我的老師伊有喜

口 胡了了

伊有喜是我在現(xiàn)實(shí)中認(rèn)識(shí)的第一個(gè)詩(shī)人。

認(rèn)識(shí)伊有喜之前，我寫(xiě)了一年詩(shī)，幾乎都是模仿朦朧詩(shī)。雖然我的閱讀已不止于朦朧詩(shī)，我還讀了海子、艾略特和一些其他的大詩(shī)人，他們的詩(shī)都是崇高的。我在金華二中的賓虹書(shū)店里讀到伊有喜擺在書(shū)架上的他自己的詩(shī)集。我買下了這本18塊的詩(shī)集，拿到班里傳閱。讀過(guò)我寫(xiě)的“但雨水實(shí)在是傷人”的同學(xué)，讀到伊有喜的“那些吃飽了撐的人”，贊許地說(shuō)，好像沒(méi)你寫(xiě)得好。

我在語(yǔ)文老師要求的作文素材積累本里寫(xiě)滿自己的詩(shī)。伊有喜不是我的語(yǔ)文老師，他是上一屆的語(yǔ)文老師。但他也在這個(gè)學(xué)校以詩(shī)人自居，讀我的詩(shī)讀了兩個(gè)月，語(yǔ)文老師就把我的摘抄本傳給他看了。他在我的幾首詩(shī)下做了評(píng)注，在一首五行詩(shī)下面標(biāo)了“末一句可刪”，圈點(diǎn)一首寫(xiě)霧的詩(shī)的末尾兩句，標(biāo)了“很有感覺(jué)”，在我的《寫(xiě)給父親》后面寫(xiě)了段總結(jié)：“語(yǔ)言的感覺(jué)、節(jié)奏都不錯(cuò)，多閱讀多寫(xiě)——多比較一下，不同的詩(shī)路（寫(xiě)法），挺好的。”他這段話我不知道讀了多少遍。他的字實(shí)在太奇怪而丑了，我拿給同學(xué)看，我們一起辨認(rèn)了許久。

我已經(jīng)忘記是怎樣第一次和伊老師見(jiàn)面。或許是語(yǔ)文老師安排見(jiàn)面，或許是我自己跑到語(yǔ)文組找他。3月，我見(jiàn)到了這個(gè)形象和詩(shī)人相去甚遠(yuǎn)的詩(shī)人。當(dāng)時(shí)我在蓄長(zhǎng)發(fā)，認(rèn)為搞文藝就應(yīng)該如此，伊老師是個(gè)平頭。伊老師說(shuō)話緩慢，有點(diǎn)含糊，但很真誠(chéng)。他接過(guò)我新寫(xiě)的幾首詩(shī)，稱贊進(jìn)步很大，然后我們還聊了些什么，半個(gè)多小時(shí)。他邀請(qǐng)我去參加金華地區(qū)詩(shī)人的清明詩(shī)會(huì)，在明月茶樓，他用他那奇怪而丑的字把地址和他的電話抄在紙上給我。我很興奮，感覺(jué)突然就成了詩(shī)歌圈的一份子。我請(qǐng)伊老師留一下他的住址，說(shuō)有機(jī)會(huì)去登門拜訪。那張寫(xiě)了兩個(gè)地址和一個(gè)手機(jī)號(hào)的紙片現(xiàn)在還夾在他的詩(shī)集里，但我從沒(méi)有去過(guò)他家，明月茶樓我也只去過(guò)一次。

