高職院校的校園專業文化建設

朱德勇 武漢城市職業學院 湖北武漢 430062

校園專業文化,作為高職院校校園最重要而獨特的精神財富,以其無可替代的導向、教育、凝聚、輻射等功用,深深影響學生未來就業、創業的人生道路,也影響著學校本身的健康可持續發展。高職院校擁有直接為社會培養輸送專門技能人才的特殊地位。因此,高職院校校園專業文化建設成為校園建設工作中最重要的一環,是提高高職院校辦學層次的著眼點、出發點。校園專業文化是優良校風、濃厚學術氣氛、和諧人際關系、文明生活方式、豐富文化生活、共同價值取向的優勢集成。然而,目前不少高職院校的校園文化建設存在相當多的問題和困難,這不能不引起我們冷靜的思考和高度重視。

一、校園專業文化建設的作用和重要性

職業院校是從事職業教育的學校， 職業院校的育人目標是培養高素質技能型人才，是把學生導向工作體系，區別于把學生導向知識體系的普通學校。建構職業學校文化，不能忽視職業教育的基本特質。職業學校的文化建設不能脫離具體的專業，必須以專業作為文化建設的平臺。因此，立足專業實際，挖掘專業內涵，開發專業文化,成為高職院校文化建設中應該突出的特點。

高職院校的校園文化建設對學校的發展起到促進的功能，校園文化是培養社會主義新人和促進學校各項事業發展的催化劑.具有多方面的積極功效。而高職院校的校園文化建設又不同于一般的普通大學，應更加凸顯專業文化建設，這是由高職院校對學生的培養目標所決定的。

（一）、校園專業文化有凝聚師生的功能

一所成功的高職院校必須有其成功的辦學特色，必須有其能吸引學生和家長的核心特色專業，而這些特色專業在社會上的良好反響和聲譽，必將形成一股強大的凝聚力，使得教師和學生都能夠看到專業的發展前景和希望，也因此學校的專業文化建設能夠更好的將教師和學生凝聚一心。更好的促進學校各個方面工作的開展。

（二）、校園專業文化有激勵人奮發向上的作用

當一所充滿專業文化特色的校園展現在我們面前時，我們會深深的為她所吸引。我們可以預見，當學生走進校園，映入他們眼簾的首先是自己所學專業的師兄師姐們已經在該專業取得的輝煌的成績的時候，他們將會受到多么大的鼓舞，可能很多學生都會暗暗發誓，通過自己的努力，我也一定能夠向他們一樣，在專業領域取得自己應有的成績。我的未來一定不是夢。

（三）、校園專業文化具有引導和規范作用

通過對學校的專業文化方面進行良好的建設，會時刻提醒師生注意自己的一言一行都要盡量和專業要求相一致，利于專業素質和修養的事情，大家會堅持，不利于專業發展和提高的事情，大家在良好的專業氛圍內是不會做的。所以專業文化建設好了，對高職院校的師生將會有提醒和約束作用。

（四）、校園專業文化建設能彰顯職業院校特色

校園專業文化建設的好壞，對職業院校的發展有著不可估量的作用，因為專業文化環境和氛圍對人的感召和激勵作用是潛移默化的，當一個高職院校的校園專業文化建設比較好，比較突出的時候，那么這所職業院校的辦學特色也就凸顯出來了，這所職業院校的知名度也就在社會上有了提升。使得職業院校有了更高的辨識度。所以說高職院校的校園專業文化建設能彰顯學校的特色。

二、目前高職院校校園專業文化建設存在的問題

（一）、專業文化建設不突出，和普通大學區別度不高

目前，在我國有很多地方的高職院校的校園專業文化建設，沒有受到應有的重視，很多學校都停留在和普通大學一樣的校園文化建設的標準上，如在學校的文化宣傳陣地上完全照搬普通大學的那一套，如在校園內張貼一些名人名言，還有一些基本的愛護公物，要有公德心之類的標語。而很少看到該專業的名人名言，也很少看到該專業對從業人員的具體要求之類的標語。在許多高職院校的教室里，從環境布置到育人氛圍都和普通大學有很多的雷同之處。

