當代語境下水彩教學的思考

譚崑 許衛朕

摘 要：水彩教學是美術教育眾多專業的分支，其占據的地位一直是舉足輕重的，在當今社會的語境下來看，水彩教學應該摒棄老套的教學模式，引進一些新的教學方法。我們知道時代性、民族性和自身的專業特點是水彩藝術的三種重要的表達形式，通過對其的了解，并對當代藝術理念的特色上加以借鑒且在以前對水彩作品的眾多觀點上做出改變更新，在傳統的基礎上融入一些現代先進的文化色彩，為中國當代語境下水彩教學尋找新的教學模式。中國的繪畫種類繁多，且深受國人喜愛，對國人造成了深遠的影響，而中國水彩畫較其他畫種則沒有什么優勢，很明顯，中國水彩畫的地位還不能達到和其他畫種相平等的境界，只是作為一種非正式的小畫種存在。所以水彩藝術應該對當代的水彩教學做出深刻的反思。

關鍵詞：當代語境；水彩教學；民族性

水彩藝術教學是為了培養出中國當代語境下具有水彩藝術創作思想的人才而存在的，其教學的目的是為了讓我國高等專業院校美術專業的學生對水彩的語言思維方式和描繪水彩藝術的基本規律加以掌握。可是，就目前教學質量反映的情況來看，并不從人意，無法達到預想的效果，目前水彩藝術的教學體系還存在一定問題，還在不斷完善之中。從美術專業畢業后反映的情況我們得出，現在社會上對美術類大學生的專業素質和創作能力要求很高，這種以前的教學方式很難滿足社會的需求。因此，現在建立一套適合學生能力全面提高的教學體系已經刻不容緩，盡可能地激發學生的創造性潛能和創新思維，這也是當代高校教師不斷努力想要達到的境界。

一、當代語境下水彩教學的思考

當代眾多畫種都在不斷的改革進步之中，水彩繪畫也不例外，不再是以過去單調的藝術形式出現，特別是在90年代過后新中國積極騰飛的今日，水彩畫教學和水彩畫也在不斷改變，其藝術境界也已經呈現出一片特有的狀態。幾百年前，水彩畫從歐洲流入中國，經過我國幾代畫家的不懈努力和長時間的傳播和弘揚，終于在國內眾多畫種中站穩了腳跟。雖然中國水彩畫的歷史不長，但只要國人不斷創新和探索，水彩畫一定會呈現出強大的藝術特色。

大家都知道水彩畫是用水調和透明顏料作畫的一種繪畫方法，簡稱水彩，因為其特有的繪畫特點，所以，常給人通透的視覺感覺和自然灑脫的意趣。水彩畫主要是以水為媒介和顏料相互結合的繪畫的繪畫方式，因為和其他畫種繪畫方式上存在巨大差異，所以，在水彩教學過程中我們要做的就是對學生做出正確的指導，讓其對水彩繪畫更加深入了解。水彩畫作為一種不同與其它畫種的藝術形式存在，對水彩作品創作者本身的藝術素養要求很高，才能達到創作的效果。因此，想要創作出一幅優秀的水彩畫作品，必須要經過長時間的實踐練習，加強自身的技藝和專業素養，注重細節的把控，特別是繪畫操作時要小心謹慎，不能出現丁點的失誤，才能成就一幅完美的作品。

中國有著悠久的教育歷史，其傳統的教學模式對高校的影響是巨大的，水彩教學現有的教學體制已經不能滿足現在的教學特點，必須做出相應的改變。如，少數高校現在只注重課堂上知識傳授，對學生專業技藝培養較少，這種的教學模式不利于學生能力的全面發展，在教學中教師必須要制定出一套適合學生發展的教學體系。水彩教學應該摒棄舊的教學理念，引進國外發達的教學方法，從當代水彩語境出發，研究和探究水彩畫教育教學的新方式、新理念。

二、當代語境下水彩教學的民族文化特點

三百年前，水彩畫流入中國，如今已經形成特色的水彩藝術。抗戰勝利以來，隨著國內知名的藝術家和教育家對水彩畫教育事業巨大貢獻，其已經慢慢走向成熟。特別是90年代過后，中國的教育事業穩步發展，水彩教育也迎來輝煌的時刻，社會上出現了大批優秀的水彩畫工作者，他們的藝術特點也與以往不同，選用各式各樣的創作材料和新穎創作理念，而且由夸張、抽象等多元化的繪畫手法代替了傳統的繪畫技巧。當然，最值得驕傲的是，這些作品創作來源始終以民族的特色文化特點為主，民族感比較強。通過了解我們清楚到，水彩藝術必須與民族的文化特點相結合，因此，在水彩教學過程中必須加強學生對民族文化的了解，才能讓水彩藝術更具中國特點。

