高校思想政治教育工作研究與創新思路

郭時駿 廣西師范大學漓江學院音樂與教育系

2017年10月18日上午,中國共產黨第十九次全國代表大會上,習近平代表第十八屆中央委員會向大會作了題為《決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利》的報告.在這則報告中創新成為一個高頻詞匯,一共出現了57次,報告高度肯定了在黨的十八大以來我國各類科技創新取得的成就,如"天眼""蛟龍""墨子""悟空""天宮二號"等尖端科技的突破.

科技創新突飛猛進的同時,人們不能忘了人文教育的創新,創新同樣也是人文教育工作發展的第一動力.對于高校思想政治教育工作,大學生承載著祖國的未來.如今,網絡改變了人們的生活也改變了人們的思維,當代大學生的思維方式和價值取向出現了多元化的趨勢,這給高校思想教育也引來了巨大的挑戰,高校思想政治工作要實現不斷創新才能適應"新時代"社會對教育的要求.

一、創新是思想政治工作發展的第一動力.

習近平在2015年"兩會"期間說過一句話:"創新是引領發展的第一動力,是建設現代化經濟體系的戰略支撐.要瞄準世界科技前沿,強化基礎研究,實現前瞻性基礎研究、引領性原創成果重大突破".并且"創新是引領發展的第一動力"在十九大報告中再次被闡述.沒錯,中國的科技水平近年來不斷的提升,并在部分領域達到世界先進水平,但"創新是引領發展的第一動力"這句話有更大的意義和價值.創新可以推動科技、經濟發展的發展,同樣也能成為推動思想政治、道德發展的動力.

2017年2月中共中央、國務院印發了《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》,其中加強和改進高校思想政治工作的基本原則就包含了必須堅持改革創新.《意見》要求高校思想政治工作需要"堅持改革創新.推進理念思路、內容形式、方法手段創新,增強工作時代感和實效性."所以,創新是引領發展的動力,高校思想政治工作想要得到更好的發展,必須謀求創新,也是新形勢下高校教育的必須要求.

二、高校思想政治受教育群體的特點

任何事物的創新都離不開客觀規律,教育也受教育規律的制約,想要謀求高校思想政治工作的創新,那我們需要充分了解現高校受教育群體的特點.如今高校思想教育受教育群體為95后為主,該人群有著有明顯的時代特點.

(一)政治信仰整體堅定,但部分學生思想信念模糊.

在2016年武漢大學人文社會科學研究院院長沈壯海代表課題組發布的《中國大學生思想政治教育發展報告2015》其中有對35所高校3500名學生隨機進行調查詢問,其數據顯示91.7%的大學生認同社會主義核心價值觀,其中認同度最高的為"友善"(96.4%),最低的為"愛國"(79.0%);政治觀層面,87.2%的大學生認同"實現民族復興必須堅持中國特色社會主義道路",84.7%的大學生認為"中國共產黨的領導是我國發展進步的根本保證".

(二)網絡提取知識能力強,但也依賴于網絡.

95后的成長環境是互聯網社會不斷發展壯大的時代.隨著互聯網"大數據"時代的到來,人類從來沒有處于信息分享如此方便且快捷的時代,以95后為主的中國當代大學生是網絡時代的原住民,但同時也依賴網絡,離開網絡自主學習和實踐能力較弱,他們的信息來源和對問題的解決方法多出自各搜索引擎結果.

(三)集體主義精神較弱,做事務實,但偏功利化.

在本人從事輔導員工作經歷中,發現所帶95后大學生凡是涉及到個人獎勵申報的時候大家積極踴躍報名,但是一涉及到集體獎勵申報和集體活動開展的時候,往往學生們習慣被動接受,不主動爭取.學生在平日工作中也往往過多考慮結果所得,輕視過程收獲,以成敗論英雄的思想過重.

