試論新時(shí)代黨校科研的學(xué)理支撐
——基于模型化分析視角

成青青

（中共海門市委黨校，江蘇 海門 226100）

科研是黨校工作的重要組成部分，既是提高教學(xué)水平的基礎(chǔ)，又是衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)志。新時(shí)代黨校科研必須具有學(xué)理支撐。所謂學(xué)理，簡單說就是反映客觀規(guī)律的理論原理，是理論分析框架。而學(xué)理支撐離不開模型這一輔助分析工具，它可以使科研避免純概念性和純經(jīng)驗(yàn)性，彰顯學(xué)術(shù)深度，充分發(fā)揮好黨校科研的咨政作用和服務(wù)功能。

一、模型在新時(shí)代黨校科研中的內(nèi)涵及作用

黨校科研僅有問題導(dǎo)向還不夠，同時(shí)得有足夠的學(xué)理支撐，善用模型分析不失為一個(gè)好方法。所謂模型，是指對現(xiàn)實(shí)世界的事物、現(xiàn)象、過程或系統(tǒng)的簡化描述。通過模型的研究和分析，一方面，可以幫助人們認(rèn)識和理解一些不能直接觀察到的或復(fù)雜的事物；另一方面，可以揭示客觀對象的形態(tài)、特征和本質(zhì)，更多地以理性方式認(rèn)識事物。同時(shí)，通過模型可以給實(shí)際問題提供分析、預(yù)報(bào)、決策、控制等方面的結(jié)果。

（一）模型是提升黨校教師話語權(quán)的必備工具

黨校不同于一般的高等院校，不同于一般的學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)，必須堅(jiān)持政治立場堅(jiān)定性和科學(xué)探索創(chuàng)新性相統(tǒng)一，不斷提升學(xué)術(shù)話語權(quán)。而學(xué)術(shù)水準(zhǔn)的提高是一個(gè)需要長期積累和沉淀的過程。如何加快提升學(xué)術(shù)話語權(quán)？隨著科研的深入，資料的積累和認(rèn)識的提高，模型給我們提供了一個(gè)全新的、變化的和發(fā)展的思維方式。比如面對城市發(fā)展規(guī)劃問題，需要建立一個(gè)關(guān)于人口、經(jīng)濟(jì)、交通、環(huán)境等大系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型，才能提升學(xué)術(shù)話語權(quán)，為領(lǐng)導(dǎo)層對城市發(fā)展規(guī)劃的決策提供科學(xué)依據(jù)。同時(shí)，模型給我們提供了一個(gè)試錯(cuò)機(jī)制，通過不斷地試錯(cuò)，避免從理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際過程中所造成的損失。因此，模型起到升級科研檔次，樹立學(xué)術(shù)自信，提升學(xué)術(shù)話語權(quán)的作用。

（二）模型是增強(qiáng)科研成果威信度的有效手段

目前，領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)歷越來越高、理論水平越來越深厚、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)越來越豐富，黨校科研成果要讓地方黨委政府所采納和認(rèn)可，就要賦予科研成果一定的學(xué)理性。然而，黨校科研的研究對象比較復(fù)雜，從宏觀領(lǐng)域到微觀領(lǐng)域，從歷史起源到未來發(fā)展等，觀察越來越失去直觀性，實(shí)驗(yàn)也越來越難以實(shí)施。如何提高科研的威信度，模型可以起到四兩撥千斤的作用。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算和大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)的興起，模型可以通過對研究對象的本質(zhì)特征和演化規(guī)律進(jìn)行形式化的分析，克服了觀察和實(shí)驗(yàn)的局限，發(fā)揮了人的主觀能動(dòng)性，使得科研具有了理性的意義，起到為黨委、政府決策服務(wù)的思想庫、智囊團(tuán)作用。

（三）模型是升華科研創(chuàng)新內(nèi)生力的潛在要求

增強(qiáng)黨校科研能力，創(chuàng)新永無止境。只有創(chuàng)新才有生命力，只有創(chuàng)新才能發(fā)展。新時(shí)代黨校教師應(yīng)當(dāng)以永不停滯、永不滿足的態(tài)度來進(jìn)一步推進(jìn)科研工作創(chuàng)新。而模型是打開客觀世界的一把鑰匙，是通向科學(xué)真理的橋梁，能反映社會問題的本質(zhì)特征及規(guī)律。因此，升華科研創(chuàng)新內(nèi)生力必須要借助模型的魅力。比如，通過對模型的設(shè)計(jì)模擬，對原設(shè)計(jì)方案中的問題認(rèn)識的同時(shí)，刨去邏輯的不連貫性，啟迪我們的新思路、新方向、新認(rèn)識。

