職業院校思想政治理論課實踐教學模式的構建

姜璠 天津海運職業學院 天津 300350

天津海運職業學院在大學生思想政治理論課的實踐教學方面進行了有益探索，將思想政治理論課實踐教學同，“益華里社區”志愿服務緊密地結合起來，思想政治理論課教師積極參與社區實踐活動的策劃和指導，一方面使主題活動的思想性和教育性更加突出；另一方面切實貫徹落實了中央關于加強高校思想政治理論課實踐教學的精神，逐漸成為一項適應時代發展潮流、服務精神文明建設和青年學生成長成才需要的教育服務活動。

近幾年，天津海運職業學院針對社區實際，著眼社區的需求，創建了多個思政教育實踐基地，全面開啟了大學生走出校園，走進社區的活動。特別是2017年12月，我校社科部與益華里社區建立了共建基地。通過組織全院各個系各個專業的學生，發揮他們各自專業的優勢和學生特長，反復設計論證，完善活動方案。在思政教研室指導教師的組織和指導下，使社區實踐活動具有針對性和時效性，同時又突出了實踐活動的思想性和課程實踐教學的特色。

高職教育的目標是培養面向生產、建設、服務和管理第一線的高技能人才。這個目標決定了高職教育比其他高等教育更注重實踐教學, 可以說實踐教學是高職院校生存和發展的生命線。因此，積極構建高職院校思想政治理論課實踐教學體系具有重要的時代意義。

一、職業院校思想政治理論課實踐教學模式構建存在的問題及重要性

（一）職業院校思想政治理論課實踐教學模式構建存在的問題

目前，職業院校思想政治理論課的教學實效性較低，主要存在學生人文素養偏低、大班授課等現象。這些問題的存在在一定程度上會影響教學的管理。另外，在互聯網技術在當下迅猛發展，智能手機等新興電子產品的出現，學生上課抬頭率低、玩手機等現象已經成為職業院校思想政治理論課上一種非常普遍的現象，嚴重干擾了思想政治理論課教學。為了尋求當前教學困境下職業院校思想政治理論課教學的新突破，思想政治理論課教師應該把理論教學和實踐教學結合起來，在思想政治理論課教學中嘗試開展實踐教學。

（二）職業院校思想政治理論課實踐教學模式構建的重要性

《教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》中明確指出，“高職高專教育是我國高等教育的重要組成部分，培養擁護黨的基本路線，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發展的高等技術應用性專門人才；學生應在具有必備的基礎理論知識和專門知識的基礎上，重點掌握從事本專業領域實際工作的基本能力和基本技能，并具有良好的職業道德和敬業精神。”因此，高職院校的人才培養不僅僅要培養學生較強的技術應用能力，更重要的是要讓學生在綜合素質能力特別是實踐能力等方面都能夠與社會的實際需求相接軌。

這樣的人才培養目標除了強調學生的能力，還突出強調學生的品德和素質。在傳統的職業教育人才培養中往往注重技能的培養而忽略素養培養的問題，并且思想政治理論課主渠道作用也沒有能夠得到充分的發揮。然而，在新的人才培養目標的指導下，職業教育人才培養應當積極轉型，注重對學生技能培養的同時，更加注重對學生品德的培養，只有讓學生先學會“做人”，才能更好的培養學生“做事”的能力。如何更好的培養學生的品德和素質，這時候就需要充分發揮職業院校思想政治理論課的主渠道作用。

二、高校思想政治理論課開展社區實踐教學的主要形式

高校思想政治理論課社區實踐可以通過學校和社區的接洽，采取以下形式開展:

（一）社會調查

組織學生開展社會調查，能培養學生求真務實的品質。學生在實踐調查中，必然與各種社會人員溝通交接觸，這就要求學生必須懂得社會規范，提高社會適應能力，快速融入到社會中去。通過開展社會調查，學生可以從社會的一個層面，甚至是一個家庭的發展和變化來了解社會的變遷，從深層次了解國情和社情。另外，在社會調查中，學生可以更加真實地與社會接觸，傾聽來自社會基層最真實的聲音，了解國家方針政策的落實情況，以及法律法規教育的普及情況，以此增強學生的社會責任感和歷史使命感。為了保證社會調查能順利完成，教師應給予必要的輔導和幫助。從社會調查方法的培訓到選題、調研方案的擬定，然后走向社區開展調查，到最后撰寫調研報告，教師應全程悉心指導和監督。

（二）參觀學習

作為社區實踐形式的參觀學習，可以是對天津內的革命歷史紀念館的參觀，也可以請一些革命英雄、道德楷模、社區老黨員為學生作報告等。通過這些參觀學習活動，可以讓學生了解中國革命史，感受革命先烈的愛國主義、無私奉獻精神，繼承發揚革命優良傳統；感受改革開放使中國發生的翻天覆地的變化，增強對改革的認同感；感受先進任務榜樣的力量，激發學生見賢思齊，提升自我認識能力，實現自我超越、自我完善。

