傳統(tǒng)文化在高中語文教學中的滲透探析

王青霞 東營市第一中學 257000

前言

語言學科是高中教學的重要組成部分。因此，搞好高中語文教學對提高高中生語言學習效果起著至關(guān)重要的作用，可以促進學生的全面發(fā)展。在高中語文教學過程中，必須將中國傳統(tǒng)文化引入課堂教學，提高高中生理解傳統(tǒng)文化的能力，提高高中語文教學的整體教學水平。

一、高中語文教學過程中滲透傳統(tǒng)文化知識的重要意義

（一）能夠提升學生的綜合素質(zhì)

中國傳統(tǒng)文化有著非常深厚的基礎(chǔ)。將傳統(tǒng)文化融入高中語文課堂教學，可以提高學生對傳統(tǒng)文化的理解，使學生形成高尚的道德修養(yǎng)。此外，傳統(tǒng)文化對高中語文課堂教學的滲透可以提高學生在高中語文知識中的主觀能動性。因此，傳統(tǒng)文化不僅有利于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，也有利于提高教師的教學效率。

（二）能夠塑造學生正確的價值觀

將中國傳統(tǒng)文化知識滲透到高中語文課堂教學中，可以加深學生對中國悠久歷史的理解，使中國優(yōu)秀文化順利傳承下去。在學習傳統(tǒng)文化的過程中，學生將體驗到古代圣賢的偉大智慧，了解中國文化的深刻性，培養(yǎng)學生的民族自豪感，這對塑造學生的正確價值具有重要意義。

二、傳統(tǒng)文化在高中語文教學中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）學生閱讀文言文、古詩文能力較差

從學習古典詩歌和古代詩歌的學生的實際情況來看，他們的學習效果不好，往往不能完全理解和理解古典詩歌和古代詩歌的內(nèi)涵。首先，他們過分依賴材料。在學習過程中，學生主要依靠漢語教材中的注釋來翻譯和理解古典漢語和其他文本中的逐字詞。知識轉(zhuǎn)移能力有限。由于高中教育，大多數(shù)學生只關(guān)注語言學習過程中的基本知識。幾乎所有需要記憶和練習的教學大綱中的知識點都可以掌握，但它們與語言教學材料本身是分開的。基本知識無法完全轉(zhuǎn)換，特別是在處理一些中國古典閱讀理解主題時。

（二）教學過程忽視傳統(tǒng)文化情感培養(yǎng)

一方面，傳統(tǒng)的教學模式根深蒂固。對于大多數(shù)高中語文教師來說，他們?nèi)匀徊捎脗鹘y(tǒng)的教學模式，在課堂上開展文字，新詞，句子輸入，然后全面了解古典漢語，古代詩歌，然后根據(jù)大綱要求背誦。。雖然這種教學模式更適合當前的教學需求，但它可以提高學生的語言表現(xiàn)。但是，從長遠來看，片面追求教學任務(wù)和學術(shù)成就顯然是不科學的，削弱了學生的傳統(tǒng)文化熱愛的程度。

（三）學校對傳統(tǒng)文化教育重視程度較低

就目前的高中教育而言，學業(yè)成績和入學率是當前教學的重點。在應(yīng)試教育的約束下，如何提高學業(yè)成績，提高入學率已成為當前高中的重點，導致傳統(tǒng)文化教學。內(nèi)容相對較弱。作為語言的主體，傳統(tǒng)文化教學內(nèi)容的引入更加有限。片面追求入學和學業(yè)成就使優(yōu)質(zhì)教育和文化教育成為泡沫。第二是多元文化主義的影響。教學水平的提高促使越來越多的學校引入多媒體和國外教學經(jīng)驗，導致中國缺乏傳統(tǒng)文化教育。部分學校盲目引進國外教學經(jīng)驗，學習西方文化，引領(lǐng)校園文化環(huán)境。

三、促進傳統(tǒng)文化在高中語文教學中的滲透對策

（一）增強學生對國學經(jīng)典的閱讀量

提高中國文化素養(yǎng)的關(guān)鍵是閱讀更多，閱讀更多，積累更多。這需要更強的閱讀中國經(jīng)典。具體的教學措施如下：首先，中國選擇經(jīng)典閱讀材料。在選擇中國古典閱讀材料的過程中，有必要緊密結(jié)合當前高中語文教科書的需要，合理選擇中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典，特別是“論語”等教科書中經(jīng)常出現(xiàn)的經(jīng)典文化。“莊子”，“詩經(jīng)”，歷史記載等，以及古代詩歌閱讀材料的選擇，可以引導學生閱讀李白，蘇軾，李清照等文學作品。其次，引導學生將“精讀”與“輕讀”結(jié)合起來。結(jié)合精選的中國經(jīng)典，進一步篩選經(jīng)典的漢語學習內(nèi)容。在“精讀”和“輕讀”的過程中，提高學生品味文學的能力，然后在對教科書的理解的基礎(chǔ)上推廣傳統(tǒng)文化。

（二）營造良好的人文熏陶教學氛圍

首先是創(chuàng)新的教學方法。根據(jù)教師的解釋，改變傳統(tǒng)的教學模式，引入各種教學方法。例如，在解釋余秋雨的“道教塔”時，可以相應(yīng)地介紹多媒體教學，讓學生直觀地進行視頻和PPT。學生們強調(diào)保護傳統(tǒng)文化。例如，在解釋王勃的“滕王閣序”時，可以引導學生思考，感受古代文人的時尚和不受約束，并擴展和激發(fā)學生的傳統(tǒng)。理解教科書。文化崇拜和學習熱情。二是促進傳統(tǒng)文化與中德教育的結(jié)合。在高中語文教科書中，許多都是體現(xiàn)“誠信”，“忠誠”和“厚度”的經(jīng)典文章。引導學生樹立正確的前景關(guān)于生活和價值觀。這些是將傳統(tǒng)文化與中美美德相結(jié)合的經(jīng)典教科書，必須合理使用，以促進中華民族傳統(tǒng)美德和傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。

（三）深入挖掘高中語文教材，滲透傳統(tǒng)文化

首先，我們必須加強對傳統(tǒng)文化教學的重視。在注重高中語文教學效率的基礎(chǔ)上，還要提高對傳統(tǒng)文化教學意義的認識。從教師教學任務(wù)的設(shè)置出發(fā)，有必要整合學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的教學內(nèi)容。此外，在古典漢語和古代詩歌的教學中，合理的額外課程時間表引起了學校領(lǐng)導和教師的足夠重視。其次，挖掘教科書中包含的傳統(tǒng)文化。例如，《勸學》和《師說》都蘊含著學習中堅持不懈和堅持不懈的文化精神。在《陳情表》中，它還蘊含著深刻的“忠孝”文化。這些是傳統(tǒng)文化在教科書中的滲透。在教學實踐中，教師必須強調(diào)教師的專業(yè)知識和文化素養(yǎng)，探索傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，并將其轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)的工具。

結(jié)語

總之，在高中語文課堂中滲透傳統(tǒng)文化對提高學生綜合素質(zhì)起著非常重要的作用，對學生未來的生活發(fā)展具有重要影響。教師應(yīng)采取有效的教學策略，使學生掌握傳統(tǒng)文化的精髓，加深理解和體驗，使他們達到傳統(tǒng)文化教學的目的。