關(guān)于現(xiàn)代教育對師范類高等院校教師素質(zhì)要求的探討

王璐 江蘇師范大學科文學院 江蘇徐州 221000

1.師德師風建設(shè)

1.1 良好的思想品德

現(xiàn)代教育中對師范類高校教師的基本要求首先就是需要具備良好的師德、樹立優(yōu)良師風，只有如此才能為師范生們樹立良好榜樣，起到模范作用，營造和諧成長氛圍。在全國教育大會上，習近平總書記指出廣大教師應(yīng)該具備良好的思想品德，教書育人，成為知識的傳承者，在工作崗位上為國家做出更多的貢獻。師范院校一方面作為培養(yǎng)培育教師人才的重要陣地，另一方面承擔著為黨和國家培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的艱巨任務(wù)，更需注重思想道德建設(shè)。高校教師不僅需要擁有良好的思想品德，更需能夠樹立正確的政治立場。堅決做到忠于黨、忠于教育事業(yè)，能夠?qū)Ⅻh的教育方針認真貫徹到教學中，并且在一些大是大非中也能夠保持清醒的頭腦，舉起鮮明的旗幟，全面保障為黨和國家輸送更多思想品德優(yōu)異、政治立場堅定的優(yōu)秀的人民教師。

1.2 無私的奉獻精神

眾所周知，教師是一份十分神圣的職業(yè)，但教師這份職業(yè)也是無比艱辛的，因此需要教師時刻具備“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無私的奉獻精神，能夠從內(nèi)心深處熱愛教師這份工作，尊重教師這個崗位，崇尚教育這項事業(yè)，以為國家培育出更多的優(yōu)秀人才為終生使命和不懈追求。再者，在師范院校中，應(yīng)該全面培養(yǎng)教師無私奉獻精神，使師范生在校期間上好不計較個人得失的職業(yè)第一課，全心全意為祖國的教育事業(yè)做貢獻，逐步成長為一名優(yōu)秀的人民教師。

1.3 優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)

在現(xiàn)代師范類院校中，不斷完善師范生的專業(yè)素養(yǎng)，保障其能夠最有效的將自身豐富專業(yè)的學科知識有效全面的傳遞給未來的學生，這既是對現(xiàn)代師范類教師提出的基本要求，也是教師發(fā)揮自身作用與價值的有效途徑。教師必須要具備足夠的專業(yè)素養(yǎng)，才能秉承教書育人的初心，在教育崗位上腳踏實地地履行好一名人民教師的本職工作。

1.4 為人師表的品德

《國務(wù)院深化教師隊伍建設(shè)改革的意見》提出，教師應(yīng)當具備為人師表的品德，使自己成為學生的榜樣，成為學生人生道路中的明燈。因此，在教育中教師應(yīng)該時刻不忘初心，嚴格恪守教育事業(yè)的本分。一方面，教師應(yīng)當用自身高尚的思想道德在潛移默化中身體力行的影響學生，不斷完善學生的人格品格，為國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀師范人才。另一方面，在現(xiàn)代師范類院校中，教師不僅僅是學科專業(yè)的教授者，更是我國優(yōu)良文化傳的傳承者，所以教師應(yīng)當恪盡職守推動優(yōu)秀中華文明及精神財富的傳播和繼承。

2.文化內(nèi)涵建設(shè)

2.1 具備堅實的專業(yè)基礎(chǔ)

向?qū)W生傳授知識，是教師最重要的責任。這也就要求教師必須要具備堅實的專業(yè)基礎(chǔ)，以期更好的為學生傳道受業(yè)與答疑解惑。《教師部卓越教師培養(yǎng)計劃》中明確要求，在現(xiàn)代師范類院校中，教師不僅要具備豐富的專業(yè)基礎(chǔ)，還應(yīng)當有屬于自己的學術(shù)專攻，同時也要刻苦鉆研自己的這項學術(shù)專攻，從而更加透徹的為學生解答疑難。

2.2 擁有廣泛的學科知識

師范類高校的教育對象不是普通的學生，而是即將要踏上教師崗位的準教師，這就要求其不僅僅要具備專業(yè)的基礎(chǔ)知識，還要擁有廣泛的學科知識，從而不僅能夠具備更加專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，在未來的工作中也能夠更好的實現(xiàn)教書育人的目標，進而不斷推動師我國教育事業(yè)的發(fā)展與進步。

2.3 掌握專業(yè)的育人知識

除了掌握過硬的學科知識，還必須要掌握專業(yè)的育人知識，從而更好的實現(xiàn)因材施教的教育教學目標。無論是重要性以及實用性，教育學、心理學可謂是一名師范生教育過程中的半壁江山。只有對教育工作本身以及教育對象有了全面深入的認識與了解，才能保障教育教學工作的不斷進步及有序開展。

3.素質(zhì)能力培養(yǎng)

3.1 優(yōu)秀的教學能力

《教育部卓越教師培養(yǎng)計劃》對教師的教學能力作出了明確要求，教學能力是衡量一名優(yōu)秀教師的重要標尺。在教學中緊緊圍繞現(xiàn)代的教育觀念，把握整個課堂的教學節(jié)奏，激發(fā)學生的學習興趣，從而實現(xiàn)教育目標，是一名優(yōu)秀的人民教師必須具備的教學能力。同時，對教材的實用性、教學語言的掌握能力以及對于知識的講述能力都是良好教學能力的重要體現(xiàn)。

3.2 良好的科研能力

教師不僅要具備優(yōu)秀的教學能力，同時也要具備良好的科研能力。師范院校教師更應(yīng)當通過堅持不懈的鉆研與探索，力爭取得新的更大學術(shù)成果，推動教師教育不斷進步與發(fā)展。在師范類院校中，應(yīng)該充分的營造出良好的科研氛圍，強化校園中的科研體系，建設(shè)專門的科研平臺，幫助相關(guān)教師能夠進一步提高自身的科研能力。

3.3 過硬的實踐能力

師范教育具有較強的特殊性及專業(yè)性，有關(guān)教師不僅要做到專業(yè)知識過硬，同時也必須具備優(yōu)異的實踐能力，確保師范生的培養(yǎng)培育完全契合教師這個工作崗位。在教學中，教師應(yīng)該重點關(guān)注實踐教學，為學生建立真實的教學情境，從而使學生獲得良好的教學實踐能力。

4.結(jié)束語

綜上所述，只有不斷改進與完善師范類高校的師德師風建設(shè)、文化內(nèi)涵建設(shè)同時不斷促使教師教育素質(zhì)能力水平的提升，才能夠持續(xù)有效的提高現(xiàn)代師范類院校的教學水平，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的教師，不斷推動我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，為中國夢的實現(xiàn)加油助力！