二、運(yùn)用模型分析的局限和困惑

作為新的“世界通用語”，模型將現(xiàn)實(shí)世界里復(fù)雜的問題簡潔優(yōu)美地描述清楚和給出建議。比如在經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中，分析政府、企業(yè)、個(gè)人之間的關(guān)系時(shí)，通過構(gòu)建邊際分析模型來分析邊際效應(yīng)；在法學(xué)研究中，為了分析民法需要界定民事法律關(guān)系，構(gòu)建民事法律關(guān)系模型；在政治學(xué)研究中，運(yùn)用博弈論模型進(jìn)行政策制定，因?yàn)槔硇缘臎Q策者陷于相互依賴的選擇當(dāng)中，不可能作出相對獨(dú)立的最佳選擇。

目前，黨校科研成果雖然較多，但理性含量不足，學(xué)理支撐缺乏，研究的深度還不夠，以政策解釋政策、用文件解釋文件等現(xiàn)象比較常見。

（一）研究對象“煩”

在黨校科研中，研究對象通常是社會科學(xué)，而不是自然科學(xué)。比如給人的活動(dòng)建模，不像給自然科學(xué)研究的那種無生命的物體建模那樣直截了當(dāng)，因?yàn)槿藭伎迹瑫兄澜纾擞幸鈭D、有目標(biāo)、有信念，而且人與人之間的想法是不一樣的，這就需要我們考慮更多的因素，找到更多的相互間關(guān)系，篩選出合理的假設(shè)，往往是理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨干。

（二）研究數(shù)據(jù)“雜”

通過模型分析社會科學(xué)面對的研究對象，通常涉及到多個(gè)因素，一個(gè)因素就是一個(gè)變量，變量之間又存在著線性、曲線等關(guān)系。面對大量的繁雜的數(shù)據(jù)，往往不知道該把哪個(gè)變量的數(shù)據(jù)作為思維的起點(diǎn)，找不到解決問題的突破口。一般情況下，用數(shù)學(xué)的語言或符號對變量之間的關(guān)系進(jìn)行分析，有時(shí)所呈現(xiàn)出來的的公式會略顯復(fù)雜，往往帶給大家一種深?yuàn)W難懂、理解吃力、自討苦吃的感覺，往往不被看好。

（三）構(gòu)建模型“難”

不要說建立一個(gè)復(fù)雜的模型難，有的研究者可能窮其一生，也沒有能建起一個(gè)自己的模型。即使建立一個(gè)簡單的模型，也要花費(fèi)很大的精力。一般來說，構(gòu)建模型需要對一些直觀或貼近生活的實(shí)例中進(jìn)行有效地綜合比較，從具體的實(shí)例中抽象出它們所具有的共性，如果涉及到推導(dǎo)，必須要有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)語言運(yùn)用能力去表述。可見，如何構(gòu)建模型簡化實(shí)際問題給我們的知識結(jié)構(gòu)提出了很高的要求。

（四）排版局限“拒”

模型的分析離不開圖表、公式和算法等形式的描述，由于排版問題，不被一些期刊所接納；有些期刊干脆要求作者把圖表、公式等轉(zhuǎn)化為語言來表達(dá)。如此，具有模型分析的文稿，投向期刊的面比較狹窄。另外，那些能接納模型的期刊，相對來講，級別比較高，期數(shù)比較少，造成刊登的機(jī)會不是很多。因此，黨校科研中借助模型進(jìn)行分析的調(diào)研文章有些缺乏。

（五）形而上學(xué)“用”

以尋求學(xué)理支撐之名，使自己的科研顯得高深莫測，過度使用模型這一輔助工具，使簡單問題復(fù)雜化，淪為數(shù)學(xué)游戲的境地，這就造成理論與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)。對此，我們要防止形而上學(xué)的“用”，避免因過多的模型推演而脫離實(shí)際，成為一門技術(shù)學(xué)科。

