淺談小學語文教學方法

嚴 清

上饒市橫峰縣新篁學校

一、教師在小學語文的教學中要注重培養學生們養成好的學習習慣

學習習慣對于學生們學習小學語文來說是極其重要的，好的學習習慣將有利于學生們在小學語文學習中更為快速地理解教師的教學內容，提高學習小學語文的效率。所以教師在小學語文的教學中不僅要創新相關的教學方法，還要在教學中培養學生們養成好的學習習慣。首先，教師在教學中應該使學生們養成預習和復習的習慣。預習將有利于學生們在教師開始小學語文教學之前，使學生對相關的教學內容有一個初步的了解，便于教師提高小學語文的教學效率和學生們的學習效率。例如：在課文的教學之前，教師可以要求學生們將課文中的生字用過字典進行查閱，對于課文的大致內容，中心思想有一個初步的了解，通過這樣的方法使學生們逐漸養成預習的習慣。此外，教師還要不斷培養學生們養成復習的良好習慣。因為在小學語文的教學中，學生們因為各種原因可能在課堂上沒有達到很好的學習效果，所以，學生們養成復習的習慣將有利于提高教學質量。其次，教師在教學中還要使學生養成晨讀的習慣，早上的時間一般是學生們記憶力最好的時間段，所以教師在教學中應當運用各種方法使學生養成晨讀的習慣，使學生在晨讀中對于課文以及相關的古詩詞有一個深刻的理解和記憶。最后，教師在小學語文的教學中，教師還要培養學生們書寫規范的能力。小學語文階段是學生們書寫能力的養成時期，學生們具有良好的書寫能力，對于小學語文的學習起著至關重要的作用，對于學生們未來學習語文也將產生深遠的影響。教師在小學語文的教學中做到以上三點，將對于教師在小學語文教學工作的開展產生極為有利的作用。

二、教師在小學語文的教學中要創新教學方法

我個人通過對于小學生們在小學語文中的學習情況中的了解與調查得知，很多學生在小學語文的學習中無法有效提升自己的學習興趣，學習中多以應付教師為主。對于這樣的情況，我認為教師應該加以重視，并不斷創新小學語文的教學方法，提高小學語文的教學效率。

1.教師在小學語文的教學中應當注重與學生們互動與交流。

在傳統小學語文的教學中，教師大多都是通過教師講解，學生聽的方式來教學，這樣的教學方法十分枯燥，長此以往，學生們對于學習將越來越反感。所以我認為教師在小學語文的教學中多與學生們互動和交流將是解決問題的有效方法。例如：教師在講解課文時，可以就相關問題向學生提問，也可以講解一些與之相關的故事使學生們提起學習的興趣，與學生們交流互動，也活躍了課堂的氣氛。

2.教師要創新教學方法杜絕死記硬背。

在小學語文的教學大綱中，要求了學生們背誦許多課文以及古詩詞，很多學生對于背誦是十分反感的，但是這又是不得不去完成的。教師在面對這樣的問題時，應當通過課文與古詩詞的講解以及相關的教學方法，使學生們提高背誦的效率，杜絕死記硬背。例如：對于古詩詞的背誦，教師在教學中要注重講解，分層講解，使學生們在背誦之前對于相關的背誦內容有十分清晰的記憶，這樣學生們背誦將會較為輕松。

三、教師在小學語文的教學中要注重語法的教學

很多教師認為小學語文中不存在語法這一教學內容，我認為小學語文不僅存在語法的教學，而且教師還要重視這方面知識點的教學，我認為，小學語文的語法教學在于標點符號以及相關詞句搭配的教學，這就是小學語文語法的關鍵所在。首先是標點符號，很多學生們在小學語文的學習中對于標點符號的學習十分頭疼，教師也不是很重視這方面的教學，導致學生在學習中遇到這方面的問題時，往往會犯錯。所以教師在小學語文的教學中應該注重標點符號的教學，使學生們熟練掌握標點符號的使用方法，這對于教師的教學和學生們習作水平的養成具有重要意義。其次是詞句的搭配問題。例如，“的”和“地”這兩個字在寫作中學生們往往會混淆，導致語法錯誤。在小學語文中，還有很多這樣的問題，看起來不是十分顯眼，但是又是極為嚴重的問題。所以教師在教學中還應該重視解決這些問題，使學生們熟練掌握詞句之間的搭配。

四、結語

小學語文看起來是一門簡單的課程，但是對于教師的教學要求是十分嚴謹的。這篇文章我主要就小學語文教學中的三個方面進行了論述，但這并不意味著我們在小學語文教學中存在的問題就都能得到解決，作為小學語文教師，應當不斷創新自己的教學方法，與時俱進，提高教學素養為第一要務。

[1]孫素英.小學語文課堂的有效教學[M].北京師范大學出版社，2008年6月.

[2]余文森.有效教學十講[M].華東師范大學出版社，2009年10月.