新民主主義革命時期中國共產黨思想政治教育主要內容

張詩堯

武漢工程大學

一、新民主主義革命時期黨的思想政治教育

中國共產黨在新民主主義時期的思想政治教育的發展是由黨的創立后開始的，黨的思想逐步形成到完善最后到成熟，本文按時間來研究黨的思想歷程，分為四個階段：第一段是中國共產黨的創立和國民革命時期、第二段是土地革命戰爭時期、第三段是抗日戰爭時期、第四段是解放戰爭時期。

中國共產黨是馬克思列寧主義與中國工人運動相結合的產物，其產生的歷史背景是在中國內憂外患的情況下產生的。經過歷史上的舊式的資產階級民主革命失敗的經驗教訓后，馬克思主義者明白了，中國革命必須由無產階級來領導，來推翻三座大山的壓迫，其目的是改變生產關系和腐敗的制度，解放生產力，其發展前途是社會主義。

(一)思想政治教育實施者和教育對象

新民主主義革命時期，中國共產黨既是當代思想政治教育的實施者也是受教育對象，其中主要的教育實施成員是黨組織中的知識分子，他們是最早受到過馬克思主義教育的成員，部分領導人都留學于日本和蘇聯，學習過其他國家先進的思想理論。主要受教育對象是黨組織成員，農民和工人群眾。

(二)黨的思想政治教育的方法

黨的思想教育主體內容是以馬克思主義理論原理為核心，并結合中國國情再發展豐富的。在新民主主義革命時期，理論聯系實際是黨始終貫徹的基本原則。黨利用語言灌輸文字灌輸等方式教育黨組織成員及群眾，提高各成員的思想政治理論水平，通過理論教育使廣大人民群眾和黨員干部掌握革命路線，了解革命光明前景，使他們有信心看到革命勝利就在眼前，并且最終會實現。

二、新民主主義革命時期黨的思想政治教育歷程

(一)國民革命時期的思想政治教育的探索

在舊民主主義革命失敗后，中國內憂外患，無產階級進一步壯大，中國在尋找一條新的出路的時期。新文化運動的大力宣傳使人們的思想空前的解放，俄國十月革命的勝利使馬克思主義思想在中國傳播，為中國帶來了新的希望。五四運動的爆發標志著新民主主義開始。蘇俄十月革命的勝利中的列寧反帝國主義理論對中國年輕知識分子產生了巨大的沖擊，對革命燃起了巨大的希望。

1.馬克思主義的傳播

中國知識分子對于馬克思列寧主義的學習和傳播，實質上就是學習其思想意識。傳播馬克思主義思想實際上就是對中國各階級人民進行新的思想政治教育。思想教育的本質是意識形態的普及，把當時無產階級的思想轉化為廣大社會成員的行為指南。思想政治是意識形態的外在表現形式，意識形態是思想政治的主要內容，思想政治教育的實質是國家意識形態的輸出。進行思想政治教育是中國共產黨領導新民主主義革命并最終取得勝利的重要武器。

從中國共產黨的成立到國民革命時期，中國共產黨的思想政治教育理論以及方法也經歷了一個由提出到確立，由粗至簡的曲折過程。這段成長歷程是與中國革命的推進和黨對中國國情的深刻認識來逐步展開的。

2.黨內思想政治教育工作

1921年共產黨成立并在七月開展了第一次全國人民代表大會，各級黨組織成員為了踐行一大提出的黨的綱領而提出，“共產黨的任務是要組織和集中這階級斗爭的勢力,使那攻打資本主義的勢力日增雄厚。這一定要向工人、農民、士兵、水手、和學生宣傳，才成功”。由此可見，從建黨開始共產黨對宣傳教育和思想教育的工作十分重視。為了實踐思想政治教育，中國共產黨首先在一大后建立了黨的宣傳教育機構，及宣傳局；其次確立了對工農群眾的思想教育，黨的第一個綱領明確指出“我黨采取蘇維埃的形式，把工農勞動者和士兵組織起來，宣傳共產主義，承認社會革命為我黨的首要政策”。同時會議指出“黨應以階級斗爭的精神灌輸予各工會”。在革命期間黨組織通過報刊雜志出版發行馬克思主義理論著作，對基層群眾進行宣傳教育。

在1924到1927年期間共產黨與國民黨建立了第一次國共合作，在此期間黨對工農群眾以國共合作建立統一戰線為中心作為主要作戰指導，陳獨秀和共產國際代表提出一切工作歸國民黨，同時黨組織在黨內開展建立與國民黨革命的重要思想教育，包括在共產黨加入國民黨后必須“保持自己的組織和報紙，并應繼續現在工人中建立自己的活動和組織中心”。在國民運動期間，中共中央執委會以矯正政治觀念為首要工作為前提號召全體共產黨員加入國民黨。通過教育消除了對國民黨的顧慮，大部分黨員以及干部以個人身份加入國民黨建立統一戰線。

