膠東文化視閾下的高校文化構建研究

邊璐

摘 要 本文以膠東文化視閾下的高校文化為切入點，對膠東文化與高校文化建設進行現狀調查和歸因分析，并從地域文化角度對高校文化構建提供對策建議，將優勢區域文化資源引入高校文化建設與發展的進程中，實現膠東優秀文化在高校文化中的傳承創新。

關鍵詞 膠東文化 高校文化 構建路徑

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.08.008

Abstract Based on the university culture under the perspective of Jiaodong culture， this paper investigates the status quo and attribution analysis of Jiaodong culture and university culture construction， and provides countermeasures and suggestions for the construction of university culture from the perspective of regional culture， and introduces the regional cultural resources of superiority into university culture. In the process of construction and development， the inheritance and innovation of the excellent culture of Jiaodong in the university culture will be realized.

Keywords Jiaodong culture； college culture； construction path

高校文化是高校建設發展的靈魂和血脈，是提升高校核心競爭力的關鍵因素，是高校建設發展的精神內核。同時，高校理應成為傳承、弘揚中華優秀文化的重要基地，在其文化建設中充分體現中華文化之精華。本文以膠東文化視閾下的高校文化為切入點，將優勢區域文化資源引入高校文化建設與發展的進程中，實現膠東優秀文化在高校文化中的傳承創新。

1 高校文化及膠東文化建設現狀研究

1.1 高校文化的內涵研究

國外關于校園文化的概念由美國學者華勒（W.Waller）于1932年提出，他將校園文化定義為學校中形成的特別的文化。國外對“高校文化”研究的側重點在于對大學精神和大學理念的研究。國內對于高校文化的定義，廣義來講，高校文化可以泛指高校內部的一切活動及活動方式。狹義角度來看，主要是指高校范圍內的團體意識、精神氛圍、物質及精神產物等群體文化，近年來又發展為校園內所有對師生有現實影響和潛在影響的所有因素都納入校園文化范圍的“多要素說”。現階段學者們對“高校文化”闡釋略有不同，但意義相近。

1.2 高校文化的建設研究

國外關于高校文化的建設研究，一方面突出強調大學校長對高校發展的至關重要的作用。另一方面是對高校建校的實證研究，主要是從“硬環境”和“軟環境”的研究視角。國內學者對高校文化建設的研究集中在對當前文化建設中存在的問題、困境、沖突和障礙的思考以及對建設路徑的探究。

1.3 膠東文化建設研究

膠東文化，歷史悠久，形式豐富，是膠東地區自有人類以來形成和發展起來的地方性區域文化，主要體現為特有的海洋文化，矚目的紅色革命文化，獨特的農耕、漁捕文化，豐富的民俗文化，繁榮的商品文化，發達的旅游文化，超前的開埠文化。另外還有特色鮮明的飲食文化、仙道文化、文學藝術等文化形式。總體上可以將膠東文化特質概括為勤勞勇敢、開放包容、務實尚變、經世致用、靈活變通、拼搏進取等等，這些既是中華優秀傳統文化的重要組成部分，也是有別于其他地域文化，展現膠東地域特質，有著鮮明特色的膠東文化精華。目前，膠東文化尚未得到充分的學術關注和有效開掘，學界關于“高校文化”與“膠東文化”的共同研究流于零星描述與經驗總結，缺乏理性分析與系統闡釋，存在進一步研究空間。

2 膠東地區高校文化與膠東文化間的辯證關系

為進一步探尋高校文化與膠東文化的內在關聯，筆者深入多所膠東地區具有代表性的高校，充分考慮男女比例、所屬城市、學科歸屬等方面，面向師生發放調查問卷，共發放紙質問卷及網絡問卷400份，收回有效問卷375份，有效率為93.8%。

2.1 膠東地區高校師生對高校文化與膠東文化認知度分析

經調查（見表1），當前膠東地區高校師生對于高校文化及膠東文化的認知度普遍較低，對于本校校園文化非常了解和比較了解的占43.47%，對于高校文化非常了解和比較了解的占34.93%，對于膠東文化非常了解和比較了解的僅占15.73%，遠遠不及不太了解和完全不了解的比重。地域文化與高校文化間的密切關系被阻斷，難以融會貫通，共生發展。高校文化建設亟待發展，師生文化意識亟待增強，將優勢區域文化資源引入高校文化建設發展進程，實現膠東優秀文化在高校文化中的傳承創新任重道遠。