（二）、對學生專業學習上的榜樣宣傳不夠

在高職院校，往往沒有樹立學習的榜樣，這使得有的學生不知道自己的奮斗的方向和目標，只是混日子。學生的自卑心理也會較嚴重，家長也只是覺得孩子掌握一定的手藝，謀得一個技術性的工作就行了，很少有人考慮今后長久的發展方向，更不談人生的規劃。

具體表現在很多高職院校學生不了解自己所學的專業有哪些能人能手，有哪些獲得了技能大賽的大獎，有哪些在自己的工作中對社會作出了卓越的貢獻。這些都緣于有些高職院校對這些專業名人的宣傳不夠。

（三）、專業活動的開展流于形式，實訓活動的專業氛圍不足

對高職院校的學生的培養，應該更加注重動手能力的培養，而不應該是純理論的學習，因此應該加大專業的相關活動的開展和投入。

目前，有不少專業學校由于種種原因，對專業教學活動的開展流于形式，實訓活動的專業氛圍不足，如有的高職院校在開展實訓活動時學生沒有專門的服裝，教室布置沒有專業氛圍，因此學生在實訓活動中，也會放松對自己的要求，實訓活動的效果往往也不是很理想。

（四）、校園專業文化建設沒有物質文化與精神文化的結合

物質文化和精神文化作為校園專業文化的主要內容，兩者緊密相連。學校在搞好校園專業文化建設的過程中，必須注意要把兩者很好的結合起來。但是在目前很多高職院校中，要么是兩者都有，但是都只是淺層次的。要么是只注重一個方面，而忽視另一個方面。這樣是不利于校園的專業文化建設的。對學生的熏陶作用也不夠明顯，沒有真正實現環境育人，專業文化育人的作用。

三、高職院校校園專業文化建設的途徑

（一）、以環境建設為載體，營造良好的校園專業文化

高職院校的環境建設，應有典型的專業學校的特色，如江蘇省揚州商務高等職業學校的環境建設就很有特色，該校是全國第一個把“揚州三把刀”技藝由店堂搬進課堂的學校。在“天道酬勤”的校訓和“崇尚卓越，超越自我”的校風熏陶下，該校走過了五十年流金歲月，經過了五十年風雨兼程，學校已成為全國最大的“揚州三把刀”人才培訓基地。在職業院校文化建設過程中，依托學校特有的資源稟賦，深挖在特色地域文化背景下的文化資源，營造濃郁的專業文化氛圍。學校高度重視具有鮮明專業特色的文化氛圍建設，通過專業代表形象的塑造、專業歷史的回顧、專業未來的展望、優秀畢業生的介紹、學校技術名師的經典格言，立體營造出激發學生學習專業技能的文化環境。學校每一間實訓室都有歷史和文化的展示，每一面墻壁、每一條走廊、每一個角落都加入到專業文化建設的系統。徜徉在校園之中，能處處感受到“揚州三把刀”等傳統文化的濃厚氣息。栩栩如生的“揚州三把刀”雕塑和伊尹（烹調之圣）、墨子（百匠之父）塑像矗立在校園內。學校沒有過多的名人名言，有的只是取得成績的教師和學生形象展示；沒有豪言壯語，有的只是普通勞動者、技術工人平凡而又充滿哲理的感悟。

通過校廣播電臺和大師名師寄語的懸掛，校園“十佳系列”的評選（十佳學生、十佳團員、十佳學生干部、十佳班主任助理），月度新人新事的宣傳，學生作品的展示，有效激勵學生奮發向上。

