多媒體網絡技術在高職體育教學中的應用分析

鄭茂松

（云南外事外語職業學院，云南昆明 651700）

教育領域一直試圖更加深入地結合信息化技術，借助多媒體網絡技術來拓寬教學途徑，提高教學效率和質量，體育領域是教育領域中比較特殊的一部分，由于自身教學結構、方式的特殊性，體育教學更多地偏向實踐教學而更少的進行純理論教學，種種原因導致體育領域結合多媒體網絡技術的起步較晚、進度較慢。目前，高職體育教學應用多媒體網絡技術的程度徘徊不前，不利于高職體育教學的發展，需要更多的創新和突破。

1 高職體育教學的多媒體網絡技術應用現狀

1.1 體育場館與多媒體網絡設備不契合

體育教學的絕大多數時間都是在室外場地進行，沒有使用多媒體網絡設備的基礎，即使是應用室內場館，想要使用多媒體網絡設備也需要學校對場館基礎設施進行一定程度的改建，為多媒體網絡設備提供電源、網絡以及投影設備或位置。沒有經過改裝的傳統體育場館和室外體育場地無法滿足多媒體網絡技術的應用需求，嚴重阻礙多媒體網絡技術在高職體育教學中的應用推廣。

1.2 體育教師多媒體教學理念落后

體育教學中想要應用多媒體網絡技術，首先需要體育教師具有相當程度的計算機操作能力，能夠制作教學課件，能夠順利播放選定的教學多媒體素材，然而絕大多數體育教師在體育知識、體育技能方面有著不俗的知識掌握和實踐能力，但在計算機領域內，體育方面的專業素養并不能幫助他們順利完成多媒體網絡技術的應用。

1.3 體育課程資金投入有限

大多數高職院校更注重學生的專業課水平和職業技能，對體育、音樂、美術等非專業課程采取忽視態度，不僅沒有對多媒體網絡設備進行應用的資金注入和升級，還存在基礎體育運動設施缺失、老化的問題，硬件條件的缺失嚴重影響了高職體育教學應用多媒體網絡技術的進度，影響體育教學的正常進行，應當得到高職院校管理層的重視。

2 多媒體網絡技術在高職體育教學中的正確應用方法

高職院校要做好對體育教師的計算機技能培訓，至少要使體育教師能夠獨立搜索體育教學資源，能夠獨立完成簡單的視頻、圖片插入或連接，能夠獨立或合作完成對教學課件的制作，能夠獨立完成多媒體設備的連接和課件的放映，進而使高職體育教師能夠在體育課程中主動、熟練應用多媒體網絡技術，將原本的親自示范動作等環節改為多媒體網絡資源播放或演示，充分發揮多媒體網絡技術在教育領域的優勢，激發學生的體育學習積極性，提高體育課程教學效率和質量。

2.1 動靜結合營造課堂氛圍

體育教學中大致可分為理論教學和實踐教學兩方面，其中理論教學包含體育運動安全、體育運動基礎動作講解、體育運動基礎規則講解等需要在室內進行講解的部分，多媒體網絡技術主要應用于此處，若廣大同仁有創新性想法可以進行嘗試和交流，共同進步。傳統體育理論教學中，教師通常親自上陣示范動作，但學生大多有聽沒有懂，尤其是在體育運動規則方面，很多沒有接觸過或沒有興趣的學生很難理解一些專有名詞，若教師能夠運用多媒體網絡技術進行演示講解，通過圖片、視頻和對應畫面的講解可以更有效率地完成理論部分的教學，例如：用flash動畫分析的方式幫助學生理解正確的排球發球方式和肌肉發力位置、關節保護方式、肢體擺動方式，有利于學生的理解和改正，有利于體育課堂教學效率和質量的提高，又例如：利用模擬圖解的方式向學生講解籃球、足球、排球運動中的規則和犯規動作，用真人球員的比賽場面來進行印證，提高學生對于體育運動規則的理解程度；還可以帶動起原本不感興趣的學生的興趣，使學生意識到體育運動沒有想象中的那么復雜和困難，也不是只有聽不懂的規則和技術動作，提高理論部分教學效率和質量，為實踐部分教學奠定基礎。

2.2 播放競技體育比賽

傳統高職體育教學中將體育圈定在鍛煉身體、提高學生身體素質、了解基礎體育知識、了解三大球等體育運動規則等方面，使得整個體育教學不溫不火，學生也覺得枯燥無味，尤其是女生對此更是沒什么興趣，導致體育教學效果遲遲無法提升，學生身體素質很難得到有效提高。而與此相對，競技體育是富有激情的、具有活力的，教師可以在講解理論知識時搭配一些經濟體育運動員的片段，用真人實戰的方式調動學生的積極性，激發學生對于體育運動的熱情，例如：在進行籃球規則、基礎動作講解時可以運用NBA比賽畫面，可以特意截取籃球明星或林書豪等國內名人的比賽片段；在足球部分可以引用足壇巨星的比賽畫面，比如前鋒位置梅西、C羅兩個完全不同風格的前鋒比賽畫面，又比如中場位置巔峰時期卡卡和最新金球先生莫德里奇兩個不同風格中場大師的比賽畫面；排球部分可以引用中國女排在2018年奧運會上的比賽視頻，讓沒有觀看過那幾場熱血沸騰的比賽的學生感受一下競技體育的號召力，可以有效培養學生的愛國精神。運用競技體育真實的比賽畫面不僅可以讓學生們切實感受到體育運動的魅力，還可以培養學生對于體育明星的崇拜和對于體育運動的興趣愛好，因為競技體育通常伴隨著積極向上的拼搏精神和永不服輸的個人意志品質，更適合當代全民娛樂氛圍下的學生學習。

2.3 積極使用電子實時測試設備

隨著科學技術的發展，能夠實時監測人體數據的便攜式電子設備已經大量投入市場，有能力成為現代體育教學的重要工具。若高職體育教學資金投入條件允許，教師可以考慮申請購買一批實時監測數據的便攜式設備，通過設備對學生運動時的身體數據進行采集，將學生在體育運動過程中的心率、呼吸頻率、重心移動速度、瞬間爆發速度、加速率等數據匯總成為分析圖表，做成單個學生的縱向對比分析圖，為學生身體素質提升程度和趨勢做量化分析，也可以做成多個學生的橫向對比分析圖，為后續體育教學提供指導，使學生的體育運動科學合理，不盲目進行高強度運動，保護學生身體健康和安全；教師可以將學生所做的技術動作記錄下來，用計算機進行分析，對學生個性化的技術動作分析工作，指導學生發現自己身上的不良運動習慣，并獲取改進方向，充分發揮多媒體網絡技術對體育教學的促進作用；且運用電子測試設備時，教師可以一并實時記錄學生的出勤情況，作為學生學期體育考核的平時成績，有理有據。

3 結語

高職體育教學過程中應用多媒體網路技術應當確定好目標，一切以提升體育室內教學效率和質量為準繩，一切以學生的學習水平提高為目的，多媒體網絡技術不應當成為體育教學課堂中的擺設。教師在運用多媒體網絡技術時應當尊重體育教學的規律，從體育運動技能、戰術訓練、體育美德等方面入手，引導學生在體育教學中進行螺旋式上升。