調查發現（見圖1），認為與所在高校關系最為密切的膠東文化構成中，海洋文化占53.6%，民俗文化占36.8%，紅色文化占34.93%。膠東地區黃、渤海環繞，海岸線綿長曲折，自春秋戰國時期便開始了對于海洋的追尋、探索、開發和利用，形成了開放包容的海洋精神，而膠東地區高校也因地緣優勢，發展海洋學科的同時，形成了海洋特色鮮明突出的校園文化，深深打上了海洋文化的烙印。膠東半島歷經千百年生產、生活的積淀，形成了極富地方特色的民俗文化，如膠東剪紙、海陽大秧歌、膠東大鼓等，潛移默化地養育了這方熱土的人民，也為高校文化注入一潭活水，對于發展高校特色文化、凸顯區域文化特色、壯大文化產業具有重要作用。膠東地區作為革命老區，紅色文化資源豐富，有眾多斗爭史料、遺址遺跡、革命故事，這些極富感召力和震撼力的紅色文化為高校愛國主義教育提供大量素材，也使得膠東地區高校文化基因中深刻融入了獨特的紅色文化。

調查顯示（見圖2），膠東地區高校師生認為膠東文化特質主要為勤勞勇敢（61.33%）、開放包容（53.87%）、務實尚變（39.2%）、經世致用（32.8%）、靈活變通（29.33%）。膠東地區的先民們依山傍海而居，秉承強烈的自強不息、勇于進取的精神，形成了勤勞勇敢、不畏艱險的優良傳統。其開放性的海洋地理環境，加之明清時期的人口遷徙及移民活動，不同地域文化相互沖撞、融匯，形成了開放包容、靈活變通的特質。膠東商業文化起步較早，多從出賣勞力、小本經營做起，歷經多年辛勞，積累資本，敬業創新，進而在全國商界占有一席之地，憑借的是務實尚變、經世致用、誠信經營的特質。

2.2 膠東地區高校對膠東文化的推廣、傳播情況分析

從對膠東文化的推廣、傳播來看（見表2），膠東地區高校所做的遠遠不夠，校園文化中顯著體現膠東文化的僅占40%左右，對膠東文化的注重程度也遠未達標。地域文化的缺失，意味著豐厚的社會遺產和精神成果的缺失，不利于高校文化的健康發展，也難以形成具有獨特風格、氣質的高校文化，這不禁為我們的高校文化建設敲響警鐘。

2.3 膠東地區高校文化中膠東文化的體現情況分析

根據統計（見表3），膠東地區高校文化中對膠東文化的體現不足，高校文化與膠東文化的融合不夠，沒有做到有效使用多種方式來進行膠東文化的推介和傳播。各項中，僅僅“您所在高校是否開展多種宣傳方式（如校報、微信公眾號、官方微博、校電視臺等）傳播膠東文化”回答“有”（非常多+有但不多）者超過半數，為51.2%。其余各項均未超過半數，其中，開展與膠東文化相關的社會實踐占49.6%，基礎設施等環境建設占48.53%。

2.4 膠東地區高校師生對兩種文化的意向度分析圖

據統計，膠東地區高校師生對于“膠東文化與高校文化之間是否存在相互作用關系”中（見圖3），持“密切關系”觀點者占32.8%，持“有但不密切”觀點者占35.73%；在“是否有必要在高校文化中引入膠東文化的內涵特質”問題中（見圖4），持“非常有”觀點者占24.8%，持“比較有”觀點者占34.67%；在“以膠東文化滋養高校文化，在高校文化中弘揚、傳播膠東文化持何態度”問題中（見圖5），持“非常贊同”觀點者占28%，持“比較贊同”觀點者占34.93%。說明當前膠東地區高校師生對于高校文化與膠東文化的融合是持認同、支持和鼓勵的態度，這也為將優勢區域文化資源引入高校文化建設與發展的進程中，實現膠東優秀文化在高校文化中的傳承創新奠定了良好基礎。

