比較法在高中地理教學中的應用研究

譚 琦

四川省攀枝花市大河中學

在高中地理的學習過程中，由于地理的知識點繁多、要牢固記憶和區分大量知識內容，并且很多知識點之間存在相似性，對于學生的記憶和區分造成了很大的干擾，影響了學生學習效率的提升。因此，需要尋求一種高效的教學方法提高教學質量和學習效率。通過地理比較法的學習和應用，能夠對知識點進行比較分析，幫助學生實現知識點之間的串聯記憶，提升學習效率和效果。

一、地理比較法簡介及意義

地理比較法是指在地理教學過程中，對于地理事物和現象進行比較分析，得出它們之間的共同點與不同點，建立知識間的聯系與區分，幫助學生鞏固舊的知識點，學習和記憶新的知識點。地理比較法是地理教學過程中教師常用到的教學方法，能夠總結和闡述地理規律，實現知識間的聯系，幫助學生理解和記憶地理知識，培養地理思維能力。在地理教學過程中，運用地理分析法開展教學活動主要有以下幾方面意義。

1.鞏固地理知識。在地理教學活動中運用地理分析法，主要是聯系之前曾學過的舊的知識點，對于新的知識點進行分析、比較，在分析比較的過程中，對于之前學過的知識點進行回顧總結，能夠起到有效鞏固地理知識的作用。在地理學習過程中，很多知識點都是相互聯系的，如由于氣候和地形的原因，導致了人的聚集程度不同。同時，由于地形的原因，又導致不同的地方交通發達程度不同，交通又帶來了經濟發展程度不同，進而影響人的流動。因此在學習任何一個新的知識點時，都可以聯系到之前學過的知識，對舊知識進行回顧總結，有助于更理性全面的分析新的知識內容，實現高質量的學習。

2.實現知識間的聯系，有助于學習新的知識。無論是對于地理還是對于其他科目，任何一門知識都不是獨立的，而是相互關聯的，與其他知識點有著緊密的聯系，比如我們經常說“政史地不分家”，說明科目之間存在著聯系，同樣在一個科目內，不同章節也存在著密不可分的聯系。通過對地理比較法的學習和應用，可以實現知識之間的相互聯系，溫故而知新，并且通過回顧有利于進一步全面學習新的知識內容。

3.培養學生地理思維能力，認識地理學習規律。所謂地理思維能力，指的就是各個事物之間的相互聯系、相互影響，導致了地理現象的復雜多樣、豐富多彩。如地殼的變動導致了地形的變化，而地形的變化又導致了氣候的變化，氣候影響植被，植被影響環境，環境影響人的流動……所有的地理現象都在彼此之間的相互影響、相互作用、相互聯系下產生和發展。通過對地理比較法的學習和運用，能夠實現新舊知識點之間的比較分析，幫助學生認識到種種地理現象之間的相互影響和作用，培養學生的地理思維能力，認識到在地理學習過程中的規律變化，掌握地理學習規律和技巧。

二、地理比較法在高中地理教學過程中的應用

1.幫助學生掌握和運用地理比較方法。在地理教學的過程中，引導學生使用地理比較法就必須要讓學生掌握地理比較方法的類型和具體操作，只有學生真正掌握了地理比較方法，才能夠有效地開展比較教學法，發揮其真正的效果。因此，在開展地理教學的過程中，教師應幫助學生總結和教授地理比較法的具體操作和注意事項，幫助學生掌握運用方法，提高比較分析能力。地理比較方法主要有以下幾類：（1）新舊知識點比較法。對于曾經學過的舊的知識點，聯系舊知識點學習新的知識點的比較分析方法。（2）聯系比較法。將兩種事物和對象進行聯系比較，分析它們的內在規律和關聯，比如大陸輪廓與海岸線輪廓的聯系比較。（3）并列比較法。把幾個相互獨立存在的事物進行比較分析，分析其存在的個性和共性。如對中國的河流進行比較分析，黃河、長江、珠江……

2.正確選取比較對象。在運用地理比較法的過程中，要注意選取地理比較對象，對于地理比較對象的選取可以考慮以下幾方面的要素：（1）選取的對象盡量要是同類事物，如地形與地形、氣候與氣候；如果不是同類事物，但要選取有其相似特征的，如地形與氣候之間的“等高線”與“等溫線”的比較分析。（2）盡量要選取已知的或已學習過的地理知識點，選取已經學過的知識點進行比較分析，一方面可以幫助實現對舊知識點的回顧和總結，并一方面也可以有效學習新的知識點，實現新舊知識點的聯系。而如果選取未學習過的知識點進行比較分析，那么這樣比較分析的意義不大，效果也不佳。（3）選取學生熟絡的知識。在運用地理比較法的過程中，對于學過的知識點的選取，要盡量選擇熟悉的大多數學生已經掌握的知識點，如果選取只有少部分學生掌握的或者疑難知識點，那么在比較分析的過程中，相當于是在學習兩個新的知識點，增加學習難度也無法發揮地理比較法的效果。

3.注重比較后的認知與分析。在地理比較法運用的過程中比較并非目的，在比較中分析地理現象和信息、總結規律才是地理比較法運用的真正目的。在對地理知識進行學習的過程中，比較是對地理信息進行對比和分析，如果在教學過程中，只是簡單粗暴的運用比較法，那么有效的教學效果就難以達到要求。因此，運用比較法對高中地理知識進行學習時，要系統的掌握高中地理知識，從整體入手進行認知和掌握，形成完整、系統的知識結構，并對之前所學知識進行及時的回顧、總結、整理和鞏固。

三、結束語

綜上所述，地理比較法是有效學習地理知識、分析地理信息的教學和學習方法。通過對地理比較法的運用，可以有效的幫助學生鞏固所學知識，學習新的知識點，實現知識之間的聯系，構建有效的知識架構，并且培養學生的地理思維能力，認識地理學習規律。因此，在開展地理教學和學習過程中，應當注重學生對地理比較法的運用，掌握地理比較方法，正確選取比較對象，注重比較和分析過程，實現地理比較法的有效運用。