所以，為了讓學生的水彩藝術的創作更具全面性，除了要滿足水彩教學中提出的繪畫技藝的高超，還不能追求表面的相似。學生在創作水彩作品的過程當中，必須要注重作品的內涵，優秀的水彩作品必須注重表里結合的創作模式，才能使作品更具生動性。這樣的作品才更具有內涵，才能給人帶來強烈的視覺沖擊，也能誘發賞畫人和繪畫者藝術層面的情感上的交流。因此，水彩藝術教學中學生學習民族的特色文化不但可以提高其作品的內涵，還能使中華民族的文化在水彩繪畫中得到有力的傳播和弘揚。

目前，時代在不斷變化，中國水彩也應該相應改變，但水彩畫必須要在中國的原有的基礎上加以改革，也就是水彩畫必須要具備中國的傳統文化色彩。為了使中國水彩具有更好的發展，必須要將中國的傳統特色融入到水彩畫中來，對水彩藝術家來講，只有將中華民族的精神融入作品創作中來，才能體現作品本身展現出最高的藝術特性。所以，國內的藝術家想要創作出具有特色的水彩畫作品，必須從民族文化上下文章，必須深入了解中國民族的藝術傳統文化，再了解和掌握其發展過程并將其融入到水彩繪畫中來，才能物盡其用。

因為美術專業的特殊性，導致學生的學習重心有所偏移，比較注重專業知識的學習，忽略了文化課的學習，這種偏重的學習方式無疑是阻擋了水彩專業學生自身全方面能力的提高，導致了許多學生的藝術修養無法得到更深層次的進步，畫法特點也比較單一。然而，中國上下五千年的文化歷史是源遠流長的，這其中的歲月是積淀了非常深厚的民族精神以及文化內涵的。因此，對于學生的專業學習上教師應當承當一個引路人的身份，在學生學習道路上給予正確的指導和解說，多給學生講講中華民族的傳統文化，還有也要加強自身對一些民間藝術的了解和學習，才能在教學生繪畫技藝的時候言傳身教，讓學生領悟到中華民族傳統文化獨特的韻味，領悟到更深的精神文化內涵。而且，如果將中國傳統文化色彩融入到水彩教學繪畫作品當中，隨著長時間對學生的熏陶，必然能使學生感受到中國特有的民族文化所帶來的藝術沖擊。

三、當代語境下水彩教學對學生審美個性的培養

隨著社會的不斷變化，在當代語境之下的多元化文化藝術的發展已經慢慢變成一種趨勢，這種現象不論是在中國還是西方的國家已經慢慢呈現在社會中，具體特征便表現在后現代的多元文化層次并無中心。為了適應社會的需求，水彩藝術的教學模式必須與時俱進，將現代的流行元素融入其中。因此，在水彩藝術未來的教學途中，對學生的審美個性重點培養將是一種趨勢。

水彩藝術教師對學生實施教學的途中，只有時刻保持積極開放的目光且對藝術始終持有嚴肅認真并實事求是的態度，在其基礎上加以研究探析，才能符合未來的發展趨勢，水彩藝術的事業也能蓬勃發展。學生審美個性培養的一個關鍵步驟就是讓學生加強自身的繪畫創作能力，這是一個艱難的過程，有些學生會在水彩畫基礎上停留很長時間，對更高層次的水彩創作根本無法觸及。教師在這種情況下可以起到關鍵性的作用，在教學過程中細心、耐心觀察每一位學生的性格特點，制定出適合每個學生學習的教學方式，這樣可以緩解學生的學習壓力，也能提高教學質量。除了這些，教師也可以組織全班同學一起開關于研究藝術畫家的討論會，在會上教師提供正確的討論方向，比如，某個地方知名的畫家的作品有哪些特點，其創作時所代表的含義，通過交流中可以讓學生對作品的內涵有更深層次的理解。對美術水彩類的學生來說只是掌握書本上的專業知識是不夠的，還需要在創作中具有對作品獨有的審美觀，同時配以高超的繪畫技巧，才能創作出優秀的水彩作品。但是也不能老是按照別人的繪畫思路來創作作品，在腦海中要形成一個概念，要創作出屬于自己風格的作品。不僅這樣，為了能夠更好地捕捉創作的源泉，學生還要養成一個時刻把自己想法用筆記下來的好習慣。而這些創作的源泉經過日積月累就能為以后學生的創作上起到關鍵性的幫助。

四、結語

90年代以后，國內經濟開始飛速發展的同時也使我國邁向多元化發展，而水彩藝術的應用范圍也越發廣泛，例如在園林設計的效果當中，家具裝修的效果圖當中甚至是建筑物的效果圖當中都非常適用。因此，教師只有在現有的教學模式上做出改變，讓水彩教學向豐富化、多元化的方向發展，教師在給水彩作品進行講解與領悟中給學生多提供一些幫助，將會激發學生們潛在的積極性與創造性。不僅這樣，為了讓學生們可以有更多的發揮空間，教師可以發揮自身的優勢，給學生創造出良好的寫生環境，這樣創作出的水彩作品才能表現內心真正的情感。在當代語境下。良好的水彩藝術教學改革是可以促進學生的綜合性發展的，對于水彩畫教學的可持續發展也可起到不容忽視的推動性作用。

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作者單位：

佳木斯大學美術學院