怎樣上好電氣專業職業技能培訓班《電機學》

王其珍 寧芬嵐 神華國華電力公司職工技能培訓學校 江蘇徐州 221166

【關鍵字】：上好 培訓班 《電機學》

培訓教學是職工技能培訓學校的重要教學環節。我校承擔著神華集團電力板塊和江蘇省電力系統的專業技能培訓及技能鑒定任務。《電機學》是電氣專業培訓教學中一門重要的專業基礎課，也被公認為是一門難教難學的課程。如何使學員較好地理解和掌握電機學的核心內容，對電力系統中的主要電氣設備變壓器、發電機、電動機等有一個較系統的認知，對培訓教師來說是一個挑戰。

那么怎樣才能上好《電機學》這門課呢？本文根據作者多年來對本專業理論及實踐教學的探索，總結出一套切實可行且教學效果顯著的教學方法，跟大家分享。

一、針對授課對象，制訂合理的授課計劃

授課計劃是教師對所授課程的具體安排。職業技能培訓的對象是在職職工，由于參培學員在學歷水平、年齡層次、技能水平方面都存在很大差異，所以每個培訓班都要根據送培單位的需求制訂出有針對性的切實可行的授課計劃，以滿足送陪單位的要求，達到理想的教學效果。

比如，最近一次的培訓班是國華電力公司為做好國華電力技能人才的培養和儲備，對近兩年新入職非電力類專業畢業的生產崗位人員進行電力生產知識技能培訓。這些學員大部分是文科畢業的，對于電氣專業課程了解甚少，要想讓學員在幾乎零基礎上理解電氣專業最難的《電機學》課程的內容，就需要編制與以前不同的具有針對性的教學計劃。這次培訓教學中，采用課堂理論教學與現場生產設備實物講解相結合的教學方法來安排授課計劃。通過理論聯系實際，循序漸進的教學方法，引導學員一步步對電機、變壓器類設備從感觀到理論上有一個系統的認識，有利于學員對本課程的理解掌握。

二、恰當地把握住培訓教學的每一個環節，是提高培訓教學成效的關鍵

職業技能培訓教學有別于學歷教學，應以現場實際應用為主，理論講解應本著淺顯易懂的原則進行講授，把握好每一個教學環節。

1.教師要依據培訓計劃，結合本次培訓的目的，闡明《電機學》的課程特點。《電機學》的電磁理論需要大量的物理數學基礎，所以教學時首先將專業課的學習與電路基礎理論相銜接，指導學員有針對性地預習電磁感應相關的理論知識。其次帶領學員參觀實物，先對變壓器類設備有一個感官上的認識。講授電機設備知識之前，引導學員列舉生活和生產中以電機作為動力的設備，如生活中的電風扇、空調、洗衣機等低壓電機，電廠的循環水泵，給水泵，等高壓電機及發電的設備發電機，并組織學員到現場參觀電機生產運行使用現狀和維修車間，引導學員上網搜集電機應用方面的資料，增加其對電機變壓器的感性認識，之后再一步步講解理論知識。

2.教學時注重基本結構與工作原理的知識聯系。為了使授課直觀形象，采用多媒體教學與現場實習教學相結合的方式，使培訓教學內容豐富多彩。教學時實物、模型、圖片及現場視頻不可少，這就需要提前做好功課，我就把歷年來多次到現場參加生產實習搜集到的現場資料補充到教學PPT之中，把PPT做的圖文并茂（如下圖二），更能吸引學員的注意力。特別這個非電力生產專業培訓班的學員，雖然工作了幾年，但是對于現場設備可能只限于見過，對于內部結構，根本沒一點認識，通過PPT補充大量的圖片、視頻信息，一下子抓住他們的興趣點，加深記憶。再通過對電機、變壓器本體解體示范詳細講解，學員先對電機、變壓器的內部結構有了感性認識， 再進一步講解工作原理和運行特性就比較好理解了。

3.教師在授課過程中，要起好“主導”作用，引導學員跟著老師的思路理解分析問題。比如在講解變壓器的基本結構及原理這一章節時，第一節課帶領學員現場參觀變壓器，去之前給學員4個問題：（1）變壓器外部附件有哪些（掌握）？（2）內部結構有哪些（掌握）？（3）吊芯注意事項有哪些（了解）？（4）變壓器的基本工作原理（了解）。結合實物講解完之后，給學員15分鐘的時間討論整理答案，小組之間采用搶答積分的方式，學員會積極性很高。教師根據學員回答的內容加以補充完善，學員對這一部分會印象很深刻。這時再著重講解變壓器的基本工作原理，就比較好理解了。對于培訓班來講授課的原則是少而精，以必需、夠用為標準。因為這個班的學員不是從事電氣專業崗位的，所以對于吊芯注意事項只做了解，電氣專業的就需要詳細講解吊芯時的安全注意事項，氣候條件要求，工序工藝質量標準等等。通過這種方式，學員參與其中，積極性比較高，印象較深，也就潛移默化地掌握了。

4.課后復習鞏固很重要。每次課后，給學員留下具體問題，指定給專人，讓他（她）下次“還課”。這樣學員有了壓力就會好好準備“還課”內容，對于那些有惰性不主動的學員來說，是個很好的激勵辦法，會極大限度提高學員的積極性。讓學員體會到能“學有所用”，激發其對新知識、新技能的學習興趣。

三、結束語

《電機學》是電力專業職工技能培訓開設的重要課程之一，培訓教師應根據不同的送陪單位的需求和學員的實際情況采用靈活多樣的教學方法，旨在提高學員的理論及專業技能水平，從而提高培訓教學質量，適應企業和社會發展的需要。