移動時代大學英語教師專業發展研究

朱彤勛 煙臺南山學院 山東煙臺 265713

1.0 移動時代的背景

隨著智能手機和平板電腦的普及，移動網絡的訪問量急劇增長，用戶在智能手機和平板電腦平臺上花費的時間也越來越多，移動時代改變了人們的生活，也正在成為人們的生活本身，很少有人能脫離網絡生活。然而移動時代的到來對教育也必將產生極大的沖擊，傳統的鈴聲、班級、標準化的課堂、統一的教材、按照時間編排的流水線場景，將會隨著大數據的廣泛應用而悄然發生變化。這場變革最大的特點，就是使得以前單一明晰的大學英語課程，變得復雜多元化：教學目標多元化、教學對象多元化、教學內容多元化、教學模式多元化、教學評價多元化，等等。擔此課程的大學英語教師帶來了極大的挑戰。

2.0 移動時代的大學英語教學模式

移動時代與傳統的教學模式相比，呈現出信息量巨大、非結構化分布、數據分析由專家層變化為用戶層、大量采用可視化展現方法等特點，而這些特點正好促進了彈性學制、個性化學習、社區和家庭學習的發展，引起教育環境、實驗場景、學習時空、教育管理等一系列變化。學生除了校園和課堂之外，還可以使用手機、即時通訊、微信和短信息等實時交際工具，利用移動裝置隨時隨地獲取所需的信息，進行更廣泛的學習，包括網上聽課、讀書、寫筆記、做作業、發微博、討論問題、參加各種活動等等，徹底改變了傳統的書本信息獲取模式。

3.0 .移動時代給大學英語教師職業發展帶來的挑戰

3.1 移動知識方面的挑戰

移動時代重塑了當代學生網上社會交際、網絡學習的習慣，也將徹底變革傳統大學英語教學模式英語學習的資源極其豐富，學習的方法和途徑因人而異呈現出多樣化，那么傳統課堂面授的地位和作用就受到了挑戰。在這種情況下，英語教師傳統的教學方法受到了挑戰，教師不再是單純為學生解釋單詞、句法，而是要深入了解學生的水平及需求，創造更多激發學生學習興趣的機會，引導學生深入挖掘海量、有價值的語料。所以，英語教學活動正在由教師為中心向學習者為中心、以書本為中心向大規模語料為中心轉變。大學英語教師如果不能未雨綢繆，提前準備和應對，將來勢必難以適應這種轉變，給自己的職業發展帶來不利。

3.2 教師角色方面的挑戰

在傳統的大學英語教學中，教師以教材為主，講解單詞、句子和課文，教師主宰整個課堂。但在移動時代的大學英語教學中，教師的職能和角色則發生了改變。首先，由于移動信息四通八達，學生獲取英語學習資源輕而易舉，教師擁有資源的權威性受到挑戰；其次，學生現在并不缺乏英語學習資源，缺的是英語學習的興趣和方法，所以教師的教學方法要由傳統的單向灌輸轉變為啟發建構。

4.0 移動時代的大學英語教師職業發展

移動時代已經到來，大學英語教師要想提升自己的能力，適應高校教學、教研的需求，贏得生存和發展，就需要勇于改變以往的教學方式、思維模式，真正抓住機會，實現職業發展。

4.1 改進課堂教學模式和方法，著重提高學生的英語應用能力

移動時代，大學英語教師要以對學生的數據分析為基礎，進一步改進課堂教學模式和方法，廣泛采用交際教學法和任務型教學法，努力培養學生的學習興趣，調動學生的積極性和主觀能動性，引導他們從被動接受知識轉為主動探索知識，讓他們主動參與課堂教學活動。

4.2 進一步提升外語水平

由于知識的傳授通過微視頻和其他材料在課前環節完成，課堂上的討論和展示大多是學生發聲，教師的發言時間大大減少。然而正是分配時間的減少，課堂對教師的語言能力提出了更大的挑戰，教師必須在有限的時間內更精準地解決問題，而且兼顧教育性、啟發性。

4.3 掌握現代化教育技術

大學外語教師在積極應對教學模式、教學方法的變革中更要不斷提高信息技術素養，掌握現代教育技術，如多媒體課件的制作，微課的制作，慕課的制作，教學平臺的建設和教學軟件的研制開發等；大學外語教師必須學會利用網絡資源，多途徑收集信息和處理信息的能力，將好的素材補充到自己的教學內容中，使自己的教學跟上日寸代的步伐，使自己具有當前的國際化視野，也培養學習者的國際化視野。

4.4 參加相關培訓和研修，提高自身教學科研水平

面對當前的挑戰，大學英語教師要積極應對。要正視現狀和問題，要參加和開展有針對性的專題研究、學術會議和專業培訓，還要加強英語技能強化課程和專門用途英語的學習，全面增強自身綜合素質。同時，教師要加強研究，把教學與科研結合起來，互相促進，不斷提高適應未來大學英語教學改革發展需要的能力。

5.結語

教師的發展是一個循序漸進的過程，在這個逐漸演變的發展過程中教師能夠不斷的豐富學科知識、更新教學方法和理念、提高自身修養，與時俱進，以現代化手段為媒介更好的為大學英語教育服務。移動時代已經來臨，在線教育將會變得越來越重要，網絡視頻課程將會得到極大的推廣和應用。雖然學校教育仍然是不可或缺的，但是大部分老師不再是知識的講授者，而是課堂活動的組織者和學習的引導者，師生關系將面臨改變。更個性化的教學和更靈活的學制將成為必然。大學英語教學在大數據時代已經呈現出多元化的特點，大學英語教師必須在教學模式方法、外語水平、現代化教育技術、提高自身科研水平等方面做好長足的準備。