那個(gè)茶樓位置隱蔽，2013年的出租車還沒(méi)有導(dǎo)航，按照地址上的門牌號(hào)找了許久。到場(chǎng)時(shí)已經(jīng)遲到，小房間里坐了二三十人，有人正在臺(tái)上朗誦。伊老師和他的妻子坐在門附近第二張桌子，看我進(jìn)來(lái)，趕緊招呼坐在他們那邊。伊老師輕聲和我說(shuō)，等他朗誦完，你上去朗誦。我勉強(qiáng)在朗誦的背景音樂(lè)中聽(tīng)清這句話。我把我打印的詩(shī)集《碳十二》遞給他，想現(xiàn)在讓他看。但他沒(méi)看，他說(shuō)你到時(shí)候從這本里面挑著讀吧，你寫(xiě)了這么多啊。我上去朗誦了，我沒(méi)準(zhǔn)備背景音樂(lè)，干讀了幾首新寫(xiě)的詩(shī)，底下沒(méi)什么反響，我下來(lái)了。伊老師問(wèn)我，怎么沒(méi)挑那天你給我看的幾首。我不知道怎么回應(yīng)。他從我手里拿過(guò)那冊(cè)詩(shī)集，拍了拍身后一個(gè)年輕人的肩膀，把他覺(jué)得好的幾首詩(shī)翻給他看。我像個(gè)等待打分的運(yùn)動(dòng)員，不安地環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)只有我一人這樣不輕松。年輕人叫七夜，是金華的80后詩(shī)人。他從冊(cè)子里選了幾首，讓我發(fā)給他電子版。后來(lái)那幾首詩(shī)發(fā)在《金華日?qǐng)?bào)》的文學(xué)副刊。

伊老師是1968年生的，和我父親年齡相仿。我認(rèn)識(shí)他時(shí)，他寫(xiě)了二十多年詩(shī)，現(xiàn)在也還是二十多年，不過(guò)快三十年了。高三那年有次聊天，他說(shuō)他現(xiàn)在不算在寫(xiě)詩(shī)了，一年就寫(xiě)一兩首，寫(xiě)詩(shī)應(yīng)該是隔兩三天就有寫(xiě)作欲望，保持這樣才算在寫(xiě)詩(shī)。2014年一年的晚自修，我都經(jīng)常去辦公室找他，可他總不在，所以我們?cè)谵k公室談詩(shī)的次數(shù)也沒(méi)超過(guò)十次。他辦公室的一個(gè)女老師都認(rèn)識(shí)我了，還轉(zhuǎn)告給伊老師。

伊老師90年代寫(xiě)過(guò)一些傳統(tǒng)的抒情詩(shī)，新世紀(jì)以后在論壇上加入了荒誕派詩(shī)群，效仿于堅(jiān)的語(yǔ)言，寫(xiě)反諷的口語(yǔ)詩(shī)。我2014年很多詩(shī)都有《最近我肯定好好活著》這本詩(shī)集的痕跡，甚至還喜歡挪用他的句式。但也是從2014年開(kāi)始，伊老師又重新回到傳統(tǒng)的抒情詩(shī)了，寫(xiě)了《國(guó)權(quán)路》《一燈如豆》等詩(shī)，一年就寫(xiě)幾首的，不算詩(shī)人的寫(xiě)作。他不再荒誕和反諷了，詩(shī)學(xué)更親近張二棍這樣的詩(shī)人，調(diào)子鄉(xiāng)土了起來(lái)。在我看來(lái)，反而比以前更好了。溫暖柔和，超出許多兜售苦難、把廉價(jià)的抒情自我重復(fù)的同類詩(shī)人。

伊老師鼓勵(lì)我參加過(guò)《中國(guó)詩(shī)歌》的比賽，也推薦我在溫州的《坡度詩(shī)刊》上發(fā)表過(guò)。他最初說(shuō)，我的詩(shī)肯定能夠入選，實(shí)力是沒(méi)有問(wèn)題的。后來(lái)我沒(méi)有入選。2015年，伊老師不再覺(jué)得我寫(xiě)得很出色，看我新寫(xiě)的詩(shī)，覺(jué)得還是不及2014年寫(xiě)的。他感慨說(shuō)，不一定是越寫(xiě)越好的。

高中畢業(yè)的那個(gè)夏天，伊老師在辦的網(wǎng)刊《浙江詩(shī)人》找我約稿，我選了2014年的幾首詩(shī)發(fā)給他。我2014年的詩(shī)《預(yù)感》被選入了《浙江詩(shī)人2017年年鑒》，2017年1月，我回到金華二中。他的辦公室已經(jīng)搬到了另一座教學(xué)樓，我去找他拿樣書(shū)。他正在監(jiān)考，他看我來(lái)了，和我說(shuō)，那本書(shū)在他的車?yán)铮ツ谩Ｋ屛規(guī)退O(jiān)考一會(huì)兒。我靠在門邊，看著里面的這些高二的學(xué)生，有幾個(gè)好奇地抬起頭看我，更多的埋著頭專心答卷。有人已經(jīng)開(kāi)始寫(xiě)作文了，那是畢業(yè)后再也不用寫(xiě)的東西。他們中有人會(huì)寫(xiě)詩(shī)嗎，又會(huì)寫(xiě)多久，我莫名其妙地嘆了一口氣。他們知道自己的老師是詩(shī)人嗎，這個(gè)寫(xiě)字奇怪而丑的，走路的姿勢(shì)也奇怪而丑的平頭中年男子。他喜歡于堅(jiān)、王維，寫(xiě)了很多動(dòng)人的關(guān)于生活經(jīng)驗(yàn)的詩(shī)。

