淺析黨支部在黨員教育管理中發揮的主體作用

摘 要：黨支部作為黨的基礎組織，擔負著直接教育、管理、監督黨員的職責。本文結合筆者的工作實踐，對黨支部在黨員教育管理中的主體作用進行分析探究，提出幾點建議以供參考。

關鍵詞：黨支部；黨員教育；主體作用

黨支部是黨的工作和戰斗力的基礎，是黨聯系群眾的橋梁和紐帶，是黨的執政能力得以發揮的重要組織載體。去年以來，縣投資促進服務中心以“兩學一做”學習教育為抓手，把全面從嚴治黨落實到每名黨員，進一步嚴格和規范黨的組織生活制度，增強基層黨組織的凝聚力和戰斗力，充分發揮了戰斗堡壘和領導核心作用。結合工作實踐，筆者對黨支部在黨員教育管理中主體作用提出如下意見和建議：

一、 夯實基礎，在建立健全教育管理機制上下功夫

一要把好入口關，在建立健全黨員發展機制上下功夫。嚴格黨員標準、嚴格入黨程序，堅持標準，成熟一個發展一個。

二要把好思想關，在建立健全黨員教育機制上下功夫。把領導定期講黨課制度化，把經常性開展典型教育、警示教育制度化，把黨員“述學”“評學”“考學”制度化，并作為重要的教育形式長期堅持下去，努力構建學習型黨支部。

三要把好監督關，在建立和完善上下聯動的監督機制上下功夫。充分發揮上級黨委、紀委和黨支部的監督作用，著力加強黨風廉政建設的教育和監督，增強廉政意識。

四要把好規范關，在深化支部建設目標管理機制上下功夫。細化目標管理方案，加大考核檢查力度，有效地提升支部工作的制度化、規范化和科學化水平。

二、 構建平臺，充分發揮黨支部的堡壘作用

一要構建形式多樣的“學習平臺”，發揮黨支部的引領作用。對廣大黨員干部群眾進行政治思想上和發展方向上的正確領導和指導，不斷提高全體黨員的思想政治、業務能力水平，克服“本領恐慌”。一是推行崗位培訓制度。搭建在線自學考試平臺。二是推行分類引導。各支部根據不同崗位、不同年齡的不同需求，采取不同的引導策略，促進潛能得到最佳程度的發揮。三是推行實踐歷練制度。形成崗位輪崗歷練制度，通過不同的崗位歷練，在教育管理中不斷提升綜合素質。

二要搭建為黨員展示優秀的“舞臺”，充分發揮黨支部的帶動作用。展示能夠激發人的“表現欲”，增強人的“驅動力”，讓展示者在展示自我的過程中，獲得“成就感”。切實把廣大基層黨員干部的積極性、創造力，凝聚到各項事業中來。堅持典型引路，積極挖掘、培育一批作用發揮明顯的先進基層黨支部和優秀共產黨員典型，及時總結推廣他們的好做法好經驗，努力形成“比、學、趕、超”的濃厚氛圍，激勵和帶動更多的黨員干部昂揚向上，更好地發揮戰斗堡壘作用和先鋒模范作用。

三要構建黨務公開的“鏡臺”，充分發揮黨支部的凝聚作用。進一步擴大黨員對黨內事務的知情權、參與權、選擇權和監督權，從而激發支部和廣大黨員的主體意識和政治熱情，引導廣大黨員干部統一思想、凝聚共識、振奮精神、增強信心，把黨員干部群眾聚合在一起，形成一個和諧而充滿活力的整體。

四要搭建互助提高的“交流平臺”，充分發揮黨支部疏導作用。探索開展批評與自我批評的新途徑，堅持把談心交心活動貫穿工作的始終，做到“四個始終堅持”：一是始終堅持廣泛性，談心工作做到全覆蓋。二是始終堅持原則性，談心活動做到黨員心坎上。三是始終堅持長遠性，正視差距和不足。四是始終堅持團結性，共同總結經驗教訓，共同尋找努力方向。把矛盾和問題消滅在萌芽之中，為社會主義建設提供一個和諧穩定的內部環境。

五要構建反面典型的“曝光臺”，充分發揮黨支部的警示教育作用。堅持以先進模范為標桿，以反面典型為鏡鑒，以作風建設為抓手加強黨員監督教育管理。作風建設是黨建的永恒主題，黨支部在黨員作風建設上發揮及其重要的監督作用。一是強化日常行為監督。各黨支部經常性開展黨規黨紀教育，確保支部黨員在工作中有組織有紀律有活力。二是加強黨風廉政建設。黨支部書記要對支部黨員進行經常性的黨風廉潔教育，同時把警示教育貫徹工作的始終。

三、 創新舉措，不斷豐富黨支部的教育管理內涵

一要堅持務求實效的原則，創新思想政治教育方式。在領導、內容、形式、方法、手段、機制等方面對思想政治工作加以改進，以思想政治工作的具體成效引領黨員主動作為、積極進取。一是從“注重管理型”到“率先示范型”轉變。注重加強領導帶頭示范，支委會成員堅持帶頭學理論、帶頭寫文章、帶頭講黨課，用自身的清廉帶動全體黨員自覺遵章守紀。二是從“單方灌輸型”到“雙向交流型”轉變。黨支部定期開展問卷調查、談心談話，及時了解掌握黨員干部思想動態，既“疏”又“導”。三是從“傳統說教型”到“網絡引導型”轉變。充分運用現代信息技術手段，以益陽黨建通、共產黨員、清風益陽等公眾學習平臺和桃江黨建、支部黨員工作學習群為載體，精心打造網絡學習平臺。四是從“勸教說服型”到“關心感化型”轉變。通過年度體檢、生日祝福、開展各種文娛體育活動，慰問困難黨員，以真心、真情凝聚人心。五是從“主題教育型”到“隱形滲透型”轉變。將教育寓于環境、文化、活動之中，用良好的文化環境影響人、塑造人。

二要以“兩學一做”學習教育為契機，創新黨員活動形式。一是規定動作規范有效。以黨支部為單位、以“三會一課”為基本形式、以“黨員活動日”為基本載體，認真組織專題學習討論，努力創新方式講好黨課，積極開好支部民主生活會，精心開展黨員民主評議，合理引導黨員立足崗位作貢獻，堅持領導干部帶頭作表率，對規定動作，做到一個不落，事事落實。二是自選動作創新開展。在開展“黨員活動日”活動中，黨支部堅持在“結合工作和服務群眾”上做好文章，使“黨員活動日”的活動內容更加豐富多彩，不斷激發黨員隊伍的激情與活力。結合精準扶貧工作到駐點村開展訪貧問苦活動，結合“雙創”工作開展黨員進社區活動，結合“雙聯”工作開展走訪慰問活動，結合業務工作開展各種形式的服務群眾活動。

參考文獻：

[1]王芝華.黨支部在黨員教育管理監督中的主體作用探究——基于實證研究的視角[J].觀察與思考，2018（01）.

[2]金釗.黨支部工作就該這樣干[J].全國新書目，2017（03）.

作者簡介：

文暑成，湖南省益陽市，湖南省益陽市桃江縣投資促進服務中心。