對當今中專生管理中存在問題的反思

王菁 襄陽職業技術學院 441000

一、現階段中專生管理中存在的問題

(一 )學校和老師采用傳統的管理模式

當今階段，大部分中專學校采用傳統的管理模式，沒有深入貫策以人為本的管理理念。當今中專學校的管理制度不夠完善，中專學生的自我控制能力比較弱，在日常行為中沒有明確的校規制度去管制，因此導致在管理過程中出現很多的問題。管理工作人員在管理工作中不夠積極，態度比較懶散，同時管理工作人員的創新和學習意識比較弱，在管理工作中采用比較傳統管理方式。對于中專生來說，他們都自主學習能力以及綜合能力比較弱，學校沒有根據學生的實際情況制度相應的管理制度，學生的成績比較差，而且沒有形成良好的行為習慣。班主任在管理過程中也沒有注重培養學生的遵紀守規的意識，學生認為學校的管理制度只是一種擺設，對于中專學校的班主任來說，其綜合能力和素養比較弱，對中專學生不能起到良好的影響。

(二 )班主任和學校沒有引起對學生管理的重視

現階段，學校和老師比較注重學生的考試成績和就業率，但是對于中專學生來說，他們都成績普遍比較弱，因為沒有考到更好的高校選擇了中專，學校和老師沒有引起對學生管理的重視反而一味的重視考試成績。沒有根據中專學生的特點進行有效的管理，中專學生的叛逆心理比較強，對于學校的硬性規則比較反感，但是老師沒有及時對學生的這種心理進行疏通和指導。學生的自我控制和遵紀守規意識比較弱，班主任沒有注重加強學生的遵守意識，對于學生的一些日常行為沒有進行良好的規范。中專的老師的管理意識比較弱，認為管理學生是學校的任務，自己負責教學任務就可以的錯誤思維，學校的管理沒有加強老師的管理意識，這也是管理工作中的一種懈怠。

二、如果改善中專生在管理過程中的問題

(一 )學校制度完善的管理制度

首先，學校需要根據中專生的特點制定完善的管理制度，改變傳統的中職教學的管理制度，要深入貫策以人為本的管理教學理念。同時中職老師多加和學生之間交流，及時了解中中專學生的心理特點，多加鼓勵學生積極配合學校工作。中專學校要積極和外界交流，創新出更適合學生發展的管理制度，學校提高管理工作人員的創新意識和綜合能力，對于管理工作人員來說要多加交流，保障管理工作的有效實施，管理工作者多加注重觀察學生對管理制度的遵守情況以及反饋建議，多加和班主任或者學生交流，可以進行試卷調查等方式去了解學生對規章制度的認同情況。學校在制定規章制度的時需要根據中專學生的特點，不能以成績為主要衡量標準去制定，因為中專學生的成績相對來說都比較弱，學生的學習積極性比較低，學校要以學生的情況進行管理，比如：中專學生的攀比心理比較強，學校可以統一校服制，讓學生都穿著校服而不是因為衣服牌子進行攀比的心理；中專學生比較懶散，早上不喜歡起床，上課遲到，學校可以開展早操運動以及獎罰制度，提高學生的遵紀守規的意識。

(二 )班主任制定明確的班級管理規則

班主任要注重開展例行班會，對于學生每周的遵規守紀以及學習情況要進行班會說明，同時制度明確的獎懲制度，這樣有利于鼓勵學生遵紀守規。而且紀律是反映一個班的班風、一個學校的校風，所以班級的管理制度是學生管理的基礎，班主任在制定班級規則的同時要和學校的規章制度相結合，同時班主任要注重和學生之間的交流，了解到中專學生的心理特點，班主任要引起學生對將校紀校規的重視。在班會中老師要潛移默化的增加對學生的綜合教育，在日常教學活動中各科老師也要為學生貫策遵紀守法的意識，注重培養學生形成良好的行為習慣，對于學生的日常行為注重規范和管理。班主任在管理過程中要多加和家長交流，對于現在網絡平臺的發展，班主任可以建立相應的家長微信群，和家長們做到有效的溝通交流，讓家長也對學生進行有效管理，中專學生由于成績方面的打擊自信心比較弱，班主任多加鼓勵學生增強學生自信心讓學生形成積極向上的態度。

(三 )建立合理的網絡學生評價平臺

隨著多媒體的迅速發展，中專學校可以制定一個學生自我評價平臺和體系，學生在這個網絡平臺上可以進行評價和反饋，這樣有利學生進行相應的遵守規則和提高學生的自我評價意識，學生通過自我評價對于自己在遵守紀律方面可以進行相應的改進。學生還可以通過這個網絡平臺進行相應制度反饋和建議，因為學生和管理人員之間不能夠及時交流，所以通過這個網絡平臺可以發表自己的建議，學校各級領導需要通過學生的建議進行相應的會議討論以及調整，這樣可以讓學生了解到學校的人性化，同時更有利于學校進行管理工作，而且可以深入貫策以人為本的管理理念。建立這個網絡管理平臺可以有效的讓老師和學生進行交流，擺脫了傳統的學生不敢建議的問題。

結束語：綜上所述，現階段中專學校管理過程中存在著很多問題需要解決，中專管理中學校沒有制定明確的校紀校規。首先，學校和老師需要改變傳統的校園管理制度，要結合中專學生的個性特點，制定合理的管理方式。同時在管理過程中班主任要做好帶頭的作用，每周進行例行班會，對于學生的日常行為和學習情況進行總結和制導，制定明確的班規制度打造優秀班級班風，同時學校管理工作人員之間要多加交流，同時要注重和班主任、學生之間的交流和調查，深入貫策以人為本的教學理念，在管理工作中要積極向領導反饋建議。學校可以通過互聯網平臺建立合理的網絡交流和評價平臺，讓學生通過網絡平臺進行反饋和建議，管理工作人員通過學生的反饋情況對管理制度進行及時調整來適應學生的發展。