小學生信息技術課學習興趣的培養

摘 要：信息技術是一門極具實踐性的課程。學習信息技術對于小學生思維的發展具有很大的幫助。但有相當一部分的小學生認為信息技術的操作枯燥無味。所以培養小學生對于信息技術這門課程的興趣就顯得尤為重要。因此，本人在接下來的文章中談談對于如何培養小學生信息技術學習興趣的培養，還希望對大家有所啟發。

關鍵詞：信息技術；興趣培養；創新教學模式

《小學信息技術課程標準》中提出：現在小學信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識?？梢姡瑢τ谛W生信息技術課程興趣的培養的重要性。對于一切學科來說，興趣就是最好的老師，所以教師的重任就在于激發學生的學習興趣，讓學生學有所樂。

一、 創新教學模式，激發學習興趣

首先，教師要激發學生學習興趣，就要了解興趣的含義與重要性。興趣是一個人對于一項事物發自內心的熱愛，有利于激發學習的主動性，培養與激發學生學習興趣，有利于學生學習，運用信息技術知識解決生活中的一些難題，有利于老師更好的教課，維持課堂良好秩序，對于教師教學起到事半功倍的好效果，而且還培養了學生自主學習和動手實踐的能力。

其次，教師可以利用學生對于新事物強烈的好奇心，創新教學方法，引導學生對于學習信息技術的興趣。我認為，創新教學方法可以分為以下四點：

第一，教師可以在學習新知識前展示制作成果，激發學生學習積極性。例如，教師在教授簡單的動畫制作時，可以尋找一個有趣的故事，然后制作成動畫，因此吸引學生眼球。又或者在學習制作幻燈片的之前，運用幻燈片為同學們展示一個有趣的話題。然后，學生就會對于信息技術的學習充滿興趣，一堂課下來，興趣盎然。

第二，教師可以在直接授課的基礎上加以清晰的示范。教師要深入研究信息技術教學內容，熟練掌握教學知識，推陳出新，在教授學生知識的同時，將實踐操作進行清晰的示范。教師利用計算機或是投影儀放映操作的過程，一步步地教授學生，引導學生，讓學生明確學習內容，這樣可以提高學生的學習效率。然后，布置任務讓學生課后練習，增強學生的操作能力。

第三，教師應引導學生進行知識運用的探索，鍛煉學生實踐操作能力。例如，在教授學生幻燈片的過程中，教師可以讓學生自己探尋幻燈片的運用領域，并且讓學生挑選一個話題來自己制作幻燈片，在讓學生分享自己的勞動成果。這樣不僅鍛煉了學生實踐能力，觀察事物能力，還鍛煉了學生的當眾演講的能力，一舉多得。

第四，教師可以讓學生自行組織，形成小組，互幫互助。比如在制作表格的過程中，讓學生小組討論制作過程，以及每個人的分工合作，提高制作效率。如果過程中遇到困難，同學們還可以互相幫助，增進友誼，培養團隊精神。

二、 構建融洽師生關系，保持學生學習興趣

良好的師生關系以及保持學生學習興趣是學生學習的保障，想要構建良好的師生關系，保持學生學習興趣，我認為可以嘗試以下兩點：

第一，教師應多鼓勵學生進行自我探索以及實踐操作。了解學習者特定的優點和缺點，并相應地改變教學目標和方法，比起根據普通智力劃分學生和進行教學，更能促進學生學到更多東西。對于后進生，教師應多給予一些言語上的鼓勵，在課后多督促他們練習，耐心的教授學生，鼓勵學生發揮求學精神。而對于那些優等生教師就要多多鍛煉他們的實踐操作能力，鼓勵學生上臺分享自己的學習成果，收獲學習的愉悅感以及學習信息技術的自信心。

第二，教師通過體驗式以及探究式的教學方法，保持學生學習興趣。學生感興趣的內容既不是膚淺的也不是深奧的，而是通俗的。教學內容的通俗就是指教學要貼近學生，貼近現實生活。所謂體驗式教學就是教師創設一個教學情境，引導學生進入體驗，加深學生學習印象。比如，在教授圖片的修整與美化的過程中，教師可以將一些圖片進行修改前后的對比，讓學生感受圖片修改前后的反差。然后讓學生進行探究，研究為什么圖片修改前后具有很大的反差，并且進行小組討論與協作，修改一張圖片，以此鍛煉學生的協作能力，增強同學之間情感。

三、 總結學習成果，增強學習積極性

在教授學生知識與實踐過后，總結學習成果也是十分重要的。對于學習，學生往往只顧著獲得知識，而忽略了總結經驗。所以，本人就學習成果的總結提出了兩點建議：

第一，教師可以布置總結任務，引導學生總結學習成果。讓學生動手制作所學習的技能，并且準備筆記本不僅記錄制作過程，而且記錄自己在實踐過程當中遇到的困難與疑惑，并且寫出相應的解決方案。這樣做可以讓學生在以后的實踐操作過程當中避免重蹈覆轍，提高操作效率。

第二，不僅學生需要學習成果的總結，教師也需要教學成果總結。教師應該尋找教學的不足之處，補缺補漏，力爭將教學做到精致與完善。教師可以借鑒一些有效的教學方法，將其運用于教學，增強學生學習興趣。在總結中獲得經驗，以教學為目的，發展學生的實踐操作能力與創新精神，開拓進取。

四、 總結

信息素養的培養要靠信息技術教育來實現，而信息技術課程是信息技術教育的重要形式，是迅速提高學生信息素養的最有效的途徑。信息技術在我們生活中的運用十分廣泛，這就決定了它在教學中的重要地位。而且這個學科對于實踐操作能力的培養具有很大的要求。所以，教師在教授的過程當中就不能馬馬虎虎，應該理順教學內容，在傳統教學方法的基礎上注重學習實踐能力的培養，更要注重學生的學習興趣的培養。

參考文獻：

[1]（美）鮑里奇著，易東平譯.有效教學方法[M].江蘇教育出版社，2012.

[2]何旭明.學習興趣的喚起[M].教育科學出版社，2011.

[3]謝琪.小學信息技術教學法[M].東北師范大學出版社，2006.

作者簡介：

黃億，貴州省仁懷市，仁懷市魯班一小。