素質教育改革視閾下學生多元化發展價值探究

鄭 帥 霍 晨

學生管理是一項重要的工作，對學生來說它是一個圓規。正因如此，要想做好它，就是一項繁重、瑣細、經常性的管理工作。這就需要認真處理好“嚴”與“活”的關系。

在學生管理中，經常遇到這樣的一些矛盾，嚴管之下死氣沉沉，疏管之下，亂子紛至沓來，如何使學生管理做到嚴而不死，活而不亂，培養全面發展的合格人才，這是搞學生工作最應該探討的一個課題。在學生管理工作中，學校要講求“管住”與“管活”的結合，不僅要探究一種新的常規管理形式，也要做好思想教育。在常規管理上，學校要注重教育教學活動中的價值，積極培養學生的思想意識，讓學生有政治立場、有良好的學習態度和行為性格；同時在思想方面，要講求品德，注重自我素質的健康發展。對此，在實際工作中，高校要在常規管理中抓“嚴”，在思想教育活動中要用“活”，只要嚴格按照這兩個方面，學校教育管理才能夠達到培養人才的目標，才能實現教育教學整體質量的穩步提升。

一、學生綜合能力培養是人才培養過程中的重要工作，是學校教學、育人工作的重中之重

當前，學校要從各個方面，踐行育人戰略，在理論上、在實踐教學中時刻踐行育人戰略，讓學生能夠通過這種方式，全面提升自我綜合能力和素質。其中，學校在全面素質教育環境下，不僅要加快教育教學改革，也要注重學生德智體美勞的全面發展，讓學生真正明確自己如何學習、怎樣學習。同時，學校要積極通過思想教育，灌輸學生自我發展、自我提升意識，讓學生切實從自身尋求突破，實現自身能力的質的飛躍。此外，學校要積極加強常規管理，以此為學生培育良好行為習慣。

二、學校注重活動開展，不斷豐富教育教學與管理的形式和方法

一方面，學校要積極開展教育教學活動，通過活動培養學生遵紀守法品質，讓學生在一定的制度下參加活動，這樣能夠保障有關制度在學生中貫徹執行，以防在常規管理中出現的“逆反心理”、“不理解”等狀況。總之，豐富多彩的思想文化生活，能夠讓學生真正懂得自我需求，懂得如何實現自我發展和提高。另一方面，學校要注重自我教育教學和管理水平的提高，不管改善教學方式，創新教育理論，敢于突破當前的管理模式，積極引進國內外最新管理方式，以此實現自我管理和教學的全面發展。不過，所有工作要結合實際，以此保障學生管理和學生教育工作的科學性、有效性和長期性。

三、重視學生思想政治建設，增進社會責任感和道德情懷

學校要注重學生思想意識情態培養，要積極提升學生的思想道德情懷和社會責任感，讓學生明確自我發展和提高的最終目標。學校積極開展思想政治課教育，讓學生通過課程學習，提升自身的政治覺悟，深化自身的愛國主義情懷。同時，學生通過豐富多彩的課程學習，能夠明確集體主義和班級凝聚力的重要性，對此，學生將更樂于去參加豐富多彩的校園文化活動和班級活動，以之為班級爭光，為學校爭光。此外，有效的常規管理和思想政治教育，能夠讓學生在既定規則下，全面提高自身的馬克思主義理論水平和自我的業務能力和水平，能夠讓學生把生活、學習作為自己的事情去做，而且樂意去做。

四、重視學校紀律原則和規章制度的建設，將紀律和制度融入到學校建設的各個過程

一方面，學校要重視校規校紀的執行，積極培養懂紀律、懂事理的時代人才。其一，學校要強化常規管理，做到紀律嚴明，違者必究，讓學生明確紀律的重要性。其二，學校要科學合理的踐行紀律原則，讓學生不會存在逆反心理，不會強烈反對紀律的施行，以此達到育人、規范學生行為的目的。同時，對此，存在逆反心理的學生，學校要派專人最好引導，要讓這部分學生懂得紀律對自我發展的關鍵作用。另一方面，學校要加強規章制度的建立健全，要在規章制度踐行機制下，進行思想政治教育，進行文化活動的開展，以此將思想政治工作做到學生內心深處，將嚴格的制度體制與豐富多彩的文化活動有機結合，并最終實現生活上、學習上、教學上的關系。總之，在教學與管理過程中，對于違規違紀學生做好嚴肅處理，不姑息、不放縱，要積極為學生素質發展提供良好的內部環境。

五、學校要做好短板補足工作，全面培養學生綜合素質與能力

一方面，在常規管理中，學校要積極發現自身所存在的一些不足之處，并及時予以調整與斧正。尤其在全面素質教育環境下，學校要積極深入到學生中去，弄清學生生活與學習需求，對此當前學校服務工作中不足之處，要積極查找原因，并予以解決，以此保障學生生活與學校的健康化。另一方面，學校要通過豐富多彩的育人形式，全面陶冶學生的道德情操和實踐素質。學生不僅能夠參加豐富多彩的活動，也能夠通過自身學習獲取更多、更好、更有利于自我發展的理論內容和實踐知識，并最終實現了頭腦知識的穩步提高。

總而言之，學校管理過程中，既要重視常規管理，又要重視教育教學活動中的思想與道德教育。常規管理嚴抓不懈，管控要嚴格、制度要嚴格、紀律也要嚴格，讓學生不能在此環節出問題。思想教育要靈活，要讓學生深受思想政治教育的影響，全面提升自我的綜合素質，要給學生創造機會，要讓學生全面參與到豐富多彩的活動中來，并最終發現自我需求。