青少年性教育缺失的問題與探討

劉慧玲 楊文娟 佛山科學技術學院 廣東佛山 528000

一、青少年性教育缺失的問題

近年來，青少年是性失誤和性犯罪的高發人群，也是違法犯罪的主要受害對象。據有關調查資料顯示，中國青少年性知識可以說是非常貧乏的，進入青春期84%的孩子對應有的性知識一無所知，邊遠農村青少年性無知者更是為數甚多。除此之外，15——22歲的未婚青少年雖然對性、避孕和性病等知識有一定的了解，也具有一定的自我保護意識，但對這些知識還是了解得很膚淺，然而他們對性要求神秘、好奇、激動不安，這樣是非常不利于青少年的身心健康成長，不只會使得一些青少年焦慮不安，更是會讓一些青少年犯下一些不該犯的錯誤，往往終身處在陰影中。這些都恰恰是青少年性教育缺失的直接體現，往往會導致青少年出現以下問題：

（一）青少年性體驗年齡提前，性行為呈現低齡化。青少年婚前同居或采取無保護性性行為，導致未婚先孕的現象在社會中普遍存在。婚前妊娠及人工流產的人數逐漸增多，年齡向低齡化發展，并且日益成為影響全社會和諧發展的嚴重問題。中國青少年生殖健康調查報告顯示，我國未婚青少年中，約有60%對婚前性行為持比較寬容的態度，22.4%曾有性行為，在這些有性行為的未婚青少年中，超過半數者在首次性行為時，未使用任何避孕方法，而有性行為的女孩中21.3%有過懷孕經歷，4.9%的人有過多次懷孕經歷。青少年有性沖動和性需要是正常的現象，但性行為是一種具有后果的行為，本身帶有一種責任和相互給與，青少年在心理和社會上尚未成熟，還沒有能力承擔性行為可能帶來的責任和義務。

（二）青少年感染性病、艾滋病人數呈上升趨勢。我國登記報告中性病、艾滋病人數逐年遞增，尤其是艾滋病病毒感染者快速攀升。據相關調查表明，在性病、艾滋病人群中，青少年占總數的近50%，而性傳播是其感染的主要途徑。中國青少年生殖健康調查報告顯示，僅有4.4%的未婚青少年具有正確的生殖健康知識。隨著青春期性發育的開始,青少年性機能也逐步趨于成熟,性心理發育滯后,使他們長期處于一種“性壓抑”的矛盾之中，為了探索“性”的秘密,可能做出一些過激的行為,甚至導致嚴重的后果,如果不加以正確引導,就很有可能感染性病艾滋病。

（三）性教育與性實踐的嚴重脫節，性犯罪低齡化。近年來，各種青少年參與性暴力犯罪或者遭受性暴力摧殘的報道層出不窮，強奸、輪奸、賣淫這些名詞在青少年的領域里已經不再陌生，令人觸目驚心。近年來，少女被當街摸乳、少女遭性侵或輪奸、援交賺錢等性犯罪事件經常見諸報端，且呈低齡化趨向，引起全社會的重視和警惕。性教育是孩子成長過程中必不可少的一件事，由于很多青少年從小沒有接受過正常的性教育，因而沒有養成健康的性觀念，所以他們往往在錯誤的性觀念影響下，更加容易導致不正確的性行為發生，構成性犯罪，才捶胸頓足，后悔莫及。

二、青少年性教育缺失的成因

(一)自身因素

由于大部分青少年存在性生理與性心理不協調發展的情況，他們往往不能平衡性生理的發展與性心理問題兩者之間的關系，具體表現為一定強度的性沖動和手淫，但大部分青少年并不重視此階段的性心理發展狀況，往往容易造成性意識的錯位，容易把正常的性生理晨勃、遺精、月經初潮等現象誤認為是羞恥的不正常的行為，正如2017年安溪17歲男孩正是羞于陰蒂時常勃起而選擇揮刀自宮，這便是一個血的教訓。除此之外，此階段的青少年缺乏自主學習性知識的積極性，為此，大部分青少年的性知識遠遠落后于自身成長和社會發展需求。

(二)家庭因素

父母是孩子的第一任老師，在孩子的性心理方面起啟蒙作用，但現實中，往往由于父母自身對青少年性教育存在錯誤認知與實踐，從而導致孩子沒有受到正確的的性啟蒙。

1.父母的性教育觀念與教育方式存在偏差。大部分父母自身成長受到中國傳統道德觀念的影響，他們對于“性”的話題是含蓄、保守的，所以他們與孩子談論性話題會讓他們感到難以啟齒，這是一種很典型的父母性羞恥心理在作祟。同時，有些父母還會錯誤地認為向孩子傳授性教育等同于淫穢教唆，這些都是不正確的性教育認知。甚至大部分父母認為“性本能”是與生俱來的，“性知識”是無師自通的，到了一定年齡自然就會懂的，這些錯誤認知決定了父母缺乏對孩子主動進行性教育的積極性和覺悟。除此之外，還由于父母本身對性知識認識甚少，且缺乏適當的講說方式，當孩子主動學習性知識的時候，大多數父母對孩子的問題予以搪塞、回避甚至責罵，這些錯誤行為往往阻斷了孩子學習性知識的途徑。