（二）、樹立校園模范

包括社會楷模和學校內部的模范。社會楷模是已經畢業走入社會，在專業領域有所建樹，有其成功的可以激勵學生奮發的事跡，讓這樣的人進入學校，作為學生學習的榜樣，其功能是使校園文化和社會文化相融合。實現個人、集體、社會之間的雙向互動。校園內部的模范能讓學生親身感受到榜樣就在身邊，親自感受到榜樣的力量，如參加各項技能大賽獲獎的優秀學生的事跡宣傳，請他們與同學交流、座談;讓所有學生實實在在感受到榜樣就在身邊。榜樣的力量是無窮的，它能使學生不斷提高道德、紀律、精神文明等方面的素質。

在樹立校園模范時，特別要注意的是教職工在學生中的榜樣作用。教師是學生的效仿榜樣。教師的言行、舉止，精神風貌，學識、技能，職業道德、價值觀、人生觀等品格要素無不吸引著學生，影響著學生，成為學生效仿的榜樣。教師的榜樣在校園文化建設工作中，對引導學生、鼓舞學生有不可低估的作用。

具體而言，樹立典型，引領素質提升。學校每月可開展“月度新人”的評比活動，并把他們的先進事跡通過櫥窗、校園網、廣播臺、校報等途徑予以宣傳，以“校園之星”、“十佳學生”、“十佳學生干部”、“十佳團員”、“十佳班主任助理”、“三創”學生、優秀學生的評比等為契機，樹立學生身邊的典型和榜樣。

（三）、注重開展專業性較強的課外活動，開拓校園文化陣地

眾所周知，開展課外活動，能夠吸引和調動學生學習的積極性，同時也能在活動中提升學生的素質。但是實際操作中，很多學校只注重了一些常規的課外活動的開展，對專業性較強的課外活動的開展則較少。

在高職院校中，應重視專業性較強的課外活動的開展，如酒店服務與管理專業，可以適當開展學生到酒店參觀，調查了解在大型節日期間各大酒店的宣傳策略等等活動，對于旅游服務與管理專業的學生，可以適當開展學生對各大景區在節日期間的客流量的調查活動，同時了解各大景區的宣傳口號和策略，以及旅行社宣傳的路線有什么新意和吸引人的地方等方面的調查了解活動。通過這些專業性較強的活動的開展，學生將能夠更加積極主動的投入到學習中去，他們會迫切的想要解決實際遇到的各種各樣的問題，這樣也避免了教師只講理論知識的空洞。

（四）、高職院校應高度重視技能大賽

1、職業院校校園文化建設應重視技能大賽

高職院校，通過組織學生參加職業技能大賽，能夠促進專業教師不斷提升自己的專業水平和素質，同時也能夠使得學生在參與技能大賽的過程大學到更多的專業知識，同時通過參加職業技能大賽還能夠進一步的使教師和學生都能夠不斷創新和奮進，緊跟專業發展的步伐，永遠處在專業發展的最前沿。這有利于一個學校的專業建設和發展。同時也有利于學生樹立學習的目標。

2、以技能訓練為載體,展示職業院校特色文化

職業院校教育有它自身的特性,對所培養的學生文化成績沒有本科要求那么高,但對他們的動手能力和參與能力的要求卻很高。因此，針對不同的專業，可以開展不同的技能訓練活動，如導游專業可以開展模擬導游講解等活動，一些操作性較強的專業可以安排到實習基地進行技能訓練，以練促學，充分展示職業院校的特色文化。

（五）、校園專業文化建設應注重校園文化主體隊伍的建設

高職院校應充分發揮師生員工在校園文化建設中的主體作用，注重建設平等的師生關系，尊重師生個性發展，充分支持師生在科研、教學、學習中的創造，真正實現“以人為本”的工作理念。

學校應充分重視教師和學生的個人發展，要充分展現每個人的專業方面的才能，引導每位教師和學生規劃自己的職業和專業生涯發展。江蘇省揚州商務高等專科學校在這方面建設很有自己的特色，在該校所有的名人名言都出自該校自己的老師之手。是真正的實踐出真知。這樣的名言對高職院校的學生來說，更有針對性。也更易于接受。