衡量一個(gè)模型好不好，關(guān)鍵看它的運(yùn)用效果，而不是看采用了多么高深的方法。比如說，用初等方法和高等方法建立了兩個(gè)模型，如果它們的應(yīng)用效果差不多的話，那么受歡迎的應(yīng)該是前者。因此，我們看到復(fù)雜的并不是模型，而是實(shí)際問題的本身，分析問題時(shí)要把握問題中的關(guān)鍵脈絡(luò)，才能真正發(fā)揮模型的魅力。

三、模型化思考的遞進(jìn)層次分析及應(yīng)用

模型化思考并不是什么新鮮事物，運(yùn)用于多種方面，具有很強(qiáng)的生命力，科研人員只需要列出所有邏輯，就能夠洞察一切。雖然有時(shí)在構(gòu)建模型后得到跟之前想的完全不一樣的預(yù)測，但模型能讓我們理清邏輯，看到問題的方方面面。因此，我們有必要通過模型學(xué)會更好的思考。因?yàn)檫@樣的思考，其產(chǎn)生的作用，可讓自己的思路更具有邏輯性、更加嚴(yán)謹(jǐn)和清晰，讓自己更清楚地意識到自己的理論到底在什么地方彌補(bǔ)了理論模型的局限，修正了模型的前提假設(shè)，以此為基礎(chǔ)，找到一片新的理論天地，甚至建構(gòu)新的理論模型。通過模型化，這些理論能夠更好的保持它的連續(xù)性。

在分析問題、解決問題時(shí)，模型化思考能增加科研的理性色彩和理論支持。事實(shí)上，模型說容易也容易，說難也很難，這就要看我們從什么角度去理解和分析。我認(rèn)為提升新時(shí)代黨校教師模型化思考能力有以下五個(gè)遞進(jìn)層次（見圖），分析如下：

圖：模型化思考水平遞進(jìn)圖

（一）第一層次是初等基礎(chǔ)模型

這一層次的模型是比較容易掌握和操作的。比如運(yùn)用圖標(biāo)模型，將對象屬性數(shù)據(jù)直觀、形象地“可視化”，在科研中是運(yùn)用最多的，科研文章中也經(jīng)常看到。比如說，對于市縣競合關(guān)系的三種類型，即科層主導(dǎo)、交錯(cuò)混合、斜向分治，作者吳金群選取了市縣的自主性、競合的機(jī)構(gòu)特征、競合的機(jī)制手段和競合的績效表現(xiàn)等四個(gè)緯度對三種競合關(guān)系通過表格進(jìn)行了比較分析。這種表格模型直觀性、可視性都很強(qiáng)，易學(xué)、易懂、易運(yùn)用。另外，程序模型在社會科學(xué)中比較常用，是指對實(shí)際問題求解的一種形式化的表達(dá)方法，比如說，作者華彥玲為了更好的表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律：在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同階段，由于比較優(yōu)勢及需求結(jié)構(gòu)的不同，就要求有不同的產(chǎn)業(yè)政策和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與之相適應(yīng)，即主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的演進(jìn)規(guī)律是由需求和供給決定的，用一張流程圖直觀地體現(xiàn)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)形成機(jī)制。

（二）第二層次是直接運(yùn)用模型

我們要善于借用已有的模型為我所用。如果光靠自己的知識和經(jīng)驗(yàn)，自我摸索，進(jìn)步就會比較慢，別人都已經(jīng)研究出解決方法了，為什么不可以拿來就用呢？除非人家不給你用。只有先學(xué)習(xí)模仿，然后再創(chuàng)新超越，才能立于不敗之地。像諾貝爾獎(jiǎng)得主這些世界頂級高手，花了一輩子時(shí)間，研發(fā)出一個(gè)思維模型，我們必須要加以學(xué)習(xí)和運(yùn)用。比如說，為了更好地讓讀者認(rèn)識知識政策轉(zhuǎn)移中的知識轉(zhuǎn)化，作者周建國和熊燁引用目前知識管理領(lǐng)域最具影響力的知識轉(zhuǎn)化模型—SECI模型來分析，具有新的的意蘊(yùn)。還比如，對“好干部標(biāo)準(zhǔn)”的考核評價(jià)結(jié)果的轉(zhuǎn)化與計(jì)算，作者李明和郭慶松采用極值法對數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理，然后用加權(quán)求和法得到考核評價(jià)的總分。

