義務(wù)教育更要注重全面發(fā)展
——談義務(wù)教育中藝術(shù)教育的落實

鄭奕秋

浙江省樂清市柳市六中

今年兩會期間，教育是代表委員和會外輿論集中關(guān)注的熱點領(lǐng)域，學(xué)生“減負(fù)”、學(xué)前教育、教師隊伍建設(shè)等議題持續(xù)走熱，是歷年兩會不多見的現(xiàn)象。政府報告指出：要辦好人民滿意的教育，讓每個人都有平等機會通過教育改變自身命運、成就人生夢想。

在青少年在追逐夢想的過程中，審美素養(yǎng)的養(yǎng)成是心靈成長的關(guān)鍵一環(huán)，對個體的人生觀和性格完成都有重要作用。藝術(shù)教育對青少年提高審美修養(yǎng)、豐富精神世界、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，促進(jìn)全面發(fā)展等方面，具有其他教育學(xué)科所不可替代的作用。但它卻一直是學(xué)校教育中的薄弱環(huán)節(jié)。

一、中小學(xué)藝術(shù)教育現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)觀念作祟、沒有全面認(rèn)識到藝術(shù)教育的重要地位。

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，大家認(rèn)為主課才是正統(tǒng)，而音樂、美術(shù)等藝術(shù)教育課程僅是“調(diào)味品”，無足輕重，可有可無。安排在課程表上的音樂課、美術(shù)課等經(jīng)常被語數(shù)主課占用。個別學(xué)校個別年級甚至取消了音樂課、美術(shù)課，使學(xué)生不能接受應(yīng)有的藝術(shù)教育。因為藝術(shù)課并不納入升學(xué)范圍，所以不僅是學(xué)生沒有這種藝術(shù)意識，學(xué)校、教師也是如此，只注重主課的學(xué)習(xí)，不重視藝術(shù)教育對學(xué)生的重要性。

2.課外藝術(shù)活動有名無實。

本應(yīng)屬于學(xué)生的豐富多彩的課外活動被校外開設(shè)的各種“輔導(dǎo)班”代替，這些以收費為目的的短訓(xùn)班很難做到為孩子的長遠(yuǎn)利益考慮。

3.教師專業(yè)荒廢嚴(yán)重。

作為“副科”老師，接受培訓(xùn)提高業(yè)務(wù)水平的機會往往小于其他科的老師，藝術(shù)課教師自己也沒有主動學(xué)習(xí)的意愿。部分中小學(xué)音樂課也只是教幾首流行歌曲，沒有教授學(xué)生相應(yīng)的樂理知識，去了解音樂的博大精深，讓學(xué)生去感受藝術(shù)之美，進(jìn)而陶冶自己的情操。多數(shù)美術(shù)教師也只是讓學(xué)生自己去對書本上的圖畫進(jìn)行臨摹，并不注重培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力，學(xué)生連基本的素描繪畫基本知識都不懂，這樣的藝術(shù)課就算上了，實用性也不是很大。

4.家長支持不夠。

由于長期受應(yīng)試教育的影響，他們只關(guān)心孩子語數(shù)等“主課”的學(xué)業(yè)，認(rèn)為自己的子女既不是歌唱家的“料”，也不是畫家的“料”。認(rèn)為學(xué)習(xí)藝術(shù)只是浪費時間而已，對于學(xué)生升學(xué)考試百害而無一利。音樂和美術(shù)，孩子學(xué)與不學(xué)，教師教與不教，沒有多大關(guān)系，以至輕視甚至阻礙孩子學(xué)習(xí)音樂和美術(shù)。

二、針對藝術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的解決方法

1.首先，也是最根本的，是加快由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變步伐。

是否能夠向上級單位爭取修改本地區(qū)中考考核方案，嘗試將藝術(shù)考試列入中考范疇。在這方面，可以學(xué)習(xí)體育學(xué)科的優(yōu)秀經(jīng)驗，在中考不斷加大體育分值比重并增多考試項目選擇后，學(xué)生鍛煉的主動性和積極性大大提升，相較以前，學(xué)生體質(zhì)得到了很大提高，做得很成功。改革的實質(zhì)就是使學(xué)生在德、智、體、美、勞多方面素質(zhì)全面得到提高，使教育在真真正正面向全體學(xué)生。

2.加強對學(xué)校藝術(shù)教育的投資和考察評定，為學(xué)生提供正常的學(xué)校渠道，降低藝術(shù)教育門檻。

為學(xué)生提供較好的學(xué)校課內(nèi)、課外藝術(shù)學(xué)習(xí)通道。比如增加藝術(shù)鑒賞課程，配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，設(shè)立單獨的美術(shù)，舞蹈，樂器練習(xí)室，舉辦各種藝術(shù)活動等等。讓興趣成為學(xué)生的技能，讓愛好成為學(xué)生的專長，讓大多數(shù)的學(xué)生能享受到基本的藝術(shù)教育，同時，為有藝術(shù)特長的學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)平臺和良好的發(fā)展道路。建立切實可操作的藝術(shù)項目評定標(biāo)準(zhǔn)，與中考對接。

3.鼓勵藝術(shù)學(xué)科教師參加培訓(xùn)，鼓勵學(xué)校發(fā)展特色教育。

切實提升學(xué)科教師業(yè)務(wù)水平，提供更多機會鼓勵其參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時，對于特色教育成績突出的學(xué)校，給予經(jīng)濟(jì)或政策上的獎勵。辦學(xué)特色決不是指少數(shù)人或部分人具有某種技能和本領(lǐng)，而是指全體學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、智能素質(zhì)、道德素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動素質(zhì)、和交往素質(zhì)的全面提高；也不只是指學(xué)校教育一個系統(tǒng)，而應(yīng)是家庭教育、學(xué)校教育、社會教育、自我教育系統(tǒng)的綜合。這就算說，辦學(xué)特色不只限于一點，而應(yīng)是“一點帶面”，最終使學(xué)校工作在整體上，全方位都反映出這種特點，使學(xué)生，學(xué)校實現(xiàn)整體優(yōu)化。

時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，文化在繁榮，全社會的審美需求也在提高，藝術(shù)教育現(xiàn)狀必須盡快改變，才能滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。