不惹事，也是禮物?

?郝景田

圣誕節前一天，同學們紛紛送老師圣誕禮物，多是紅紅的大蘋果，用禮盒裝著，里面還夾著精美漂亮的卡片，上面寫著對老師的祝福。

收到學生的禮物，我很欣慰。俗話說來而不往非禮也，我回敬給學生們些什么呢？我業余薦稿，手中有幾十本雜志樣刊，何不送雜志給學生呢？我抱著30多本雜志走向教室，忽然產生了一個想法：這節課是作文指導課，正好借此機會，對學生進行一次特殊的寫作訓練。

我進入教室，把一摞雜志放在講臺上，做開場白：“收到你們的禮物和祝愿，老師非常感動，謝謝大家！我也給大家準備了禮物——每人一本雜志。”同學們歡呼起來。

雜志發送完，看著學生們歡天喜地翻閱，我開始第一個環節：“你們送的禮物老師很喜歡，但是你們知道我最想要的禮物是什么嗎？不如，把你們的想法寫在紙上吧。”

四五分鐘過去，我收上紙條，歸類整理。隨后，我拿起一張張紙條，一邊看，一邊念給大家聽：“有的同學說，將和父母商量送我一部手機。呵呵，這樣的禮物太重了，憑我微薄的工資，我回敬不起啊。”

學生回應：“老師，不需回敬。”我不回敬將寢食難安啊，所以，讓老師心安理得，還是別送這么貴重的東西了。

繼續看紙條，有的同學說，打算送我鋼筆、日記本、公文包等等。我說：“這些東西老師都有，如果都送這個，老師的辦公桌裝不下。”

同學們笑了。

有的同學說，要在下一個節日里送我一個紅蘋果，這個我回敬得起。不過，我也不希望孩子們再送了，因為孩子們還沒有掙錢，還靠父母養活。還有的家庭并不寬裕，十多個蘋果，十多個包裝，也得不少錢呢。

我處理完紙條的事，用期待的目光看著同學們，沒有說話。暫時安靜之后，課代表站起來說：“老師，您到底希望我們送您什么禮物呢？”

我笑了，頓了頓說：“其實，你們的父母把你們送到學校，學校又把你們安排到我任教的班級，我就已經收到一份厚禮了。我感恩你們的家長，也感謝你們每一個人。”

我繼續說：“如果你們好好學習，積極進取，健康快樂地成長，我們成為一個優秀的班級集體，那么我就會無比自豪。或者你們八仙過海各顯其能，在某一學科或某一活動中取得優異的成績；再長遠一點，將來你們走向工作崗位，出類拔萃，成為某一領域的風流人物，你們能想到說‘我的榮耀也有老師的一份’，那么，老師也會無比幸福。這，就是老師最想要的禮物。”學生們認真地看著我。

我繼續說：“我相信，將來我一定會收到一份又一份這樣的厚禮，而目前我將回敬大家的，是在這三尺講臺上更加兢兢業業、勤勤懇懇！”同學們熱烈鼓掌。

我開始本節課最后一個環節，給學生布置作文題目——送給老師的節日禮物。我提出一些細節要求，就沒有再做過多的指導。同學們很快進入了寫作狀態……

第二天，快速閱讀學生的作文，優秀片段抄錄如下：

“原來送給老師的禮物，還可以是我們的表現啊。”

“我身為班級干部，決心做好本職工作，以此作為送給老師的禮物。”

“努力，進取，我要以優異的成績感恩老師對我們的付出。”

“那么我們不惹事，少讓老師操心，是不是禮物呢？我想是的。”

是的，蘋果是禮物，優異的成績是禮物，不惹事也是禮物。這一篇篇充滿真情實感的作文，一張張陽光樂觀的笑臉，都是給我的最好禮物！