鄉(xiāng)村幼兒園小學(xué)化傾向及對(duì)策

陸雪燕

目前，許多幼兒園為了迎合家長(zhǎng)的要求，開設(shè)了一些所謂的“興趣班”，讓孩子們學(xué)寫漢字、拼音、算數(shù)等。這些現(xiàn)象在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及農(nóng)村的民辦幼兒園中尤為突出，本次研究集中在具有代表性的某村太陽幼兒園，進(jìn)行了為期兩個(gè)月的深入調(diào)查，真實(shí)地呈現(xiàn)了鄉(xiāng)村幼兒園小學(xué)化的現(xiàn)狀。

一、鄉(xiāng)村幼兒教育小學(xué)化傾向的現(xiàn)狀

（一）開設(shè)小學(xué)課程

鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園受到各種條件的限制，缺少優(yōu)秀師資，只能順應(yīng)家長(zhǎng)要求開設(shè)比較穩(wěn)定的課程，因此在安排的課程的時(shí)候，忽略了幼兒打得身心發(fā)展，沒有按照幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛好進(jìn)行安排，并未切實(shí)做到寓教于樂。再加上這里的家長(zhǎng)大多是拆遷戶，經(jīng)濟(jì)上突然的凈增，使之忽視了教育的本質(zhì)，而一味盲目地追求了所謂的“贏在起跑線上”，去給幼兒園制造壓力。因此幼兒園便從小班開始就開設(shè)了一系列與小學(xué)接軌的課程。例如小班課表：星期一 語文 英語 數(shù)學(xué) 體育 復(fù)習(xí)；星期二 數(shù)學(xué) 英語 語文美術(shù) 復(fù)習(xí)；星期三 英語 語文 數(shù)學(xué) 音樂 復(fù)習(xí)；星期四 語文 數(shù)學(xué) 英語 手工 復(fù)習(xí)；星期五 體操 音樂 美術(shù) 數(shù)學(xué) 英語。完全忽略了幼兒要以游戲主的教育規(guī)律。

（二）教學(xué)難度趕上小學(xué)

鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園沒有正確理解幼小銜接的真正含義，只是盲目地將小學(xué)課程照搬到幼兒園中。課程設(shè)置的枯燥乏味，課程內(nèi)容也不新穎，無法充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，也不能借此打開幼兒的思維。隨意地開設(shè)算數(shù)、拼音、英語等課程，要求幼兒像小學(xué)生一樣以學(xué)業(yè)為主，完全不能體現(xiàn)教學(xué)的科學(xué)性和相關(guān)性，讓孩子無法適應(yīng)，對(duì)于孩子來說這些教學(xué)難度系數(shù)是他們所不能夠接受的。

（三）缺少戶外活動(dòng)與游戲環(huán)節(jié)

大部分時(shí)間是讓孩子坐在桌椅上學(xué)小學(xué)的知識(shí)，這是以知識(shí)的積累代替幼兒的協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)模式生硬，幼兒被動(dòng)接受知識(shí)，并沒有從根本上培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。教學(xué)形式小學(xué)化，就是每天重復(fù)學(xué)習(xí)漢字品應(yīng)算數(shù)，沒有具體規(guī)范的行為習(xí)慣。大部分幼兒園就忽視幼兒的戶外活動(dòng)，霸占幼兒更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)。

二、鄉(xiāng)村幼兒園小學(xué)化成因

（一）家長(zhǎng)的教育理念偏差

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)只關(guān)心孩子學(xué)會(huì)了多少字，算數(shù)題會(huì)不會(huì)做。如此急功近利，讓很多幼兒園很難堅(jiān)持自己的辦園原則。

（二）幼兒教師職業(yè)素質(zhì)欠佳

教師的職業(yè)素質(zhì)低下，技能水平跟不上發(fā)展的要求，不懂幼兒身心特點(diǎn)，不懂得五大領(lǐng)域?qū)τ谟變航】蛋l(fā)展的重要性，更不能理解以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式這一理念，不能做到讓幼兒在玩中學(xué)并且規(guī)范自己的行為習(xí)慣。甚至很多“興趣班”成為有利的工具。