3 膠東文化視閾下的高校文化構建策略與建議

3.1 將優秀膠東文化精神內涵融入高校文化建設全過程

構建膠東文化教育內容體系，開設膠東文化相關課程，將膠東文化的精華、特色等，通過整理、凝練、總結、提升，編寫成地方文化教材、報刊雜志或科普讀物，結合教學進行教育灌輸，讓膠東文化進課堂、入課本、入腦入心。

開展形式多樣的社團活動等文體活動，寓教于樂、寓教于動，使膠東文化中的精華內化為學生的人文素養，在豐富多彩的活動中使優秀膠東文化得到傳承和創新。充分發揮網絡、媒體、學術交流等窗口的作用，宣傳和推廣膠東文化，以提高師生的精神境界和文化素養。

發揮科研主陣地作用，做好膠東文化資料信息建設工作。高校利用自身科研優勢，組織科研力量，對膠東地區文化資源進行充分挖掘，全面收集文獻資料和研究成果，形成特色館藏膠東文化數據庫，對膠東文化的傳承和發展提供理論指導和學術支撐。積極構建科研平臺，提升科研實力，成立研究院所、專家咨詢委員會等研究機構，參與課題項目，推出研究成果，豐富人文科學的發展，形成地方高校特色學科，為膠東文化建設增添力量。

注重在校園環境建設中體現膠東文化，一方面，從校園建筑布局、校園陳設布局、綠化美化、雕塑景觀等方面，體現膠東文化深刻的歷史底蘊和文化內涵，營造膠東文化氛圍；另一方面，構建具有膠東文化特征的校園軟文化，整合校訓、校歌、校徽、學風校風，使學生在潛移默化中得到熏陶教育，使膠東文化彌漫在高校校園中。

3.2 全面發揮膠東文化在高校文化中的引領作用，形成長效機制

膠東文化對高校文化的引領，一是在內容上，從正面不斷豐富高校文化的內容，凝練其內涵，提升其高度；二是在傳承形式上不斷創新，不斷增加高校文化的強度和厚度。完善的規章制度、管理體制和行為規范，是膠東文化引領高校文化的有效保證、有力手段和基本前提。因此，要制定科學合理、體制健全的規章制度，以便充分發揮出制度的規范引導作用。建立激勵機制、評價管理機制、監督與考評機制，凸顯以人為本，彰顯公平正義，以制度化規范膠東文化在高校的傳播、傳承、升華和引領，營造文化氛圍，形成長效機制，注重機制的人文關懷與思想行為導向，不斷向制度化、規范化、標準化方向邁進。

3.3 彰顯特色，打造品牌，創造膠東文化引領高校文化建設的新局面

發揮文化產業的品牌競爭力、感召力和輻射帶動作用，可有效增加品牌附加值，拓展發展空間，彰顯膠東文化的生命力和張力，提升膠東文化在全國文化鏈條中的知名度和影響力。梳樹立“品牌”意識，在膠東文化的挖掘、保護中，發揮高校自身的優勢，積極參與，彰顯其特色，內外整合，形成合力，打造精品。以膠東地區為例，打造“科研膠東”品牌，結合高校教學、科研和社會服務優勢，在校內外建立膠東文化研究院所、社會實踐基地等，依托其開展帶有膠東特色的教學、科研和社會服務活動；打造“藍色科研”品牌，弘揚膠東海洋文華傳統，開展海洋資源調查研究、海洋生態環境保護、海洋新技術研發等科研活動，積極推進海洋文化創新；打造“紫色科研”品牌，膠東地區是目前全國最大的葡萄及葡萄酒生產基地，可依托高校葡萄酒、食品生化、經濟管理等專業，在校內建設葡萄酒實訓生產線，配備高標準生產設備與教育訓練理念，打造葡萄酒生產及人才培養基地，開展葡萄酒生產技術及其文化的升級、創新發展。

4 結束語

要健康地發展高校文化，必須注重關涉所處地域內的文化精神，挖掘地域優秀文化資源，在順應和糅合地域文化中，結合學校自身的優勢、特色和傳統，使高校文化在內容與形式上形成具有地域文化特色的特征，有利于高校整體文化環境的改善、教育質量的提升，形成健康發展的良好局面。

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