在國民運動期間，中國共產黨和國民黨創辦了黃埔軍校，黃埔軍校中的政治部對內負責師生的政治教育工作，占領了課堂教育的主陣地，有效的加強思想理論建設，且教育方式多樣化，例如邀請名人志士來授課。黃埔軍校把革命思想扎實的植根于學生的頭腦，提高了學生的政治革命覺悟，鼓舞革命精神，為不僅在抗戰時期做出了貢獻且培養了一批優秀的政治家，戰略家和革命家。

(二)土地革命時期黨的思想政治教育工作的確立

1927年到1935年的土地革命戰爭時期，黨的思想政治教育的主要重心是建設農村革命根據地和推進土地改革。黨的八七會糾正了陳獨秀右傾機會主義錯誤，毛澤東據戰斗經驗提出了槍桿子里出政權的論斷，使黨在革命思想中跨出了一大步。毛澤東的《中國紅色政權為什么能夠存在？》、《井岡山的斗爭》解決了黨和紅軍內部的思想困惑。1929年的第九次黨的代表大會即古田會議，強調了黨的思想建設的重要性，指出并糾正了非無產階級思想，強調要用無產階級思想進行黨的建設和軍隊建設。遵義會議是毛澤東思想形成的標志，也是黨的思想政治教育理論體系性中的重要標志。

說來也怪，自有這觀音閣后，村里的水渠與河流從沒有干涸過，也沒泛濫過。而之前，村里是發過大水的，水漫過渠道，沖破堤岸，沖毀橋梁，淤塞了河床。

1.對農民的思想政治教育成為重點

大革命失敗也證明了“城市中心論”的錯誤，八七會議提出土地革命，使黨的工作重心由城市轉向農村，同時轉移宣傳教育的重心。首先，消除農民對土地革命的抵觸情緒，揭露地主階級對農民的剝削行為，表明共產黨是代表廣大人民群眾的利益的政黨。其次，解決革命根據地中心的農民思想問題，毛澤東經過一系列社會調查后，通過省蘇維埃政府發布了一系列通令，指出農民對于自己的土地“別人不得侵犯”，且擁有租借買賣的自由權。為了真正使農民支持土改運動，必須顧及農民的利益，實行“抽多補少、抽肥補瘦”的原則。在土地革命期間為推動革命深入農村，各地通過辦板報和文藝演出唱紅歌等形式，宣傳革命，并通過這樣潛在的教育方式感染農民群眾，積極有利的推動革命開展。

2.對紅軍的思想政治教育

1927年9月毛澤東在江西永新縣三灣村對軍隊的革命建設進行了突破性的改編實踐。在黨的思想政治教育史最早最成功的一次探索，同時也豐富了黨的統一戰線的思想。確保了黨對軍隊的絕對性的領導，明確軍隊中官兵之間關系的平等，糾正軍中出現的軍閥主義問題。

而后的古田會議即紅四軍第九次的代表大會決議，該會議強調了思想政治政治教育在整個革命斗爭過程中的影響力不容忽視。“紅軍宣傳工作的任務，就是擴大政治影響爭取廣大群眾。由這個宣傳任務之實現，才可以達到組織群眾、武裝群眾、建立政權、消滅反動勢力、促進革命高潮等紅軍的總任務。所以紅軍的宣傳工作是紅軍第一個重大工作。若忽視了這個工作就是放棄了紅軍的主要任務，實際上就等于幫助統治階級削弱紅軍的勢力”。會議中關于思想政治教育宣傳工作的方法有明確提出，要求貼合群眾斗爭的情緒，宣傳對象包括城市貧民、全國商人和在校學生，其中爭取青少年作為宣傳教育的主要任務，制定了明確的宣傳口號。警惕敵人的思想滲透。在軍隊建設方面挑選優秀分子為宣傳隊員，積極地宣傳軍隊質量。

1935年十月的長征是紅軍的一次重大的思想檢閱，從瑞金起始，踏上了長征。在艱苦的長征路上，黨仍然將思想政治教育作為紅軍革命戰斗的重要武器，利用宣傳教育的工作清除“左”傾思想的影響。

(三)抗日戰爭時期黨的思想政治教育工作的成熟

1937到1945年期間中國共產黨與國民黨建立了抗日民族統一戰線，進行了第二次合作。在這一時期，黨的思想政治教育工作的重心是圍繞全面抗日而開展的。黨的思想政治教育的工作方式日漸完善，中共七大確立了毛澤東思想為黨的指導思想，毛澤東思想的形成與發展是馬克思主義在中國應用的智慧結晶。

1.在黨外的思想政治教育工作

“動員一切力量爭取抗戰的最后勝利”是黨在抗戰階段的思想政治教育工作的主要目標，為此需要“不放松一刻功夫一個機會去宣傳群眾，組織群眾，武裝群眾。”在國民黨不開放人民抗日的情況下提出批評，宣傳抗日步驟，增強人民群眾抗日信心，增進軍民感情，是人民和軍隊更加團結，同時堅決反對民族失敗主義，實行全面的全民族的抗日方針。