（三）園長(zhǎng)的辦園理念盈利化

一些園長(zhǎng)對(duì)于幼兒教育理念模糊，并且素質(zhì)不高，辦園理念不端正。他們忽視幼兒的身心健康全面發(fā)展，并不是把幼兒的利益放在首位，更談不上以培育幼兒全面發(fā)展、促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)作為辦園理念了。他們受到金錢的誘惑與驅(qū)動(dòng)，認(rèn)為多招學(xué)生就可以多賺錢，兩個(gè)老師對(duì)50個(gè)孩子做到了節(jié)省，迎合家長(zhǎng)開設(shè)以讀、寫、算術(shù)為主的課是在家園合作，其實(shí)這些都是園長(zhǎng)向錢看齊的表現(xiàn)。尤其是在課程結(jié)束后進(jìn)行所謂的考試，打著與小學(xué)銜接的名號(hào)，超額度收費(fèi)，并以此為“辦園以來的成績(jī)”簡(jiǎn)直荒謬可笑。我特別發(fā)現(xiàn)，園長(zhǎng)很喜歡開設(shè)學(xué)前班，拿著教一年級(jí)的課程來吸引家長(zhǎng)，許多家長(zhǎng)排隊(duì)將孩子送進(jìn)這樣的學(xué)校班級(jí)。

（四）教育設(shè)施單一化

鄉(xiāng)村一些園缺少為孩子開設(shè)蒙氏之類的課程的教具，師資的流失，無法跟上幼兒教育發(fā)展的腳步。許多城市幼兒園的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，許多鄉(xiāng)村幼兒園沒有，難開展適應(yīng)幼兒心理、年齡發(fā)展的活動(dòng)的。試想一下，沒有適應(yīng)幼兒健康發(fā)展的文化環(huán)境，又怎么能夠潛移默化地教育孩子；沒有優(yōu)秀的師資共同努力，又怎么能夠給孩子在五大領(lǐng)域上最大限度的發(fā)展……

三、鄉(xiāng)村幼兒園小學(xué)化對(duì)策

（一）尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律保障幼兒健康成長(zhǎng)

熟知幼兒在各個(gè)年齡段的特點(diǎn)，例如小班的孩子，他們處在直覺行動(dòng)到具體思維的過渡階段，他們的認(rèn)識(shí)很大程度上要依賴行動(dòng)。情緒不易控制，愛模仿，認(rèn)知能力差，以無意注意為主要表現(xiàn)形式，在這樣的年齡段里，施行小學(xué)化的教育是不科學(xué)、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模覀儜?yīng)該尊重他們的發(fā)展特點(diǎn)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)。

（二）科學(xué)地制定教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣為主要目的

在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，注意要與五大領(lǐng)域的教學(xué)特點(diǎn)相結(jié)合，以培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣為準(zhǔn)則，切勿本末倒置。

（三）切實(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，真正做到以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式

根據(jù)《綱要》中的內(nèi)容，幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間為2到3小時(shí)，在室內(nèi)的區(qū)角游戲時(shí)間也不得低于一小時(shí)，切實(shí)做到以游戲?yàn)橹饕幕顒?dòng)形式，讓孩子健康成長(zhǎng)。

（四）提供充分的戶外活動(dòng)和體育游戲的時(shí)間，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)

積極開展健康教育活動(dòng)，鍛煉孩子單腳跳、雙腳跳、投、鉆、爬等動(dòng)作，挖掘孩子的四肢能力，從而增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，讓幼兒健康成長(zhǎng)。

（五）加強(qiáng)管理和監(jiān)察工作，切實(shí)防止幼兒園小學(xué)化傾向問題

政府機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)該地的幼兒園管理制度，不要讓不良份子鉆了空子，要真正做到以孩子的利益為先。