論幼兒鋼琴教育在素質(zhì)教育中的作用及方法

于紅媛

鋼琴素有“樂器王子”的雅稱，也因為鋼琴所演奏的樂曲旋律優(yōu)美，所以受到了世界各地不同地域人們的喜愛，也使得在當(dāng)今社會學(xué)習(xí)鋼琴的人數(shù)越來越多。在幼兒階段學(xué)習(xí)鋼琴，不僅可提升幼兒的音樂素養(yǎng)，為培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，還可有效培養(yǎng)學(xué)生的專注力、想象力、聽覺能力、觀察力以及解讀能力，促使幼兒在成長階段可收到高效的核心素養(yǎng)教育。基于此，為了使鋼琴教育在幼兒階段得到有效落實，對其在素質(zhì)教育中的作用與落實方法進行探析顯得尤為重要。

一、我國幼兒鋼琴教育現(xiàn)況

隨著我國社會的不斷發(fā)展尤其是在素質(zhì)教育風(fēng)行的新時代下，人們越發(fā)意識到在落實專業(yè)教育的同時，還需要通過素質(zhì)教育提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使學(xué)生更具創(chuàng)新頭腦與實踐能力，從而使學(xué)生成長更符合社會對人才的客觀需求。鋼琴教育作為素質(zhì)教育下產(chǎn)生的教學(xué)內(nèi)容，雖然受到了社會各界的廣泛關(guān)注，并逐漸走入許多普通家庭，各類鋼琴教育培訓(xùn)學(xué)校也屢見不鮮，但是在鋼琴教育過程中卻存在教學(xué)主體模糊、師生交互不到位以及素質(zhì)教育質(zhì)量參差不齊的消極現(xiàn)象。基于此，當(dāng)今教育界應(yīng)首先明確鋼琴教育積極作用，并在教學(xué)作用引導(dǎo)下有效開展教育創(chuàng)新與落實，促使幼兒鋼琴教育得到更好的發(fā)展，為提升素質(zhì)教育質(zhì)量夯實基礎(chǔ)。

二、在幼兒素質(zhì)教育中落實鋼琴教育的作用

首先，在幼兒素質(zhì)教育中落實鋼琴教育可有效提高幼兒自主學(xué)習(xí)能力等綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)教育理念中，由于教師作為課堂教學(xué)主體，把控教育主動權(quán)并無法與學(xué)生展開高效互動，導(dǎo)致鋼琴教學(xué)內(nèi)容無法得到有效落實，而素質(zhì)教育則完全以幼兒為主體，讓幼兒以自身理解能力與實踐能力主導(dǎo)鋼琴教育，使得鋼琴教育內(nèi)容在有效落實的同時，可培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探析鉆研以及主動溝通等綜合素質(zhì)，使得素質(zhì)教育更具科學(xué)性，并符合幼兒健康成長需求。

其次，在幼兒素質(zhì)教育中落實鋼琴教育可有效提高幼兒音樂性以及人文情懷。鋼琴作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，幼兒不僅需要學(xué)習(xí)鋼琴演奏技巧，還需要通過了解音樂性從而提升表演能力，而在深入挖掘鋼琴音樂背后內(nèi)容的過程中，幼兒將受到音樂性的熏陶，并在音樂性中感受不同地域、不同民族以及不同國度產(chǎn)生鋼琴樂曲的人文情懷，促使鋼琴音樂在教育過程中可有效提高幼兒的綜合素養(yǎng)，達到素質(zhì)教育有效落實的目的。

最后，在幼兒素質(zhì)教育中開展鋼琴教育可有效提高幼兒專注力、分析理解能力等綜合素質(zhì)，使得素質(zhì)教育得以有效落實。由于鋼琴學(xué)習(xí)需要日復(fù)一日的練習(xí)指法并學(xué)習(xí)樂譜，幼兒通常需要經(jīng)過很長時間的自主練習(xí)，才可以較為流利的演奏樂曲，而幼兒在進行鋼琴樂曲練習(xí)過程中，需要將注意力集中，并開展自主學(xué)習(xí)，促使幼兒專注力以及分析理解能力得以有效提升，在日積月累的練習(xí)中，幼兒將摸索出一套符合自己學(xué)習(xí)需求的自學(xué)模式，從而使素質(zhì)教育得以有效落實。為了使幼兒自主學(xué)習(xí)更具科學(xué)性，教師會在開展課程前詢問幼兒在自學(xué)時遇到的困難，而教師則可通過幼兒的反饋靈活安排教育內(nèi)容，讓教育內(nèi)容更具科學(xué)性，促使在鋼琴教育下所開展的素質(zhì)教育更加科學(xué)高效。

