主持人語

◆ 李繼凱

作家的誕生與成長是值得從多學科角度加以關注的，事實上也是文學研究中長期被關注的一個重要問題。然而從實際情況看，作家與教育尤其是高等教育的關聯性研究還存在諸多薄弱環節，需要開展相關的個案性強的細化研究，在別致新穎的宏觀研究方面也需要加強。

眾所周知，作家們在其一生的自我完善及自我實現過程中與各種類型的教育尤其是學校教育發生了種種關聯。特別是進入現代社會建構中的復雜歷史階段，現當代社會的教育機制對作家的作用愈加明顯。尤其值得注意的是，自中國有了所謂“現代教育”以來，作家們大多都與這類現代“新式”的基礎教育、職業教育、大學教育結下了不解之緣，而這種不解之緣的深微和玄機確實值得跨學科的探究。既往我們對相關的具體情形習慣于從時代背景、人生經歷中加以敘述，這類傳記性質的觀照和表達固然很有必要，但確實也還需要更為自覺地深入研究，需要從教育視角對作家與教育的關聯進行專題研究，其中自然包括對作家與文學教育的聚焦和凝視，這無疑是深化相關研究的一種重要途徑。這里所選的選題大小不等的五篇論文，或宏觀或微觀都各有立意，其中尤其突出了著名作家與學校教育的專題考察，各篇作者都頗費斟酌，使其論文具有了一定的學術價值。

本專欄文章的一個重點是研究當代著名作家如莫言、賈平凹、郭沫若與高校的關系，尤其以莫言、賈平凹的綜合研究，顯示出了專論的分量和價值。莫言獲得諾貝爾文學獎絕對是一個重要的文化事件，研究他的文學歷程包括成長歷程也具有重要的意義。李宗剛的論文對莫言與教育的一系列相關問題展開了追問：作為具有世界影響的作家，莫言所接受的文學教育對其成長為作家有無作用？我們對這種作用又應該如何辯證地看待？莫言所接受的文學教育及其文學創作之路對中國文學的發展到底有什么借鑒意義？他對這些問題給予了積極的回答，且自覺地從文學教育的角度對莫言成長為作家的內在機理進行了分析研究，這對我們從宏觀維度認識文學教育的內在規律，更好地引領文學教育的展開，具有較大的意義。馮毓璇、李繼凱合作的論文，集中探討了賈平凹與高校的關系。賈平凹其實也是一位具有世界性的杰出作家，近些年來研究他及其作品的學者很多，但集中探討他和高校的多重關聯的學術成果還很少見。事實上，賈平凹的成長歷程、文藝創作、教育實踐以及有關賈平凹的研究等，與作為文化創造、文化傳播(包括文學教育)“基地”的高校有著相當深切的緣分。想要全面深入地了解與研究賈平凹，顯然不能忽略他與高校之間的聯系。通過探討賈平凹與高校之間的諸多聯系及其作品中涉及的高校、賈平凹對高校中的文學專業建設和文學教育的貢獻等，可以更好地了解賈平凹與高校的深緣，并從中獲得有益的啟示，同時也能豐富和完善有關他的研究,不僅能為拓展賈平凹研究提供更多的素材和資料，而且可以引發一些有意義的話題及相關思考。馮超從幾首相關詩歌入手，對一生都在呼吁并參與創造“科學春天”的郭沫若進行了個案性考察，尤其著重對其“科大情結”進行了較為獨到的分析。一個詩人或文人對科學技術教育如此熱衷并做出開創性貢獻，確實是一個特別值得關注的現象。

專欄其他兩篇文章都帶有宏觀考察的意味。龐琦昕的論文肯定了被人忽視的西北聯大的教育史地位，尤其著力發掘了西北聯大在文學教育方面的一些歷史貢獻。就文學教育來說，西北聯大國文系匯聚了黎錦熙、許壽裳、于賡虞、曹靖華等學者文人，他們注重人才培養的實踐，順應時代，敢于變革，在文學創作方面也有收獲。翟二猛的論文，認為現代中國文學教育中存在著一種“前教育機制”，并對此進行了有理有據的深入分析。該文指出：現代中國文學教育既是現代化進程中民族國家想象的副產品，也是新的主流意識形態的重要試驗場。倘若這一研究忽視了文學教育與同時期社會、文化乃至政治、經濟的復雜關系，其對現代中國文學教育的認識就是不真實、不客觀的。

總之，對于文學與教育的關聯性研究應該進一步深入下去，微觀或宏觀的相關研究都應該得到大力提倡。為此，這里刊載的多篇新探性質的論文也便有了增磚添瓦的作用。