（三）勤工儉學

由學校和社區工作人員聯系，適當安排學生在社區勤工儉學。這樣不但在一定程度上可以解決他們的經濟問題，還給他們提供了自食其力的機會。這既是對他們的鍛煉和考驗，也是他們直接接觸社會、服務社會和報效社會的一次良好機會。

（四）社區服務

學生可以利用掌握的知識和技能為社區成員提供多種服務。如：提供社區文化、藝術建設服務，以座談、圖片展、文藝活動等居民喜聞樂見的形式豐富社區居民的文化生活。還可以開展陽光義務服務活動，深入社區開展助老、助殘、家教等義務活動，如義務為社區內的中小學生進行作業輔導，指導他們開展課外科技活動等。通過這些服務活動為學生搭建展現自我、發現自我和實現自我的舞臺，強化學生的服務意識和社會責任感。

三、職業院校思想政治理論課實踐教學模式的構建

(一 )搭建課堂實踐教學平臺

與理論課堂中要求學生掌握“是什么”層次的知識不同，實踐課堂要充分發揮學生的主體作用，由教師引導學生積極開展各類活動并鼓勵學生最大程度的參與到活動中去，鍛煉和培養學生的各種能力。實踐教學要取得效果，關鍵是教學設計要把握實踐主題，選擇具有實踐性、現實性和學生普遍關注的社會熱點、疑點及焦點問題及關系到學生專業發展的問題，做到實踐性與現實性的有機統一。要緊密結合國內外形勢發展要求和學生思想與專業實際，找準全面提高學生素質的最佳結合點，調動學生參與實踐教學的積極性。可以采用模擬新聞報道、模擬法庭等形式。課堂實踐教學是思想政治理論課實踐教學中最常見、最容易操作的形式，是初級的實踐教學形式。

(二 )注重校園實踐教學，

校園實踐教學是學生在課堂教學外自主開展各種實踐活動。大學校園既是大學生學習生活的場所，也是大學生實踐活動的主要基地，因此，我們也應該把校內實踐作為堂實踐教學的延續與深入。一是結合校園文化活動來實施。如將實踐教學與黨建、團建相結合，與主題教育活動相結合。思想政治理論課教師應該親自指導一些校園中相關的社團，這樣既能夠促進社團的發展，也能為實踐教學服務，一舉雙得。二是結合校內調研活動來實施。可組織學生在校內開展一些小型專題調研，如“大學生誠信狀況調查”、“校園不文明行為調查”、等，讓學生參與社會生活，獲得直接體驗。三是結合課后作業來實施。社會和生活是豐富多彩的，將社會和生活充實到學生的課后作業中，使得課后作業更具活力。如面對大學一年級新生開展“未來人生規劃”、“我是校園小主人”等專題活動，指導學生開展道德、理想等方面課題的研究。校園實踐教學對大學生具有潛移默化的巨大影響，是課堂教學的延伸和補充，也是實踐教學最便利最豐富的教育資源。它能將思想政治理論教育在更為廣泛的空間和層面上展開，通過隱性課程的形式，培養學生的觀察能力、動手能力、語言能力等，使學生在切身體驗和感受中提高綜合素質。校園實踐教學是中級的實踐教學形式。

（三）加強社會實踐教學

社會實踐教學是指教師組織學生進行的社會調查、參觀訪問、社會服務、勤工儉學、實習或實訓等實踐教學活動。社會實踐教學是校內實踐的延續，但具有較強的綜合性和實踐空間的廣闊性，是高級的實踐教學形式。一是與學生專業實習相結合。高職思想政治理論課實踐教學應充分挖掘專業實踐中的教育資源，拓展思想政治理論課的實踐教學形式，把思想政治教育融入到專業實習過程之中，實現思想政治教育與專業教育的有機結合。例如，可以根據職業道德的基本要求，安排學生“結合所學專業調查企業的職業道德規范”。二是與學工部暑期社會實踐活動相結合。假期社會調查是一項學生可以普遍參與而又經濟實用的社會實踐活動。學工部可選派學生輔導員作為思想政治理論課實踐教學的指導教師，參與到思想政治理論課的實踐教學活動中；社科部選派思想政治理論課教師作為假期社會實踐的指導教師，指導學生暑期社會實踐。三是與本區域歷史文化傳統和現代社會經濟發展相結合。可以帶領學生在假期開展天津的著名歷史景點的參觀活動，引導學生客觀辯證地分析歷史與當今的關系，增強民族自豪感和責任感。此外，還可以與勤工助學活動相結合，引導學生在不影響學習的情況下從事家教等有償勞動。與志愿者活動相結合，建立一個覆蓋高校周邊社區的志愿者服務組織，開展助老、助殘、法律宣傳和醫療衛生等多個項目的志愿服務。