幼兒園活動(dòng)反思要素初探

■閆 靜／淄博師范高等專科學(xué)校

活動(dòng)反思是很多幼兒教師每天都要寫的一種科研類型，在很多的比賽活動(dòng)中也需要進(jìn)行活動(dòng)后的反思，但很多老師容易混淆活動(dòng)反思和說課等其他類型的區(qū)別，不知道該反思什么，我們結(jié)合活動(dòng)反思的要求，對于幼兒園活動(dòng)反思的內(nèi)容要素有哪些進(jìn)行分析。

一般意義上說，教學(xué)反思按照類型可以分為教學(xué)活動(dòng)前反思（在某種程度上類似于說課）、教學(xué)活動(dòng)中反思（類似于形成性評價(jià)，有助于教學(xué)活動(dòng)中的調(diào)整）、教學(xué)活動(dòng)后反思，應(yīng)用較為廣泛的是教學(xué)活動(dòng)后反思。教學(xué)活動(dòng)后反思的主要內(nèi)容包括教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思、教學(xué)活動(dòng)效果的反思、教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的行為反思、教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)反思幾個(gè)部分。幼兒園活動(dòng)反思屬于教學(xué)反思的一種，但由于幼兒園教育活動(dòng)的特殊性，使得它具有其獨(dú)特的要素和特點(diǎn)。基于前人的研究成果和幼兒園教育活動(dòng)的特殊性，我們認(rèn)為幼兒園活動(dòng)反思的要素主要包括以下四個(gè)方面：

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思是對于活動(dòng)目標(biāo)的確立、活動(dòng)內(nèi)容的選擇、活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、活動(dòng)準(zhǔn)備等方面的自我思考和評價(jià)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思方面要體現(xiàn)“亮”、“精”、“精”三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

“亮”——亮點(diǎn)，有特色。反思亮點(diǎn)，是指在自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中與眾不同的方面，如在活動(dòng)設(shè)計(jì)中的新的想法、準(zhǔn)備的新穎材料等，要能夠體現(xiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)的特色，既能引起注意，又能體現(xiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。

“精”——精華，突出重點(diǎn)。活動(dòng)反思的內(nèi)容要突出本次活動(dòng)的關(guān)鍵內(nèi)容，一般可以從活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念、某個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)材料的啟發(fā)作用等來入手，重點(diǎn)在于由反思內(nèi)容展現(xiàn)自己科學(xué)的教育觀和兒童觀。

“精”——精簡，貴在精而少。活動(dòng)反思在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面要選擇最有代表性的2-3個(gè)點(diǎn)，有點(diǎn)帶面稍微提及就可以，切忌老生常談，將活動(dòng)反思和說課混為一談。

二、活動(dòng)過程的反思

活動(dòng)過程反思體現(xiàn)了教師對于活動(dòng)的組織能力和調(diào)控能力，對于活動(dòng)過程的反思要注意兩個(gè)關(guān)注點(diǎn)——觀察幼兒的能力和活動(dòng)的調(diào)整能力。

觀察幼兒的能力方面是指要體現(xiàn)對幼兒在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的反應(yīng)及時(shí)感知，并能夠根據(jù)幼兒的表現(xiàn)判斷幼兒的學(xué)習(xí)情況，能夠根據(jù)個(gè)別情況進(jìn)行指導(dǎo)。反思中可以對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行一定得評價(jià)，在一定程度上可以輔助活動(dòng)效果，也能體現(xiàn)活動(dòng)中以幼兒為本的教育理念。

活動(dòng)的調(diào)整能力方面則是教師的教育機(jī)智和臨場應(yīng)變能力的體現(xiàn)。如某幼兒教師在語言活動(dòng)《狐假虎威》中發(fā)現(xiàn)幼兒的對故事的主要情節(jié)回答并不理想，感覺的幼兒并沒有很好的理解故事內(nèi)容，臨時(shí)對活動(dòng)的原有設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整，此種情況就應(yīng)在活動(dòng)結(jié)束后的反思中提出來，既能夠解釋活動(dòng)過程的變動(dòng)，又能夠展現(xiàn)教師良好的活動(dòng)調(diào)整能力。

三、活動(dòng)效果的反思

活動(dòng)效果的反思是活動(dòng)反思中的重要組成部分，應(yīng)包括活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成的評價(jià)和活動(dòng)中幼兒參與程度的評價(jià)兩個(gè)部分。

活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，對活動(dòng)具有評價(jià)作用，也是判定活動(dòng)效果的硬性指標(biāo)。在活動(dòng)反思中應(yīng)對與活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行簡要的介紹，如存在活動(dòng)目標(biāo)超額完成的情況則可稍作解釋。

幼兒的參與程度及其主體性的發(fā)揮是活動(dòng)效果的重要考核點(diǎn)，在反思中應(yīng)重點(diǎn)對幼兒的活動(dòng)參與程度進(jìn)行解釋說明。這部分內(nèi)容可以結(jié)合活動(dòng)中的某些片段來進(jìn)行反思，著重突出活動(dòng)設(shè)計(jì)如何突出幼兒的興趣，教師如何引導(dǎo)幼兒的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)等方面。

四、活動(dòng)不足的反思

教育活動(dòng)中的可變因素很多，活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)對幼兒的表現(xiàn)前期了解不足、活動(dòng)內(nèi)容的挖掘深度不夠、活動(dòng)材料準(zhǔn)備欠缺等多種問題。在活動(dòng)反思中要對活動(dòng)中的不足進(jìn)行實(shí)事求是的反思，正確的面對活動(dòng)中存在的問題，才能夠找明原因，避免以后出現(xiàn)類似的問題。

活動(dòng)不足的反思內(nèi)容要簡短且有代表性，活動(dòng)不足的主要的陳述點(diǎn)可以是活動(dòng)中出現(xiàn)的實(shí)質(zhì)性的問題，比如在活動(dòng)中材料準(zhǔn)備的不足、活動(dòng)目標(biāo)的難點(diǎn)沒有充分的實(shí)現(xiàn)、活動(dòng)中的突發(fā)情況沒有有效處理等；也可以是活動(dòng)設(shè)計(jì)或組織過程中思考的困惑點(diǎn)，如在組織活動(dòng)中如何處理幼兒主體和教師主導(dǎo)的關(guān)系、在藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)中對于模仿和創(chuàng)造兩者關(guān)系的定位等。

總之，活動(dòng)反思的要素要包含活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)過程、活動(dòng)效果、活動(dòng)不足等方面，要選擇每個(gè)方面的要簡短，不能過長。活動(dòng)反思的內(nèi)容時(shí)長一般控制在5分鐘左右，這四個(gè)方面的內(nèi)容比例可以參考 2：4：3：1，也可以根據(jù)活動(dòng)的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。活動(dòng)反思的內(nèi)容要緊扣活動(dòng)實(shí)際情況，不要一味的空談理論，也需要根據(jù)不同的場合而有所變化。

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