2.家庭作為性教育者的角色失能和責任推諉。據調查顯示，從未接受過家庭性教育的學生達33.6%，而接受過家庭性教育的學生僅有10.5%接受過來自父母雙方的性教育，體現出家庭對青少年性教育的不重視。除此之外，根據人類行為學相關介紹，10歲左右是家庭對青少年進行性教育引導的關鍵時期，但很多父母會由于自身工作忙等原因，把孩子的性教育的責任推諉到學校，寄望學校代替自己去教育孩子。

(三)學校因素

1.性教育內容不夠全面。青少年性教育涉及的內容和方面是多種多樣的，不僅應包括性的解剖、生理、心理、疾病預防、文化、道德、法律等知識教育，也應包括對性與愛的認識、性別角色、親密關系、家庭、兩性關系、兩性交往等觀念與技能的教育，還應包括認識自己、決定能力、責任、義務、權利等知情選擇的教育，所以性教育必然應該是一種全方位的教育。但是現在大部分學校都只是進行單一的性生理與性心理的淺層教學，而忽視了性教育的其他內容。

2.性教育方法過于簡單。一般情況下，學校只是通過空洞乏味的說教來向青少年灌輸性知識，甚至在傳授的過程中，還會受到傳授者的成人思維，即對性的限制和批判保留，從而使青少年性教育大打折扣。另外，學校對青少年的性教育往往是為了應付上級領導的檢查，而沒有針對本校學生的性知識缺乏情況作進一步分析與研究，只是使用通用教材，用粗暴單一的講課方式向青少年普及性知識。

3.性教育教材缺乏。有關調查顯示，近70%的青少年會通過黃色雜志、三級片、成人網站去了解性的有關知識，30%的青少年通過閱讀相關書籍。由于沒有得到正確的專業的教材引導，往往使青少年迷失在性世界之中，甚至誤入歧途。

(四)社會因素:

1.性壓抑與性開放之間的觀念沖突。傳統的"禁欲"思想觀念決定了我國的青春期性教育是防范式的，大多以防止相關不良后果為出發點，例如避免青少年早戀影響學業；避免青少年偷食禁果而導致性病、艾滋病的感染等等。然而，青少年在好奇心的驅動下，往往會不斷在性邊緣試探。所以，這種性壓抑的觀念在某種程度上打擊了青少年接受性教育的熱情。

2.網絡媒體魚龍混雜，缺乏科學的性教育途經。當今社會，大眾傳媒的快速發展，推動社會進步的同時，也存在一些不良的影響。近日，央視曝光了短視頻平臺出現大量未成年人早孕網紅的視頻內容，其短視頻內容以未成年人生子為噱頭，爭相炫耀。這些大眾傳媒傳播的不正確的性教育內容，往往會導致青少年形成錯誤的性觀念，甚至誤入歧途。

三、青少年性教育缺失的應對策略

（一）青少年要提升自身的價值觀念，樹立一個正確的性認知。對性生理的發展、性心理的困惑、性知識的需求，不要自覺羞恥或不正常而抗拒它，而是更要自主積極地尋找學習、排解的方法，積極平衡好性生理的發展與性心理問題兩者之間的關系，同時要明白隨著青春期的到來，對性產生好奇是正常的現象，不必為自己的正常發育而焦慮不安，順其自然為上策。

（二）家庭應當認識到性教育的重要性，告別傳統的羞澀觀念，擺正對性教育的認知，主動承擔進行性教育的角色責任，正確啟蒙孩子的性認識。父母要樹立性教育從娃娃抓起的意識，科學地、大膽地、主動地了解孩子成長各個階段的生理發展、心理變化并耐心解釋一些生理疑問和心理變化現象，并進行不同程度的教育。

（三）學校應當積極穩步推進性教育課程的開展，擴充青少年性教育的內容、方法、途徑。通過增加教材或者更多的教育形式來建立全面的、系統的的有針對性的青少年性教育課程，但設置的青少年性教育課程、教學內容應該要呈現多樣化、科學化、專業化，不斷致力于青少年全方位性教育健康發展。

（四）對青少年的性教育觀念要隨著社會的不斷進步而不斷更新完善，努力沖破傳統性壓抑的禁錮，致力于營造青少年主動學習性知識的社會氛圍，構建性教育教與學的網絡圈，合理利用大眾傳媒傳播正確的青少年性教育觀念，為青少年性教育注入法制理念，預防青少年時期的性犯罪。