針對批判“亡國論”和“速戰論”毛澤東發表的《論持久戰》中指出：“把一切亡國論者的口封住，使他們心服，并使一切從事宣傳工作的人們得到立足的論據去說服還不明白和還不堅定的人們，鞏固其抗戰的信心”。對于自以為是的“速戰論”，毛澤東得出了敵退步我進步，敵寡助我多助的結論，從強弱對比來看，抗日戰爭必定是持久的。宣傳員根據《論持久戰》在廣大群眾中宣傳教育，鼓舞抗日信心，掃除群眾中的悲觀情緒，充分動員各階級群眾的力量。

2.黨的思想政治教育工作方式的創新

抗日戰后期也是黨的思想工作最艱苦的時期，為了戰勝困難，穩固過去的成果，黨提出了十項基本政策，其中整風運動和大生產運動是中心環節“這兩個環子，如果不在適當的時機抓住它們，我們就無法抓住整個革命鏈條”。整風運動是在全黨由內而外實行的馬克思主義教育運動，為提高整體黨員的思想政治水平，而清算“左”傾機會主義存在的錯誤，使中國共產黨在思想、政治、組織上的成為真正的馬克思主義政黨。該運動是一場自上而下的全員整風運動，為防止形式主義的出現黨中央采取了一系列措施，要求各部門有計劃的組織學習，并檢查學習成果，普遍考試。在整個運動中改造思想，端正作風，反對本本主義，宣傳唯物主義。大生產運動不僅解決了抗戰時期的物質短缺問題，頁豐富了軍隊戰士的思想政治教育內容，使黨員干部投身于實踐中去。

(四)解放戰爭時期黨的思想政治教育的豐富發展

1945年到1949年的解放戰爭時期，以反抗反動派為主要任務，多黨合作為思想政治教育的主要內容展開。這一階段的思想政治教育工作為黨在新民主主義革命取得勝利起到了不可或缺的作用。在《論聯合政府》中毛澤東指出“掌握思想教育，是團結全黨進行偉大政治斗爭的中心環節。如果這個任務不解決，黨的一切政治任務是不能完成的”。為打到國民黨反動派，建立新中國，在解放區開展的生產和抗戰運動大大的提高了部隊和人民大眾的思想政治素養。

1.在黨內思想政治教育的新任務

1945年,在黨的七大會議上毛澤東代表黨中央作了《論聯合政府》的報告,其中首次將理論聯系實際概括為黨的三大優良作風之一。指出：“以馬克思列寧主義理論思想武裝起來的中國共產黨，在中國人民中產生了新的工作作風，這主要的就是理論和實際相結合的作風和人民群眾緊密地聯系在一起的作風以及自我批評的作風。這是我們共產黨人區別于其他任何政黨的顯著標志”。由此可見，黨在領導抗戰時期基于中國國情因時制宜地運用馬克思主義，同時中國共產黨在長達數十年的抗戰斗爭中發展和豐富了馬克思主義理論思想的寶庫。

2.開展全國范圍內的思想政治教育

在解放戰爭時期，黨在全國范圍內開展土地改革運動，是解決農民土地問題，保證農民權益的基本保證運動。1946年實行《中國土地法大綱》，在土地運動中黨員干部工作人員不辭辛苦地上山下鄉，宣傳解放形式，黨的方針政策，他們深入群眾基層，是當時最有號召力最有感染力的思想政治教育隊伍。

在解放戰爭進入決戰期時，為迎接勝利而要做的思想轉變也是黨的政治部需要面臨的重大問題。教育黨的工作中心由農村轉向城市，以強大的思想準備來從事城市管理工作。

三、新民主主義革命時期思想政治教育工作的經驗價值

新民主主義革命的勝利開創了中國發展的新征程，在革命中，戰士和群眾艱苦卓絕的的抗戰過程，也是黨的思想政治教育理論的發展和累積的過程。沒有思想的武裝進步，就不會有中國史詩般偉大成功的抗戰成果。馬克思主義理論是結合中國國情并指導中國共產黨奪取新民主主義革命勝利的最大法寶。

在革命過程中中國共產黨既是教育實施者，也是教育對象。在教育實施者的身份下，中國共產黨，不斷的自我學習以及創新革命理論，注重馬克思主義理論結合中國國情運用，因時制宜地實施對黨員組織和人民群眾的思想政治教育。在受教育對象的角度看，所有成員不斷的汲取馬克思主義理論知識，提高個人以及全黨的思想、政治、革命水平，促進新理論能夠成功的貫徹落實。在同時作為思想政治教育的主體和客體的同時，中國共產黨整體水體也在不斷的提升，成長成為一個合格的執政黨。

黨在整個新民主主義時期注重以馬克思主義為指導，理論聯系實際，走群眾路線，堅持批評與自我批評的作風。與時俱進，在不同情況下提出不同的方針政策，并且組織和教育黨員與群眾。依不同的教育對象量身制定不同的指導方法。只有這樣才能在抗戰過程中不斷的發展自身，完善自身，動員群眾，最后取得勝利。

研究和探討新民主主義時期中國共產黨在思想政治教育方面所做的工作內容和實施方式，對當前思想政治教育理論水平的發展有極為重要的指導意義，有助于我們更堅持馬克思主義的指導，在原有的理論上創新發展新時代下的教育工作方法和內容。