基于機械專業(yè)教學模式改革的創(chuàng)新能力培養(yǎng)探討

張少波 河北科技學院 河北保定 071000

機械專業(yè)人才一直是很多企業(yè)需求的一類的人才，現(xiàn)代企業(yè)對機械專業(yè)人才提出了更高的要求，要求人才既要有高水平的操作技能，同時還需要有一定的創(chuàng)新能力，以便于企業(yè)生產(chǎn)長期保持活力，因此機械專業(yè)人才必須要不斷的提升自己的創(chuàng)新能力。而要想真正的達到企業(yè)對員工的創(chuàng)新能力要求，除了要依靠自身努力，職業(yè)院校機械專業(yè)教學方面也應(yīng)該不斷的尋求更好的模式。

1 當前機械專業(yè)教學中存在的問題

1.1 學生自身問題

職業(yè)院校的學生通常都是初中或者是高中文化水平，文化課成績不佳，自信心不足，害怕失敗，不敢嘗試。大多數(shù)學生都沒有在以前的學習生活中養(yǎng)成良好的學習習慣，排斥學習，學生學習態(tài)度不端正，不能主動學習。在此情況下，要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力非常困難。

1.2 教學模式落后

某些職業(yè)院校機械專業(yè)教師并未依照該專業(yè)特點進行教學，而是一直運用傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，教師硬性的將知識灌輸?shù)綄W生腦中，而現(xiàn)代學生對此種教學方法往往是持有排斥的態(tài)度，這也是學生時常出現(xiàn)疲勞或者厭學情況的主要原因。另外，機械專業(yè)通常都要求學生動手實踐，但是院校機械設(shè)備有限，通常都是教師演示，學生在旁邊觀看，很少有學生有機會自己動手練習。而對于機械專業(yè)學生來說，教師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先要讓學生自己動手，掌握其中的規(guī)律，而后才能夠在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，但是在現(xiàn)有的教學模式以及教學方法下，難以實現(xiàn)這一點。

2 職業(yè)院校機械專業(yè)教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的措施

2.1 給予學生充分的幫助，讓學生能夠恢復信心

面對學生自信心不足的問題，機械專業(yè)教師應(yīng)該給予學生充分尊重，保護學生的自尊心，切實讓學生感受到來自己的關(guān)愛。教師尤其是要注意轉(zhuǎn)變學生的心理，要讓學生意識到職業(yè)院校學生是有著得天獨厚優(yōu)勢的，以此讓學生樹立信心，敢于進行各種嘗試。比如，在講解機械制造工藝時，很多學生都無法理解尺寸鏈這一內(nèi)容，對此教師要認真的講解，表現(xiàn)出充分的耐心，并且告知學生大膽努力嘗試，以此提升學生的創(chuàng)新能力。

2.2 有意識的引導學生進行創(chuàng)新

機械專業(yè)教學中，教師要有意識的引導學生進行創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有教學思維。首先要讓學生掌握基礎(chǔ)知識，這是學生創(chuàng)新能力得以提高的前提條件。機械專業(yè)教師不能一味的傳授知識，在傳授知識的同時，還應(yīng)該適時的鼓勵學生，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，與此同時培養(yǎng)學生自強的性格，要讓學生對現(xiàn)有的知識儲備感到不滿足，以此來繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)，潛意識里提高學生的創(chuàng)新能力。教師在教導學生進行技能訓練時，還需要鼓勵學生嘗試著應(yīng)用新的方式進行操作，而不是機械的按照教材中的步驟進行操作，這對培養(yǎng)學生積極進取、努力創(chuàng)新的精神具有事半功倍的作用。

2.3 需要改變傳統(tǒng)的教學模式

傳統(tǒng)的灌入式教學模式，完全不符合對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，必須進行教學模式的轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)當要求學生積極地進行自主發(fā)揮和探索，從而創(chuàng)造性地來完成相應(yīng)的任務(wù)。教師不能高高在上，隨意地對學生的操作及做法進行評價，而是要積極地融入到學生群體當中，并和他們進行探討和討論，以最大限度地促使和激發(fā)學生進行創(chuàng)新和探索。學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在教師，教師要成為學生學習的引導者，真正發(fā)揮學生的主體作用。還要改變原先那種唯一的評價標準，每一個學生都是一個主體，都具有其獨特性。因此，教師要善于找到學生的優(yōu)點，并加以表揚。這樣才能真正轉(zhuǎn)變學生思想，徹底改變以往那種學生過于依賴教師進行學習的情況。

3 機械專業(yè)課堂教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的具體方法

3.1 優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)

3.1.1 運用啟發(fā)式和討論式教學引導學生創(chuàng)新。在機械設(shè)計教學過程中，教師應(yīng)該組織學生根據(jù)提出的問題進行分組討論，學生通過分組討論可以提高自己對于機械設(shè)計課程知識的感知度和理解程度，以激發(fā)他們的學習情感和思維能力，使學生對課堂上學到的知識，形成理性認識和學科認知。

3.1.2 全面實施項目教學法。以項目為背景，引導學生從項目的角度去思考問題和學習知識。教師在每學期第一堂課的開始，就把機械設(shè)計課程的要求、題目和方法融入到課堂教學之中，以項目為背景引導學生查閱資料和組織材料。最后通過相關(guān)調(diào)查研究，使學生開脫與機械設(shè)計課程設(shè)計的相關(guān)知識，轉(zhuǎn)變學生的觀念和態(tài)度。

3.1.3 引入工程實例引導學生創(chuàng)新。教師在對每章內(nèi)容進行講授時，結(jié)束基本知識教授后要結(jié)合課堂教學的相關(guān)內(nèi)容引入與課程教學有關(guān)的工程實例。通過聯(lián)系工程實例，提高學生理論聯(lián)系實際的能力。教師也可以在課堂上引入機械創(chuàng)新設(shè)計方法的內(nèi)容，提高學生的創(chuàng)新能力。在課堂教學授課中要以工程為主線和背景，努力培養(yǎng)學生的工程素質(zhì)、工程意識和工程實踐能力。

3.2 優(yōu)化實驗教學環(huán)節(jié)

教師還應(yīng)該依托學校的教學環(huán)境，構(gòu)建一些專門的機械設(shè)計實驗室，設(shè)計并購買一些能吸引眼球并具有創(chuàng)新意識的機電產(chǎn)品，比如精巧的機構(gòu)、玩具，典型的教學機構(gòu)和機器。實驗室應(yīng)該全面向?qū)W生開放，并讓學生參與實驗室的建設(shè)。學生可以觀察分析機構(gòu)的運動方案、工作原理、關(guān)鍵技術(shù)和機械結(jié)構(gòu)，也可以參與重新構(gòu)思組裝機構(gòu)和機械，學生設(shè)計的一些新型機構(gòu)也可以展示在實驗室中。

結(jié)束語

職業(yè)教育任重道遠，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)該綜合地從多方面共同協(xié)作，除了改變學生的思想，改革教學模式，還可以從改善師資結(jié)構(gòu)，建立新的課程考評機制，提高實驗實踐條件，開設(shè)創(chuàng)新能力課程等諸多方面都付出更多努力，經(jīng)過一個階段的長期培養(yǎng)，學生的創(chuàng)新能力才能真正的提升一個檔次。