伊老師有次走在路上，和我說(shuō)，你像個(gè)典型的詩(shī)人，沖動(dòng)，有激情，什么都想表達(dá)給別人，而我不像，我沒(méi)什么表達(dá)欲。他每天都在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)詩(shī)歌，關(guān)于湯溪鄉(xiāng)土的東西，他的朋友圈只有詩(shī)歌和家鄉(xiāng)，或者關(guān)于他家鄉(xiāng)的詩(shī)歌。這和《最近我肯定好好活著》里那個(gè)反諷的、冷嘲的他判若兩人。到底哪個(gè)更像詩(shī)人，很難說(shuō)，但現(xiàn)在的伊老師確實(shí)像晚年在輞川的王維了，只是沒(méi)王維那么有錢，還要去二中靠教書(shū)維生。

高中畢業(yè)后，我報(bào)考了黑龍江大學(xué)。因?yàn)槲以诤邶埥髮W(xué)的師資隊(duì)伍里發(fā)現(xiàn)了張曙光的名字，于是選了。我給伊老師打了個(gè)電話，問(wèn)他認(rèn)不認(rèn)識(shí)張曙光。伊老師愣了一下，說(shuō)知道，但不認(rèn)識(shí)。第二年我印制《胡了了詩(shī)選》邀請(qǐng)他作序，他讓我把電子稿發(fā)來(lái)，有空才幫我寫(xiě)——后來(lái)一直沒(méi)有回音，我那本詩(shī)選最后決定不要序了。

伊老師和其他一些金華詩(shī)人對(duì)我詩(shī)的印象還停留在2014年。除了他，其他金華詩(shī)人對(duì)我沒(méi)印象了也可能。2017年初，我參與了他眾籌的《我的詩(shī)篇》觀影，他讓我也辦一次，我于是也作為發(fā)起人眾籌了《我的詩(shī)篇》。這部電影我看了三次，但對(duì)里面的詩(shī)并沒(méi)有多少驚艷的感覺(jué)。我覺(jué)得不是因?yàn)閷?xiě)了現(xiàn)實(shí)的苦難就可以叫做好詩(shī)，只是一部分好詩(shī)寫(xiě)了現(xiàn)實(shí)的苦難。去年，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)從內(nèi)蒙到金華教書(shū)的語(yǔ)文老師，叫張志剛。他也寫(xiě)詩(shī)，寫(xiě)的是口語(yǔ)詩(shī)，他是伊老師的同事。他說(shuō)到我的《所以孤獨(dú)》《預(yù)感》，都是2014年的詩(shī)。我和他說(shuō)，那是三年前了，伊老師喜歡我那時(shí)候的一些詩(shī)。

伊老師是我在現(xiàn)實(shí)中認(rèn)識(shí)的第一個(gè)詩(shī)人，也是我在現(xiàn)實(shí)中遇到的第一個(gè)詩(shī)歌上的老師。

我每次放假回家都還會(huì)翻一翻《最近我肯定好好活著》，把夾在里面的寫(xiě)了他住址和電話的紙片看看，然后夾回去，詩(shī)集也插回原來(lái)的位置，其中大部分的詩(shī)已經(jīng)讀不下去了。父親有時(shí)候想起我高中時(shí)有個(gè)叫伊有喜的老師，問(wèn)我，你放假不去見(jiàn)見(jiàn)他嗎，帶點(diǎn)禮物拜訪他，他是你的老師啊。我都高聲回應(yīng)，不需要的，我們?cè)娙酥g不搞這一套。是，我和伊老師完全是詩(shī)人的友誼，我們一起維持了這種純粹。