淺談五胡十六國時期的歷史及意義

摘 要：眾所周知，歷史對我們的影響很深重，作為高中生的我們，不僅僅要學習歷時，更要從我們所學習的歷時中學習到歷史的偉大之處，每個時代的歷史都對后世有深遠的影響，都有可借鑒之處。本文從五胡十六國時期歷史分析了其背景及意義。

關鍵詞：五胡十六國；歷史；借鑒

一、 五胡十六國出現背景及原因

作為當代高中生，應該多學習我國古代歷史，以史為鑒可以正衣冠，多多了解我國歷史，對自身有很大的幫助?！拔搴鶉笔侵缸晕鲿x末年到北魏統一北方期間，曾在中國北部境內建立政權的五個北方民族及其所建立的政權。五胡指匈奴、鮮卑、羯、氐、羌；十六國指前涼、后涼、南涼、西涼、北涼、前趙、后趙、前秦、后秦、西秦、前燕、后燕、南燕、北燕、夏、成漢。這個時期也被稱為“五胡亂華”時期。

中學歷史我們多多少少學到過，晉在曹魏統一北方，進而晉武帝滅孫吳統一中國之后，本可以繼續秦漢統一之格局，但是司馬王朝走的是門閥政體（指政權主要由少數幾個高門顯族的人物掌握）之局。這樣一來，社會各個階級的矛盾和對立，動搖了晉王室的基礎。晉惠帝末年的八王之亂，和其他的外患導致中原淪陷，邊陲不保，群雄混戰，生靈涂炭。司馬王室南遷。而北方的黃河流域則成為各少數民族的逐鹿之地，直至東晉滅亡，中原從未被東晉所收復，國家未為統一，此時期為“五胡十六國”。

接下來的時間里，匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等五胡除了建立前涼、后涼、南涼、西涼、北涼、前趙、后趙、前秦、后秦、西秦、前燕、后燕、南燕、北燕、夏、成漢等十六國之外，還有代國、冉魏、西燕、吐谷渾等，實際上共有二十國。

那么，很多同學會問，五胡十六國的稱呼是怎么來的呢？和春秋因孔子整理的《春秋》一樣，十六國的稱呼也來自一位史學家的著作。是北魏史學家崔鴻寫的一本《十六國春秋》的書。其中這十六個國家分別是五涼：前涼、后涼、南涼、西涼、北涼；四燕：前燕、后燕、南燕、北燕；三秦：前秦、后秦、西秦；二趙：前趙、后趙；一成：成漢；一夏：夏國。

二、 五胡十六國主要掌政國家簡介

通過中學及高中學過的歷史可以知道，在東漢時期，胡人就已經遷居內地了，但還沒有形成規模。到了魏蜀吳時期，中原尤其是北方地區因為連年打仗，人口銳減。到了晉朝統一全國后，為了盡快恢復生產力，于是允許大量的胡人聚居在中原。但是由于西晉時期政治的腐朽，加上民族矛盾，等到八王之亂后，胡人聚居的地方紛紛發生了起義和叛亂。五胡亂華也就拉開了序幕，這一年是公元301年。

從這一年起，一直到公元439年北魏統一北方，五胡十六國才落下帷幕進入南北朝時期。在這一百多年中，有一個顯著的分水嶺，可以將紛亂的五胡十六國分為兩個階段。這個分水嶺就是發生于公元383年的淝水之戰。在此之前，氐族人建立了一個叫做前秦的政權，它統一了北方。但是由于前秦皇帝苻堅也想學秦始皇一統全國，在內部還沒有安定的情況下就貿然南下，導致軍隊大敗，前秦也于頃刻之間瓦解。之后北方地區又重新進入了分裂的局面，民族矛盾又此起彼伏。直到出現了一位少年英雄，拓跋珪。他是鮮卑族人，確切地說是鮮卑族的拓跋部。鮮卑族也是由眾多部落構成的一個少數民族，其中較大的有三個部落，分別是慕容部、鮮卑部和宇文部。其中慕容部也很厲害，他們在十六國中建立了前燕、后燕、南燕、北燕以及西燕這五個國家，可見實力也是非常雄厚的。

當拓跋珪帶領他的北魏崛起時，他僅僅只有十六歲，堪稱是一位了不起的少年天子。之后這位少年英雄用無畏的氣魄擊潰了周圍的強敵，逐漸統一了北方。公元398年，拓跋珪正式稱帝，他即位后勵精圖治，使得北方從五胡十六國的動亂中恢復了元氣，為之后的隋朝的大一統和唐朝的盛世，打下了基礎。

五胡十六國興替的歷史相當繁亂，這里僅述其大勢。以公元383年淝水之戰為界，這百來年的歷史大體可分為兩個階段，第一階段既人們常說的“胡亡氐亂”。永嘉（307～313）之亂后“五胡”所建立的多個政權一度為氐族前秦政權所統一，但淝水一戰失敗后頃刻之間便土崩瓦解。第二階段更是禍亂不息，前秦滅亡后北方重又分裂，關中、關東、隴右政局紛亂，民族之間的斗爭又出現一個高潮，社會動蕩比以前更厲害。直到北魏統一北方，才結束“五胡亂華”。

其實除此以外還有一些割據政權存在過，比如仇池、代國、高句麗、冉魏、西燕、吐谷渾、西蜀和翟魏等，其數目遠不止十六國。相比起這些大大小小的國家，五胡就相對簡明一些了，他們分別是匈奴、羯、鮮卑、羌及氐。

三、 融合情況

這一時期，是華夏各民族大融合的時期，作為在中原具有絕對文化統治地位的漢族同樣吸取了其他各民族的文化精髓，為隋唐時期的高度繁榮，注入了文化基因。

漢末以后華夏文化進入中衰，華夏于武力兵事不能自衛，于文化禮教不能化夷，因而造成種種嚴重問題、威脅和社會危機，于是才有徙戎論。結果不到10年，就發生了“五胡亂華”的事件，民族融合是可能以一種更加溫和方式實現。

三國時期雖然是各自割據一方，但是北方代表的曹魏實際上控制這些民族，實力上沒有問題。其實追究起來，這個問題的來源，自東漢中葉之后，朝廷常以招引或強制的方式，將邊疆的北方各族內遷，以便監控各族或是增加兵源和勞動力。到了西晉時，中國北部、東部和西部，尤其是并州和關中一帶，大量胡族與漢族雜住。

和春秋戰國一樣，五胡十六國時期也是個英雄輩出的時代，《天龍八部》中慕容復的祖先慕容垂12歲就和兄長帶兵打仗。五胡時期是中華民族歷史上第一個民族融合時期，漢族中融入了北方民族勇武彪悍的基因，對中華民族未嘗不是好事，如果所謂的漢人都像南方偏安一隅東晉王朝那樣不思進取，恐怕中華民族也不會延續到今天。

四、 對后世影響及意義

我們高中生需要學習的歷史還有很多，但是這些歷史意義我們要學會總結，五胡十六國是我國歷史上一個比較特殊的時期，一般人的印象是五胡亂中。中華民族的認同不以血緣論，而以文化的傳承論，五胡建立的國家從文化上都傳承中華文明，作為高中生我認為“五胡亂華”一說實際上大漢族主義思想作祟的結果。五胡十六國時期北方的漢族人口減少是事實，但也不能都怪到這些少數民族政權頭上，回想遠到春秋戰國近到東漢末年時期的諸侯混戰以及后世的五代十國，在客觀上也促進了中華民族的進步。

作者簡介：

郝子琪，河北省邯鄲市，邯鄲市第一中學。