探究小學語文基礎性教學

方建琴

江西省撫州市南豐縣三溪鄉中心學校

一、識字寫字是基礎

識字寫字是基礎，能夠認識盡量多的漢子，會寫一手漂亮的好字，對于以后的各科的學習大有幫助。你看，現在的小孩子可能還在五六歲的時候就被父母送去各種輔導班，比如舞蹈、鋼琴、寫字、跆拳道等等，為什么這些輔導機構是這么的熱門？我覺得很大一部分的原因就是素質教育很重要，不能讓孩子輸在起跑線上，那么其中最重要的一個課程就是寫字。寫字有很大的優點，我覺得它的作用有以下幾個方面，一是能夠寫一手的好字，能夠用心去學寫字的同學成績絕對不會差到哪去，因為從一個人的一方面能夠看出一個人性格還有其它的方方面面。二是讓心安靜下來，讀書人的心絕對不能太浮躁，你要走進書籍里面的世界，就必須靜下心來與主人公交流。

對于學生的寫字教育必須從老師開始，老師就是學校的形象，是對孩子教育的直接接觸者，直接影響著孩子的方方面面。我覺得學校的老師在平時也必須注重自己嗎書寫，如果老師寫在黑板上的字學生看不清，或者寫的字潦草，學生看習慣后也養成了這種習慣，那對孩子的書寫方面的改善就會存在比較大的困難。所以老師首先寫好字，一批老師能夠寫好字一個學校的寫字能力就會提高，一批學校會寫字然后整個社會的寫字能力就會提高，老師對學生進行引導。

二、閱讀是學好語文的關鍵

為什么閱讀會這么重要？因為閱讀是理解文章的關鍵，理解作者表達的思想，看懂文章里各種表達技巧還有修辭手法，只有會閱讀的學生才能夠學好語文。對于小學剛剛入門的學生來說，自己的閱讀能力還不是很高，從根本來講，是沒有找到理想的方法去閱讀，一些基礎比較薄弱的同學，可能閱讀完一篇文章自己還是云里霧里，不知道書中講的是什么，對于后面提出的問題也沒有辦法去做出相應的解答。所以老師要和學生講學習閱讀理解的方法，①理解句子還有文章的大意:要區分一個句子是表達觀點還是表達情感，我們已經經過幾年的教育的學生來說，判斷應該不會有很大的問題，但是一個小學生還是處在一個知識的萌芽成長階段，并沒有足夠的判斷力去區分。這個時候老師就可以告訴學生，觀點是作者明確提出自己的想法，并用需要表達出來的。

比如我認為讀書是很有用的，比如夏天是一個炎熱的季節，我們要注意自己各方面的安全等等。觀點講述的是事實，沒有太多的主觀情緒在里面，從一定的角度出發，對事物或問題持有的看法或見解。情感就是作者表達對某個事物的一種個人的態度，比如我喜歡你的這件衣服，我喜歡你的穿衣風格，我討厭你和別人說我的壞話等等，這些你可以看出或者感受到作者心里的態度。②劃分句子結構:一般小學的閱讀就是記敘文，并沒有很復雜的結構，它的文章一般的模式就是總—分—總，開頭大致介紹一個事物，然后中間對它進行解構分析，最后總結。老師要教會學生如何去判斷一篇文章的結構還有具體的內容，在剛開始的時候就可以舉一反三，刻意練習，讓同學真正明白它的意思。

三、寫作是語文能力最直接的體現

寫作對于一個學生的能力要求是比較高的，因為寫作文的話一般就是給你一個主題一個標題或者一副話，你就必須得根據這個內容，發揮自己的想象力還有聯想力，在動筆寫之前就得對內容進行大概的有邏輯性的有條理地思考，俗話說，清晰的思考等于清晰的表達，“讀書破萬卷，下筆如有神”，平時的準備還有構思練到位下筆寫東西的時候就不會無話可說了。不過，這個說起來容易做起來難，學生真正做起來是有很大的困難的，所以老師的教育一定要落到實處。比如在平時的作業布置上，可以給一個小片段，讓學生去造句，或者發揮大腦的作用，給它加上一副背景圖，或者加上學生自己覺得合適的東西，我們每個人都不要小瞧現在學生的想象力，好奇心會驅使她們進行奇特的現象，這份作業是可以很好地完成的。

現在小學語文的教育需要老師從最基本的三個方面去教，識字寫字、閱讀、寫作，這三個部分在任何一個語文的考試中也是必考的知識點，這三個方面也不是說有明顯的界限，識字寫字與閱讀與寫作有關，識字多寫的字好自然閱讀的速度還有效率會提高，因為書面整潔作文分自然就會提上去。老師在平時的教學中這必須緊緊圍繞這三個點，所謂的針對性教學，這三個方面在語文的學習當中是很重要的，利用三者之間的聯系也進行系統的教學總結，相信長久下去孩子的語文成績會提高的。

[1]張文麗.如何提高小學語文基礎學習能力[J].小學語文基礎教學，2015年15期.

[2]劉文文.探究小學基礎性教學方法[J].新時期小學語文的教學，2013年11期.