（三）第三層次是多個(gè)視角模型

第三層次的模型指的是一個(gè)模型能運(yùn)用到很多不同的問題上。比如馬爾可夫模型，可以用于考察社會系統(tǒng)中等級結(jié)構(gòu)的變化情況，確定政府應(yīng)該采取的策略，去達(dá)到某個(gè)理想的等級結(jié)構(gòu)；也可以用來考察各地區(qū)資金分布的變化規(guī)律，確定政府投放或收回資金的數(shù)額，使這些地區(qū)的資金分布趨向給定的穩(wěn)定分布；還可以用于生態(tài)、遺傳等許多領(lǐng)域。還比如說面積和體積的模型，可以用于解釋一個(gè)基礎(chǔ)生物規(guī)律：隨著物種體積變大，新陳代謝必須減速；也可以得到身體質(zhì)量指數(shù)（BMI）是體重除以身高的平方的一般規(guī)律。

（四）第四層次是組合改善模型

第四層次的模型指的是運(yùn)用多個(gè)模型來解決一個(gè)問題。對已有的模型進(jìn)行延伸、組合和完善，因?yàn)楹芏嘟?jīng)濟(jì)模型的假設(shè)條件與我們要解決的科研中的實(shí)際問題是有差距的，這就需要我們對已有的一些模型進(jìn)行完善、改造和組合。模型的價(jià)值在于你使用之后解決了什么問題，很多問題都是跨學(xué)科，需要組合驗(yàn)證，融會貫通，才能真正實(shí)現(xiàn)1加1大于2的效應(yīng)。比如考察收入不平等，可以運(yùn)用線性模型、增長模型等。還有解決生態(tài)環(huán)境問題，王東京談到關(guān)鍵是要將社會成本內(nèi)化，這就可以用庇古方案和科斯定理來解決問題。還比如說，作者卞曉丹和鐘延勇為了分析我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中產(chǎn)業(yè)集聚的空間溢出效益和影響因素，在模型設(shè)定的時(shí)候，將空間依賴性融入文化產(chǎn)業(yè)要素錯(cuò)配中，構(gòu)建了空間面板模型，對相關(guān)系數(shù)進(jìn)行約束后，推導(dǎo)出空間滯后模型、空間誤差模型、杜賓模型SDM等。

（五）第五層次是創(chuàng)建未知模型

創(chuàng)建未知模型難度是很大的，比如說上面提到的邊際分析模型，這些對我們來說是不太現(xiàn)實(shí)的。但是，我們可以借助像數(shù)據(jù)擬合法、層次分析法、回歸分析法、還有決策方法、對策方法、模糊評判方法、時(shí)間序列方法等等，這些方法來創(chuàng)建模型來分析我們調(diào)研中的問題，還是可行的。比如說，作者毛其淋和許家云以中國加入WTO后獲得美國授予的永久正常貿(mào)易關(guān)系（PNTR）作為準(zhǔn)自然實(shí)驗(yàn)，采用倍差法系統(tǒng)考察了貿(mào)易不確定性對企業(yè)儲蓄行為的影響效應(yīng)。作者根據(jù)回歸分析法設(shè)定基準(zhǔn)倍差法模型，并在此模型中再引入出口美國企業(yè)啞變量以及它與倍差法估計(jì)量的交叉項(xiàng)，得到擴(kuò)展的回歸模型。

四、善用模型在新時(shí)代黨校科研中的邏輯和路徑

模型無處不在。用模型進(jìn)行科研、設(shè)計(jì)制度或者政策，可以讓我們更明智地做出選擇，更明智地采取行動(dòng)。比如現(xiàn)場教學(xué)，可以用線性規(guī)劃模型優(yōu)化一下參觀路線。要掌握模型這一工具，必須打牢自身學(xué)科基礎(chǔ)，著力完善知識結(jié)構(gòu)，不斷拓寬學(xué)術(shù)視野，注重加強(qiáng)理論素養(yǎng)，積極關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，才能用學(xué)理框架將問題解釋清楚，讓決策者看得透，悟得好，思得深。

