該不該對教師“權力”進行梳理

陳戰

抓好小微權力的管理、建設“清廉學校”，是大有必要的事情，但同時也需要注意“度”的把握，“綜合施策”，將學校內部治理結構調整得更加科學完善，進而形成清廉的長效機制。

一項名為“平安西湖——大家一起來種樹H5接力”的秋假作業，不僅霸屏了浙江省杭州市西湖區不少小學生父母的微信朋友圈，甚至還“驚動”了西湖區教育局以及全國各地的新聞媒體，因為有家長深夜吐槽并質疑“這種作業有什么意義”，還有媒體披露“近年來，一些商家利用家長的面子糾結，打著公益的旗號，與幼兒園和小學聯合舉辦各種活動”，甚至有觀點認為“學校權力‘放水，正在成為教育界的一場水災”。

就在這項作業霸屏的前幾天，一張“家長給老師發微信曬家中官員圖譜”的微信截圖同樣在網上被熱傳，這是福建省莆田市一名家長要求老師多關照自己孩子的留言，很多人看后發出感慨，“這哪里是要照顧自家的孩子，分明是一張炫官圖，把家族為官的人都拉出來曬了，唯恐老師不知道似的”。

一個是教師布置給學生的作業，但若沒有家長的幫助，孩子是難以完成的；一個是為官的家長希望通過教師的關照來為孩子行方便。兩件事情備受輿論關注的共同原因，是都涉及到了教育的功利化。各種攀比和權力擺設，難免會讓教育環境變味甚至變質。

教育肩負著培養社會主義建設者和接班人的歷史重任，而學校作為培養人才的主要陣地，不僅影響著一代人的德智體美勞全面發展，更決定著社會主義事業建設者和接班人的基本素質與精神狀態。……