三、高校思想政治教育存在的問題發現

近些年來,高校思想政治工作在新的時期引來了新的挑戰,新時代下思想教育存在的問題從主觀和客觀上存在以下兩點:

(一)思想教育的主要形式較為單一

現今,傳統的課堂教學依然是思想政治工作的主要戰線,如思想政治課.而傳統的思想政治課受制于課程體系和授課內容,政治理論較多,概念性的理論學生很難消化和吸收,缺乏吸引力和趣味性.教學形式上的單調與95后學生樂于接受新事物,不斷發展的心理形成了巨大的反差.單方面的思想教育灌輸模式似乎難以適應當下高校思想政治教育的要求.

(二)教師對思想政治教育課目的把握不夠明確

思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范,對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響,使他們形成符合一定社會所要求的思想品德,在我國思想政治教育課的主要目的應是培養合格的社會主義建設接班人.這就要求從事高校思想教育課的教師不能單單只是課本知識傳授,更應該強調人的培養,育人才是思想教育的最終目的.如今,很多教師上思想政治課一整個學期均以知識傳授為主,學生難以消化理解,且難以培養學生作為社會主義接班人的正確意識.

(三)學生對思想政治教育課存在一定不理解

教育形式的單調和內容枯燥,不但不會給95后大學生產生思想政治的積極影響,甚至會造成抵觸心理和不理解.本人在從事輔導員期間,詢問過對于思想政治課曠課同學的看法,得到的反映多為:不知道這類知識在現實生活中的實際意義,也不明白表達的是什么.

四、實現思想政治教育工作創新的思路

關于實現思想政治教育的創新,可以從以下幾點著手:

(一)鞏固已有陣地,逐步進行思政課改革

第一,思想政治課應有感染力.思想政治課給大多數同學的感受為理論知識較多,學習枯燥無味.在思想政治課上對學生進行理論知識的傳遞并沒有錯,但我們往往忽視了很重要的一點,思想政治教育不單是知識的傳遞,更是人的塑造,在教育中應該投入更多的情感,思想教育應有感染力和煽動性.

一個成功的思想政治課是讓學生在課后自發性的學習相關理論知識.但同時,高要求的思政課,也對教師的水平有著更高的要求,教師需要把理論以時事相結合,了解所上課程各階段歷史故事,有著良好的表達能力.

第二,思想政治教育課應與實踐相結合

思想政治教育的最終目的是指導人的行為,用于實踐,思政課可設置社會實踐學時,鼓勵學生們參與社會服務和實踐活動,如社區服務、環境治理、思想宣傳等活動,進行考核記錄.讓學生自己把理論內容、實踐經驗相結合,親身感受.

(二)搭建與專業相關的思想政治教育平臺

思想教育工作應因材施教,思政教育工作的開展應和學生專業課緊密結合,從而達到吸引學生參與的效果,并更具有現實意義.就如我國團中央、各地區積極開展"互聯網+XXX"之類的活動一樣,互聯網可以和各行各業相結合,同樣的,思想政治也可以和各專業相結合,如開展"思政+音樂",把思想政治教育課和紅色歌曲相結合開展"音樂黨課",加強黨課的感染力.如"思政+創業"可以開展服務地方的創業項目,讓同學們知道創業不僅是賺錢,更是服務社會.

(三)高校需盡早樹立"大思政"意識

習近平總書記在2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議上也指出:"思想政治理論課要堅持在改進中加強,提升思想政治教育親和力和針對性,滿足學生成長發展需求和期待,其他各門課都要守好一段渠、種好責任田,使各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協同效應."

思想政治工作絕對不僅是思政課老師的事情,更應該是每一名高校教師的事,共同教育好學生的思想道德.單個部門在思政工作中單兵奮戰,其它部門不配合,最終只能出現思政教育脫節,思想教育無力的現象.這就需要在具體工作中,加強黨、團與教學的聯系,做到相互促進發展.

五、結語:

思想政治工作是培養人的工作,具有工作難度高,工作成效慢的特點,思政工作創新成效也是如此,但是思政工作者需要保持教師的初心,同時用黨員和教師的雙重身份嚴格要求自己,富有責任感地教育祖國的下一代.高校思想政治工作創新需要緊抓時代及受教育者特點,遵循教育規律,在創新的基礎上不忘初心,求真務實.