（一）提高信息檢索能力，維持模型知識與時(shí)俱進(jìn)

作為黨校教師，要做到深刻理解所研究的問題就必須要多看文獻(xiàn)，不僅要看相關(guān)的背景資料，還有國內(nèi)外研究情況，那么信息檢索能力是關(guān)鍵。不要有畏難情緒，抱怨基層黨校能利用的資源有限，為此建議：一要利用好圖書館及購買的各類數(shù)據(jù)庫，如中國知網(wǎng)、維普、萬方等。二要利用好免費(fèi)的搜索引擎，國外有 Google、Yahoo、Bing 等搜索導(dǎo)航，國內(nèi)有百度、360、搜狗等，還有豆丁、新浪、道客等文檔類存儲文庫。三要利用好各種論壇，比如經(jīng)濟(jì)方面的，有經(jīng)管之家（原人大經(jīng)濟(jì)論壇）。四要利用好培訓(xùn)班學(xué)員的資源，獲取實(shí)踐類的一手材料。只有常常站在巨人的肩膀上，我們的模型構(gòu)思才能出新。

（二）掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，為模型分析插上翅膀

計(jì)算機(jī)有信息儲存量大、計(jì)算速度快、結(jié)果準(zhǔn)確等優(yōu)勢，具有驗(yàn)證和補(bǔ)充模型的功用，激發(fā)建模者的靈感的獨(dú)特效能，離開了計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，科研則黯然失色。因此，計(jì)算機(jī)操作水平直接決定了科研的上限，為此建議：一要掌握一些數(shù)據(jù)處理技巧，比如數(shù)據(jù)缺失值和異常值的判斷和處理，數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)擬合，參數(shù)估計(jì)，插值等。二要熟悉一些基本算法，比如規(guī)劃類算法，圖論算法、最優(yōu)化理論、數(shù)值分析算法等。三要了解一些軟件編程語言。比如 Excel、SPSS、Stata、MATLAB、Mathematic等。我的體會，必須至少熟練掌握一種智能算法，通過軟件對模型進(jìn)行模擬、求解、檢驗(yàn)，用準(zhǔn)確的文字、公式、圖標(biāo)對模型進(jìn)行展示。

（三）遵循基本模型的構(gòu)思，構(gòu)建合理有效的模型

熟悉掌握常用的基本模型，我們才能根據(jù)科研問題的類別，以及解決問題的目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)哪Ｐ图右赃\(yùn)用，提高科研的理性含量，為決策服務(wù)。比如經(jīng)濟(jì)模型方面，有邊際分析模型、投入產(chǎn)出模型、風(fēng)險(xiǎn)型決策模型。對于常見的基本模型，并不一定要十分精通，但需要知道各個(gè)模型大致的原理，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)，可以現(xiàn)查現(xiàn)用。至于如何使用以及如何編寫程序語言，不一定要全面了解，因?yàn)檫@些東西，可以借助專業(yè)計(jì)算機(jī)軟件彌補(bǔ)。但是一定要有廣泛的模型知識，如果不了解這些基本模型，就很難對現(xiàn)實(shí)社會中的問題建立一個(gè)合理有效的模型。

（四）增強(qiáng)創(chuàng)新意識和能力，升華模型的內(nèi)生動(dòng)力

作為黨校教師，像愛因斯坦那樣開辟相對論等新領(lǐng)域的創(chuàng)新，是不現(xiàn)實(shí)的。俗話說的好，“他山之石，可以功玉”，為此建議：一要有系統(tǒng)的觀點(diǎn)，明確建模的目標(biāo)和層次，把握模型的功用與局限，并給予現(xiàn)有模型充分發(fā)展完善的余地。二要把新理論、新方法與新技術(shù)滲透到建模中。三要善于專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的組合創(chuàng)新，取長補(bǔ)短。比如，把一個(gè)學(xué)者的方法嫁接到另一個(gè)學(xué)者的模型上，并完善成新的模型。四要發(fā)揮交叉領(lǐng)域的創(chuàng)新，把自然科學(xué)的知識用到社會科學(xué)上，或者用社會科學(xué)解釋自然科學(xué)的結(jié)果，這樣不斷升華模型的內(nèi)生動(dòng)力。