淺談小學英語教學經驗

樊兆利 泗水縣泗河街道北郊小學 山東濟寧 273200

隨著國際友好往來日益頻繁，文化事業的蓬勃發展，人們的語言需要不斷的更新與豐富。尤其是英語這門語言的普及、推廣與運用，越來越引起社會各界的廣泛關注。但是，要真正學會這門語言并能很好地、熟練地運用它，就應該從小學生開始著手培養。那么，究竟如何在小學生中間展開英語教學，教給學生學好英語的方法呢？下面就簡單談談我在英語教學中的幾點體會。

1.激發學生學習英語的濃厚興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。沒有興趣，一切的教學都無從談起。激發學生學習英語的興趣是以后學習英語的主要基礎。怎么激發學生的學習興趣?我覺得教師得教的有“趣”。小學生的特點是活潑好動的，自制能力較差，有意注意持續的時間相對較短，很難在40分鐘的課堂上全神貫注地聽課，那么老師們便把學生的無意注意變為有意注意，對不同的內容采取不同的教學方法，時常變些花樣，開展有趣的課上活動。大家應該都有這樣的感覺，當我們在課堂教學中開展一些游戲，對話情境等教學活動時，學生的學習熱情就特別高，從而激起學生的學習興趣。2.就是充分利用網絡資源。

網絡資源的利用可體現為兩個方面：一是收集資料（如圖片、歌曲、音樂，）查詢相關知識（如西方文化、風俗）。把這些應用到課堂看增加趣味性，擴大學生知識面。二是利用網絡進行教學設計。俗話說“一人技短”我們自己備課時不可能在每一個環節或每一個知識點都處理的特別到位。這時可以利用網絡去瀏覽其它學校、其它老師的教學設計，如果其中的某個環節或知識人家處理的好，我們就可以拿來借鑒利用。取人之長補己之短，使自己的教學設計趨于完美。我在每一節新授課，只要能在網上找到課件的，我就提前在網上搜索，找到合適的，就下載下來。上課使用。學生很感興趣，注意力更加集中了，課堂效率也大大提高。

2.培養學生良好的朗讀、背誦英語課文的習慣。

“書讀百遍，其義自見”不僅適用于語文教學，英語教學也不例外。告訴學生英語語感的重要性，只有反復朗讀，多多背誦，才能積累大量的語言信息，豐富學生的英語詞匯量，教學中，要求學生每篇對話都要背下來。雖然六年級的對話長些，只要理解了意思，在理解基礎上背誦，程度好的學生很快就能背下來，程度差的學生即便一節課，兩節課背不下來，只要給他們練習的時間，幾天后也能做到。像上半年我帶的六年級全班38個學生，除了有3個，什么也學不會的，其余都能做到背誦下來。對于Read and write 部分，讓學生讀熟練，我檢查組長的，組長檢查組員，對于還是不能過關的，我親自檢查。多給他們幾天時間最后也能做到過關。

3.好的教學方法，也是提高教學質量的重要途徑。

在單詞教學中，我采用拼讀法和歸類記憶法進行進行了教學。所謂拼讀法，就是對一些和漢語拼音相近的單詞，通過讀音進行單詞記憶，比如ruler 、chair等詞就可以用這種方法記憶；，歸類記憶法就是將一些含有相同字母組合的單詞放到一起記憶，如五年級在做題時出現together一詞時，讓生回憶含有ther的單詞，brother，father，mother都含有ther，這樣就可以利用此方法放在一起集中記憶。即復習了舊知又學會了新知。還可以利用單詞的拆分發，如breakfast可以拆分成break和fast，可以理解為“快速把早餐打破毀壞”，afternoon可以拆分為after和noon，可以理解為“中午之后”那不就是下午了，這種方法有助于幫助理解記憶；還可以用組音法，像那些比較長的單詞沒有什么單詞組成方法并且不好記，可以用組音法，比如，beautiful可以分為beau、ti、ful三部分，根據它的音節來記憶；還可以用替換字母法，像like“喜歡”把字母i改為a就變成lake“湖”；添加法也可以幫助記憶，像bring“帶來”添加一個字母s就變成了spring“春天”等等，這些學習單詞的方法都可以讓學生利用這些方法來快速記憶。

4.課堂獎勵機制

三年級的學生剛剛開始學習英語，學習熱情很高、興趣很濃，表演的欲望也很強，有時激動起來，課堂就會顯得亂哄哄的，不好控制，尤其是對話課。為了保證每一個學生都積極參與到課堂中來，我對學生合理進行了分組。每次上課時都隨身攜帶一些小貼圖。在教學新單詞時，對學得快、發音準、記得牢的學生隨時發給一個小貼圖；對一些上課專心聽講、遵守紀律的學生隨堂發給一個小貼圖；對于作業認真、書寫規范的學生給在作業本上及時貼上一個小貼圖；對于學生情景對話中表現好的小組每人獎勵一個小貼圖。通過一段時間的嘗試，我發現這種做法大大激勵了學生能夠上課專心聽講、積極回答問題、認真做好作業、主動參與學習、大膽質難問疑。也調動了學生學習英語的興趣，大大提高了教學效率。

我的教育教學工作還有不夠完善之處，教學經驗還很不足，需要不斷向老師們請教學習。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質，將我所學滲透課堂教學，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。