地方本科院校金融學專業應用型人才培養模式改革研究
——基于校企合作視角

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一、人才培養模式改革

人才培養模式的改革能夠確保地方本科院校金融學專業的就業率，由于金融學專業所培養的人才都是為了在日后的工作中，滿足企業崗位的要求。所以，在校企合作的背景下，金融學專業人才培養模式改革后，地方本科院校金融學專業必須達到以下目標。第一，地方本科院校需要與較為知名的企業進行合作，并且確保合作年限，在為企業提供金融學專業性人才時，也確保了院校的就業率。第二，在校企合作的過程中，應屆金融學專業的學生在就業的機率上，有所提高，帶給了學生更多的選擇。例如，學生在畢業后，看可根據自身的興趣愛好以及自身金融專業水平，選擇合適自身的崗位，甚至可應聘企業高金融管理崗位，也可根據自身的實力選擇金融部門基層，腳踏實地的學習，提高學生專業水平以及崗位能力。

因此，對于院校而言，與社會企業合作已經是不可或缺的，基于此，需要也可對金融學專業的課程體系進行改革，確保該專業的開課形式，明確金融學專業的學時學分的以及考核形式。

二、金融學專教育模式改革

(一)課堂教學改革

金融學專業課課堂教學內容一般較為固定，所以，本地院校在資金充裕的情況下，可應邀金融學專家，在課堂中講授自身的經驗，并于學生進行溝通交融，豐富課堂教學內容，拓展學生的眼界，促使學生對金融學專業中所產生的問題積極的發言。其次，院校管理者可通過學習企業管理的咨詢模式，開啟“微咨詢”，在利用與社會企業進行合作為資源，促使將企業中具有金融部門的工作人員進行梳理，并根據工作人員的時間，對其講述企金融部門的具體工作內容，使學生能夠充分的了解企業金融部門的工作性質。另外，院校還可利用互聯網網絡平臺，建立金融學習平臺，確保與企業進行合作，學會能夠在該平臺中學校更過的企業金融管理。在授課的過程中，對于金融專業籌資管理模塊時，可提前在與企業預約具有專業的金融管理人才，并發出學校邀請，并對講述具體的授課時間，課堂所講述的專業內容以及講述要求，也可進行與金融專業者進行連線的方式，教師在講述的過程中，可與企業金融管理者進行連線，與學生進行問答交流活動，促使學生能夠體會到在企業的工作中，其具體的工作內容。該授課方式不僅突破了學生的學習時間，而且還不受空間地域的限制，使學生能夠加深對社會的了解，與企業的金融管理者學習到更多的經驗以及未來的工作方式。在此基礎上，院校與企業之間必須達成一致，此時雙方增加更多的了解，也使得企業對學生有了具體了解。

(二)課后增加專業學習改革

在大學校園中，學生在課堂結束后，增加了更多的課余時間，因此，學校可為金融學專業的學生開展知識競賽，也是為了拓展學生課后學習的有效途徑之一。在開展知識競賽時，能夠促使參與者提高自身的金融知識，并且拓展自身對金融專業的眼界，對培養金融學應用型人才具有一定的推動作用，不過，對于金融學專業的知識競賽并不常見，院校在無經驗的情況下，很難吸引學生參與到知識競賽中，因此，在開展知識競賽前，院校應當根據根據自身的經濟狀況，以資金作為獎勵，吸引學生參與，并且由專業的教師作為監考者以及提問者。同時，也可增加競賽題目專選，例如，金融證券投資賽、投資項目前景預選賽以及企業投資賽事等。在此過程中，學生可自行的組隊，讓其參與到競爭的環境中，學習到更多的金融專業知識。

(三)實習企業改革

對于金融專業學生的實習而言，學生可選擇與校方合作的企業進行應聘，也可自行的進入到社會中，進行尋找合適自身的企業。學生在實習的過程中，可自由選擇企業以及工作崗位，不過，在實習結束后，學生要為學校提供一份專業實習報告。因此，學生在選擇企業以及崗位時，大部分會選擇合作企業以及訂單式合作企業。學生在企業中通過增加工作經驗，在企業中具有突出的表現，很有可能被企業管理者所發現，并直接可以簽訂雙方合作的合同，學生可也根據自身的能力，選擇更好的企業或者考取更高的學業等。

三、結語

對于地方本科院校金融學專業學生而言，校園與企業的合作，為學生提供了大量的就業機會，并且在學生實習的期間，學生也能夠學習到更多的工作經驗，以及更高深的金融知識。因此，本文通過對人才培養教育改革研究，在校企合作的過程中，增加了學生對社會的了以及提高了專業水平。闡述金融學專教育模式具體改革方式，使學生得到更多的學習機會，并且在賽事以及實習中，對學生金融知識的了解是受益匪淺的。望此次研究的內容能夠得到地方院校的關注，并在實際工作中加以借鑒。