淺析如何提高對外漢語教學的高效性

趙迎霞

南通大學 江蘇南通 226001

一、目前現狀

隨著我國綜合國力的不斷增強和國際地位地不斷提高，漢語正逐步成為一種新的強勢語言，海外越來越多的國家，越來越多的年輕人，出于各種各樣的目的開始學習漢語。在對外漢語教學的實踐過程中，對外漢語教學的整體效果并不是很令人滿意的，如季羨林指出：“我們語言學界在對外漢語教學方面的研究和采取的實際措施，遠遠不能令人滿意。”劉珣指出：“漢語教材雷同和粗制濫造現象嚴重，在教學法的改革探索方面下的功夫不夠，導致教材品種單調、路子單一，大多數教材出于同等水平的重復狀態，缺乏創新。”本文就如何提高對外漢語教學的高效性展開了討論，從學生因素，教師因素，教學因素分別進行了闡述。

二、探究意義

語言是人類最主要的交際工具。使用本族語的各國內部是這樣，作為國際交流媒介的“外國語”也是這樣。在當今這個變得越來越小的世界上，各種語言的使用范圍，常常跟一個國家、民族的國際地位密切相關。因此，世界上很多國家都非常重視向世界推廣自己的語言，以增進與其他國家的了解和各方面的交流。

三、提高對外漢語教學的高效性的影響因素

（一）學生因素。

學生是對外漢語教學的主體，它們的行為表現對高效性的影響甚大，包括學生的學習動機，智力水平，學習方法等。而對于學習一門外語而言，當學習動機具備，智力水平相當，而影響一門語言是否能學習掌握，咎其根本，還是要能長期堅持學習和使用它，克服學習上遇到的各種障礙，跟其他同學或者老師進行有效溝通，幫助自己深入這門語言。不同的學習態度，努力程度，都會直接影響學習這門語言的質量。認知主義學習理論的基本觀點是：人的認識并不是直接來自于外界的刺激，而是認識主體內部心理過程與外界刺激相互作用的結果。這就要求學生們不是被動地接受信息、強化鞏固地過程，而是一定要在學習知識時，主動地去發現，去探索，不能只埋頭死記硬背地學習，一定要注重學習的方法，多與教師互動，在一定的時間里把這門語言的精華掌握并且運用起來。

（二）教師因素

實踐告訴我們，作為一個優秀的，合格的漢語教師，必須要有較好的漢語言文字學的功底，掌握好現在漢語的語音、詞匯、語法、文字等方面的基礎知識。就像袁慧玲所說，“在對外漢語教學中，從一定角度說，教師的素質、知識結構以及教學水平慧直接制約著教學效果和對外漢語教學的發展。崔希亮曾指出，作為一個稱職的漢語教師，必須具備很好的知識結構、能力結構和思想心理素質，而趙金銘教授在《使用對外漢語教學叢書》序中明確指出：對外漢語教師的專業化發展與終生學習顯得失分重要，因為這是保證教學質量，提高學習效率，是對外漢語教學可持續發展的前提與保障。

（三）教學因素

1.教學方式

說到教學方法，其實多種多樣。如庫克所說，沒有一種方法能夠適合所有的學生和老師。但是在學習的課堂上，教師可以采取“參與式”教學，要求老師和學生在某種程度上達到一種平等，讓學生在課堂上起到主體的作用，讓他們參與到課堂中來。這樣的教學能夠充分刺激每個學生的潛能，讓學習愉快地學習，甚至可以充分發揮自己的潛能和創造力。同時，還可以設置“情景教學”，通過每一個不同情景的呈現，設置符合情景的對話，讓大家團隊合作思考并鍛煉口語表達能力，既能培養大家的團隊合作精神，也能將書本教學落實到實際生活中。

2.教材編撰

隨著對外漢語教學的受歡迎，對外漢語教材也是琳瑯滿目，迄今為止，中國大陸編寫的教材就已又四五百種，基本上能夠滿足國內外對對外漢語教學的需要。在如此眾多的教材中，也不乏有內容引人入勝的優秀教材，這在一定程度上也會影響學習者對漢語的熱情和興趣。可以借助對學習者HSK(漢語水平測試)水平測試，來幫助我們更好地去認識，界定知識的所處范疇，從而編撰適合不同可以通過HSK級別的書籍。

3.社會環境

目前學習漢語的學生越來越多，但是我們持有對外漢語教師資格證的教師數量嚴重不足，這是遠遠不能滿足對外漢語教學事業發展需求的。這就要求我們需要培養一批高質量地可以對外漢語教學的老師。如何能讓更多的人投入到對外漢語教學的這個大家庭中來，還是要特別強調對外漢語教學的重要性和意義性。在隨著越來越多留學生，越來越多的外國人，越來越多國家學習和使用漢語我們也應該更加熱愛我們漫長而又璀璨的文化，同時立志讓更多外國人能夠了解我們的國家，了解我們的文化，了解我們的語言，讓我們的國際地位逐步穩步提升。這也要求有關部門需要采取措施來幫助人們加強我國文化教育和語言知識教育，建立學習熱愛本國文化的強烈的榮譽感和宣揚我國文化的使命感。

四、結語

提高對外漢語教學的高效性具有十分可觀的現實意義，對增強我國經濟實力，提升國際地位，具有著重大意義。通過上述因素的影響解析，淺談了個人認為應該如何提高對外漢語教學的高效性。希望學術界的大家能夠繼續關注對外漢語教學的發展，理性剖析其影響因素，全面總結顯現和潛在的問題，從而提出更專業和更高效的觀點，幫助我們更深刻地理解對外漢語教學。