新時期教師形象效應的潛移默化作用

楊玉鳳

遼寧省盤錦市遼河口實驗學校

世上有了光，就有了萬物生長，人間有了光，就有了方向和力量。黨的十八大以來在習近平總書記的重要講話精神指導下，努力學習和領會社會主義核心價值觀，明確教師是人類靈魂的工程師，負有教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的光榮而神圣的使命。

一、教師形象

1.示范引導性效應。

示范引導性效應，是指教師形象能夠對學生的思想和行為取向，起到帶領作用。

(1)以自身的模范作用示范引導。事實充分證明在我們國家教育事業(yè)發(fā)展的長期歷程中，只有靠黨和政府的正確領導，靠廣大教師以自身的模范作用。影響和引導廣大學生思想進步、學習努力、身心健康，才能培養(yǎng)出一批又一批合格的社會主義建設事業(yè)需要的人才。在新時期，廣大教師以自身的模范作用引導學生的思想和行為取向，起到的是帶領、示范，表率的作用。

(2)教師先進典型的示范引導作用，教師中的先進典型，是廣大教師中的排頭兵，對其他教師和學生發(fā)揮的示范引導作用，是有方向性、群體性。可學性強等特點，方向性、就是通過樹立、宣傳思想道德。科學文化，行為作風等諸方面素質(zhì)優(yōu)良的教師先進典型，對所在學校的學生起示范引導作用。

2.規(guī)范標準性效應。

規(guī)范標準性效應，是指教師的良好形象，能夠對學生的思想和行為，起到控制和約束的作用。

教師形象產(chǎn)生的規(guī)范標準性效應主要體現(xiàn)在：師樹立共產(chǎn)主義理想，堅定社會主義信念，廣大學生就能以教師的“師魂”形象為指導。努力學習馬列主義、毛澤東思想鄧小平理論，以及習近平總書記的重要講話精神，對社會主義信念堅定不移；教師樹立忠誠于黨的教育事業(yè)的人生觀；和無私奉獻的價值觀，廣大學生就能更好地向雷鋒學習，也追求閃光的人生；教師有高度的責任心和強烈的事業(yè)心，廣大學生就能用這些高尚精神塑造自己，自強自立、勤奮學習；教師遵紀守法，嚴格自律、厲行節(jié)約、艱苦奮斗，學生向他們學習，就能守紀守規(guī)、不怕困難、熱愛勞動、艱苦樸素；教師遵守社會公德、職業(yè)道德和家庭倫理道德，學生就能養(yǎng)成熱愛祖國、關心集體、文明禮貌、孝敬父母、尊敬師長、團結互助、愛護公物、講究衛(wèi)生、保護環(huán)境等良好行為習慣。

3.范圍廣泛性效應。

范圍廣泛性效應，是指教師形象能夠對學生的思想和行為，發(fā)生范圍相當廣泛的影響作用。這種效應主要體現(xiàn)在下面三個方面。

(1)教師個體形象影響學生群體。一位任教多年或終生從事教育工作的教師形象，影響作用的學生是眾多的群體。正是從這個意義上，人們贊譽教師工作的豐碩成果是“桃李滿天下”。

(2)一個學生的成長，是受多位教師形象影響和作用的，由于現(xiàn)代科學技術的發(fā)展。其內(nèi)部專定和學科分工越來越細；建立社會主義市場經(jīng)濟體制和特色社會主義建設需要各個方面的專門人才也越來越多，因此，教育青少年學生的任務，都是由不同經(jīng)歷、不同學歷、不同專業(yè)、不同學科，不同職稱的教師來承擔的。一個學生的健康成長。是多位教師形象發(fā)生協(xié)同。交互效應的結晶。

(3)教師形象能夠對學生德智體等方面，發(fā)生全面的影響和作用。這是因為位教師以及學生家長的思想道德，科學文化、行為作風等素質(zhì)，由于受個人能力和條件的限制，其形象只能對學生言行的某些方面發(fā)生影響；而多位教師用自身形象的優(yōu)勢、特長，從不同專業(yè)、學科等角度，從不同側面影響和作用于學生，就能使學生朝著德智體全面發(fā)展的方向前進。

二、廣大教師形象對學生思想和行為產(chǎn)生效應

1.是由教師的形象標準決定的。

在我們國家，廣大教師形象的基本標準具有先進、統(tǒng)一的特點。這些先進、統(tǒng)一的形象基本標準是：心靈美好，樹立崇高的理想，堅定的社會主義信念；師德高尚，樹立以全心全意為人民服務為核心的社會主義道德；愛校如家，樹立愛崗敬業(yè)的精神；為人師表，樹立言傳身教的良好作風；語言文明，養(yǎng)成舉止大方、儀表端莊的禮儀形象。我們廣大教不論在什么時間、什么地方、什么具體崗位上工作，都無一例外要用這些標準塑造自己的形象。

我們國家教師形象標準之所以是統(tǒng)一的、先進的，是由黨的工人階級先鋒隊性質(zhì)和國家的人民民主專政的性質(zhì)決定的。為實現(xiàn)黨的崇高理想和現(xiàn)階段建設有中國特色社會主義的共同理想，我們國家必然對全國的廣大教師塑造良好形象的標準提出上述統(tǒng)一、先進的標準要求。

2.是由青少年學生自身素質(zhì)的特點決定的。

(1)本階段是長身體、長知識的特定人生階段。為使自己成為社會主義四化建設需要的棟梁之材，就要樹立正確的理想、信念、人生觀和價值觀；學習掌握科學文化知識特別是現(xiàn)代科學技術知識；養(yǎng)成文明禮貌、禮儀端莊的良好習慣；培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，增強分析問題和解決實際問題的能力；培養(yǎng)認認真真、踏踏實實、任勞任怨、不怕困難的學習態(tài)度；養(yǎng)成艱苦樸素、勤儉節(jié)約的好風氣。

(2)學生對老師易于產(chǎn)生師言可信，師行要學的心理狀態(tài)。一般來講，老師在科學技術文化知識的容量上和行為實踐上，都比學生要先知先覺先為。由此，教師的一言一行，所作所為，就會受到學生的關注、尊重、信任，學生就易于產(chǎn)生師言可信、師行要學的心理狀態(tài)。同時，由于青少年學生缺乏對國情、社會的了解，識別是非、真?zhèn)巍⑸茞海莱蟮哪芰Σ粡姡蚨幸恍W生存在的師言可信、師行要學的心理狀態(tài)，比成年人更為突出。青少年學生自身素質(zhì)存在的這些特點是教師形象產(chǎn)生效應不可缺少的一個內(nèi)驅動力。

有鑒于此，當前，我們少數(shù)教師出現(xiàn)的一些影響自己形象的事情，比如個別教師教育學生方法簡單，打罰訓斥學生；巧立名目亂收費、亂罰款：收受禮品；校外兼課，影響校內(nèi)教學質(zhì)量等等，要引起重視，抓緊糾止，如果久拖不改正，對學生教育的效果就會下降，損害人民教師的崇高形象，對黨的教育事業(yè)造成嚴重后果。

因此，教師形象效應在整個社會中都起到重要的作用，是全社會都不可忽視的一個重要問題。也是國家和社會快速發(fā)展的堅實基礎和有利保障。