三、在素質(zhì)教育中落實鋼琴教育的方法

首先，在進行幼兒鋼琴教育時應(yīng)以幼兒為教學(xué)主體。受新課改深入發(fā)展的影響，也為了提升素質(zhì)教育教學(xué)水平，教師越發(fā)意識到應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，并將課堂主體地位交還給學(xué)生，在幼兒鋼琴教育中亦應(yīng)如此，只有在教育過程中緊密觀察幼兒的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)進度，才可使鋼琴教育符合幼兒學(xué)習(xí)能力與心理成長需求，從而為提升教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。在鋼琴教育過程中教師應(yīng)依照幼兒的學(xué)習(xí)進度有效規(guī)劃教學(xué)進度與教學(xué)方略，從而使師生之間可形成良好互動，讓幼兒得以在鋼琴教育中如魚得水，促使鋼琴教育更具科學(xué)性，其中在鋼琴教育過程中以幼兒為主體，不僅可使幼兒積極參與到鋼琴教育過程中，還可使幼兒在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成獨立思考問題、解決問題以及主動探尋等綜合素質(zhì)，使得素質(zhì)教育更具成效。

其次，在進行幼兒鋼琴教育時應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)問題達到提升學(xué)生智商與情商的目的。幼兒處于智商奠基階段，在幼兒階段讓孩子的大腦處于靈活運轉(zhuǎn)狀態(tài)，將有效開發(fā)幼兒的智力，介于鋼琴教育需要幼兒對教學(xué)內(nèi)容展開高效思考，并在思考過程中落實實踐行為，因此可有效提升幼兒的智商。與此同時，幼兒與鋼琴教師在教育過程中展開互動的過程，也可培養(yǎng)幼兒的社會性，并在與鋼琴教師的交互過程中逐漸形成人際交往概念，從而達到提升幼兒情商的目的。為了使師生交互得以有效落實，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與幼兒學(xué)習(xí)心理創(chuàng)設(shè)具有實踐價值、探索價值以及趣味性的“學(xué)習(xí)問題”，促使幼兒可通過問題明確學(xué)習(xí)方向并開展自主學(xué)習(xí)，使得幼兒可在問題解決過程中逐漸形成符合自能力的解決問題模式，從而使幼兒智商得以提升，而幼兒與教師就問題進行討論的過程，就是培養(yǎng)幼兒情商的過程，使得幼兒逐漸了解溝通的重要性，為提升幼兒綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

再次，在進行幼兒鋼琴教育時應(yīng)通過音樂賞析提升幼兒的音樂素養(yǎng)，達到培育幼兒綜合素質(zhì)的目的。音樂作為一種藝術(shù)形式，不僅需要掌握演奏技巧，還需要掌握表演藝術(shù)性與音樂內(nèi)涵，只有具備極強的音樂素養(yǎng)，才可使鋼琴演奏更具藝術(shù)性，為了使幼兒鋼琴教育更加符合素質(zhì)教育培育目標(biāo)，教師則應(yīng)在鋼琴教育過程中不斷融入音樂賞析教育培養(yǎng)幼兒音樂素養(yǎng)，從而使素質(zhì)教育更具科學(xué)性與高效性。在進行音樂賞析教育時教師應(yīng)先明確幼兒理解能力與鋼琴學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從而科學(xué)選擇音樂賞析曲目，使得幼兒可積極參與到教育過程中，并產(chǎn)生極大的鋼琴學(xué)習(xí)興趣，為提升素質(zhì)教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

最后，在進行幼兒鋼琴教育時應(yīng)通過探尋音樂作家背景提升幼兒銳意進取的卓越創(chuàng)新精神。由于鋼琴學(xué)習(xí)過程較為枯燥，且需要勤加練習(xí)才可有所建樹，然而活潑好動是幼兒的天性，并無法久坐于鋼琴前，因此教師則可在教育過程中不斷穿插鋼琴家的背景故事，不僅可豐富鋼琴教育內(nèi)容，還可使幼兒逐漸明白只有勇于挑戰(zhàn)、堅持不懈才可成為音樂家，并在榜樣的力量下逐漸形成正確的鋼琴學(xué)習(xí)意識，在主觀意識引導(dǎo)下，幼兒將會更為高效的融入鋼琴教育課程中，其中幼兒通過教師講解鋼琴家生平、有趣故事以及成長背景等內(nèi)容，則可有效培養(yǎng)學(xué)生努力拼搏以及堅持不懈等優(yōu)秀品格，使得素質(zhì)教育得到有效落實。

四、結(jié)語

綜上所述，鋼琴教育作為可有效提高人們綜合素質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)在幼兒群體中得以有效落實，促使幼兒可在以其為主體的鋼琴教育過程中，感受到鋼琴學(xué)習(xí)樂趣，并在教師引導(dǎo)下有效開展自主學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，達到素質(zhì)教育在鋼琴教育中有效落實的目的。

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