淺談小學美術教育手工課的重要性

吳冰楓 安徽省合肥市肥西縣上派鎮民生小學 安徽合肥 231200

引言

手工課，是動手制作和材料應用的綜合實踐課程，根據新課程標準應屬于“設計·應用”領域。目的是讓學生感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行制作活動，提高動手能力。對培養孩子的動手能力、創作能力以及綜合素養都有很大的幫助，因此作為一名小學美術教師要充分認識到手工課在小學階段的重要性。

一、有利于培養動手能力

現在的小學生大多數是獨生子，在家長的過分關心下成長，很少自己動手做事，家長都包辦了。有的孩子到小學三年級自己的書本書包都要家長幫助整理，這樣的教育對孩子的成長極為不利，也有礙于社會的發展。楊振寧曾說：“中國的發展需要兩種人才。一種是以事理論研究的，他們為科學技術的發展提供了理論依據，人數不必很多；一種是善于動手干的，他們能用實際知識解決生產問題，經濟問題和社會問題，人數是大量的?！庇纱丝芍磥砣瞬诺呐囵B都需要一定的動手能力，所以我們從小就應該有意識地培養孩子的動手能力。

手工課是應用類課程，涉及的材料較多，如泥塑、彩紙、紙杯、繩等各種各樣的材料，學生在熟悉材料的過程中，自己動手通過撕、剪、折、卷、粘、編、系、縫等手工技能，讓手部肌肉得到適度鍛煉，使手和腦得到一定程度的協調配合，從而提高各個感官的敏感度，提高孩子們的動手能力。比如，在教學手工課制作《花點心》這一節課時，學生初次級接觸彩泥這種材質，教師可以讓學生通過看一看、摸一摸感受彩泥色彩鮮艷、質地柔軟、可塑性強的特點。鼓勵學生自己動手制作花點心。體驗設計與制作的樂趣，提高動手制作的能力。

二、有利于提高團結協助的能力

眾所周知，木桶原理它告訴我們在現代社會中團結協作的重要性，所以對未來人才的培養中協作能力也是極其重要的。而我們現在的孩子都是家里的小皇帝以自我為中心，而不懂得與別人分享和團結，很多孩子獨占欲強缺乏團結協作意識，這些都是需要通過教育來幫助孩子成長。

而在美術手工活動中充分體現了團結合作的重要性，很多的手工活動需要以小組為單位進行，通過孩子們的共同學習、交流、合作才能完成作品。這時就需要小組成員共同努力團結協作完成任務。通過同學們的手工制作逐漸提高孩子們的團結協作意識。比如《多彩的拉花》，讓同學們通過以小組為單位，用彩紙制作出精美的拉花，然后小組合作將每個拉花的兩頭粘貼，連接成長拉花，美化教室，短的拉花進行互相裝扮。最后比一比哪個小組的拉花又長又漂亮，第一名的獎勵小紅花組內成員每人獎勵一本繪畫本以此激勵孩子們的積極性。在動手制作的過程中，同學們可以體會到自己在小組中所承擔的責任和義務，了解到只有大家齊心協力才能獲得成功。

三、有利于培養創造力

當今世界，國家之間的核心競爭力就是創造力，這也是國家軟實力的核心所在。中國未來的發展依賴于社會各個領域的創新人才，用頭腦創造財富，這是共識。新課程標準提出培養培養學生的創造能力，手工課不僅讓學生的動手能力得到提高，更重要的是培養了孩子們的創造能力。

同學們通過手工課的學習鍛煉了手工之間的協調能力，促進了思維的獨特性和靈活性的發展，盡可能最大限度地開發了學生的創造潛能并重視實踐能力，使學生具有將創新理念轉變為現實的能力。教師在教學活動中引導學生能夠在生活中自動學習，創造性地解決問題。盡量不要阻止孩子們的表現欲望，要讓他們獨立思考，發散思維、大膽想象、大膽創作、自己動手完成作品。

四、有利于綜合素質的提高

一個人良好的言行舉止和人格修養是一個非常重要的方面與我們的藝術有著相當緊密的聯系。

美術手工課，可以提高同學的審美情趣，在自己動手完成作品的過程中，體會到動手的樂趣，培養孩子們熱愛生活和熱愛藝術的良好修養，以及培養孩子們的藝術底蘊，養成獨有的人格魅力，同時從做中學，學到合作、交流、互相幫助等優秀的社會品質。手工課上同學們通過“折、剪、刻、縫、染”等手工技法制作時難免有很多垃圾，這時，教師可以教育學生保持教室的干凈，及時處理周邊的垃圾。通過對教室桌椅的擺放、美術工具的整理，以及用自己的雙手裝扮美化教室，逐步養成整潔良好的習慣。手工課中，教師引導學生利用身邊的物品來完成手工作品，巧用身邊廢舊材料制作藝術作品的理念，樹立節約材料的意識，養成好習慣、好品質。

總而言之，在小學階段，手工課堂教學對于孩子的成長發揮著重要作用。作為一名小學美術教師本著教書育人的職業理念，積極認真地開展手工課，讓學生通過在做中學，發現生活中的美好，提高學習的興趣，激發創作的欲望，培養學生的各種能力，讓孩子在德智體美勞全面發展，綜合素質不斷提高，成為符合現代化發展的創新人才。