小游戲玩出大智慧

嘉賓簡介：

王敏，能量逗游戲引導師，幸福MBA家庭教育指導師。參與過上百場親子游戲引導活動，對家庭益智類游戲的開展有獨到的見解和豐富的經驗。

在擔任游戲引導師的工作中，我見證了很多感人的瞬間，見證了游戲的無窮魅力，然而面對現實生活中的升學壓力，面對孩子急需提升的能力，游戲（化）有用嗎？今天，我特別想和大家一起分享我兒子淼哥通過游戲化學習數學的故事。

淼哥今年6歲，還記得淼哥剛進入幼兒園沒多久，身邊的同學就紛紛開始讀各種早教培訓班。我上過優勢累積法的課程，知道讓孩子上早教班提前學，孩子很容易因為對學習內容熟悉了而影響他進入小學后的學習習慣，特別是認真聽講方面。但是，孩子又的的確確需要在上小學之前有一定的數學能力，既不上培訓班，又要掌握這樣的能力，怎么辦呢？用游戲來玩出能力！

當同齡的孩子開始1、2、3數數時，我并沒有急于一味地追求淼哥能數多少個數字。我們都知道，在數感培養的初期，讓孩子感受到數和物的一一對應關系，比他能數100個數字更有意義。

所以，在家里玩小汽車或其他玩具的時候，我們都會一起來數數看今天有幾輛賽車加入了比賽，我也經常用我們的活動教具《小兔一家親》通過數小兔子，來培養淼哥的數感。

一開始，我先和淼哥玩簡單玩法---“立正、報數”：在大森林里住著一群可愛的小兔子，每天他們都要聚在一起開會討論森林里的趣事。當然每次開會時，小兔子隊長都要先數清這次參加會議的兔子家庭一共有幾只兔子?？墒牵米雨犻L不太會數數，請你趕緊來幫幫它吧！如果你數對了卡牌上的兔子數量，兔子隊長就會送你一張寶物卡。

當淼哥數兔子數得很溜時，我又升級游戲，和他比賽看誰的兔子跑得快。我們每個人隨意拿5張小兔牌，然后“1只兔子”“2只兔子”“3只兔子”這樣輪流出牌，可是如果手上沒有3只小兔子怎么辦呢？那可以2只兔子加1只兔子一起來出牌。通過這樣的小兔一家親游戲，淼哥逐漸建立數字跟物品之間的關系，同時也直觀地感受到所謂的“2只小兔加1只小兔等于3只小兔”跟“3只小兔”之間是什么關系。

到現在我都還記得，當他發現可以把2只兔子和1只兔子一起當作3只兔子出牌時那興奮的樣子。在這個過程中，淼哥對數學的興趣也建立起來了，他覺得數學太神奇了！

到了中班，淼哥已經在游戲中自己學會了一些簡單的運算，然而當開始學習幼兒園的特色課程——珠心算時，特別是隨著難度的增加變成5個數字連續的加減時，我發現很多計算他都會卻總做不對。淼哥很沮喪，我安慰他“這真的很難”，可是依然解決不了問題。

我仔細觀察，發現當連報5個數字時，比如“2-1+2+5+2”，不僅需要孩子有計算能力，對孩子的專注力和對前面結果的記憶能力也是有要求的，而淼哥總是因為這個而卡住，我突然想到我們活動中經常用的《彩虹樂園》卡牌游戲，就是專門訓練孩子的前后記憶能力的。

游戲卡牌分為3類：動物、顏色和水果。我們在每一類卡牌下放一張對應的卡牌（比如，動物：馬；顏色：黃色；水果：2個蘋果），并讓所有人記好，然后把卡牌翻過來蓋住。從另外的游戲牌中翻開一張牌，比如翻出來的是6個芒果，那這時要迅速說出在水果類下面的卡牌，是2個蘋果。

由于翻牌并不一定按順序，就需要我們去記很久以前翻出來的牌是什么，這就對孩子的記憶能力是很好的鍛煉，而這也恰好是聽算所需要的。所以我沒有逼著淼哥進行題海戰術，因為我知道孩子學習的所有重點都是要培養他對學習的興趣，這個時候讓淼哥做得越多錯得也越多，他的沮喪感就越強，那他對數學的興趣就會被破壞得越厲害。

既然我已經找到了問題所在，那我就給他搭臺階，讓他能夠自己走上去，那段時間我們全家一門心思地玩《彩虹樂園》，淼哥樂此不疲，玩了不久，淼哥已經打敗全家無敵手了。更讓人驚喜的是，在一次做聽算的時候，他終于12道題全都做對了，他興奮地跳了起來，連說了好幾遍“媽媽，我做到了！”

試想，在他就是做不出題的時候，如果我跟他講“你慢慢來”，那他可能永遠也做不出來；如果我跟他講“你要努力”，請問他怎么努力；如果我跟他說“你要把前面的記住”，可是他還是記不住，他有什么辦法？你會發現，可能我給他的任何建議或辦法，對他來講都是不管用的。這個時候我們一定要幫他一把，給他搭一個臺階，那么游戲化就是最好的方式。

數學這么難的能力，當我們用游戲化去解決時，你會發現孩子在不知不覺中能力就提高了，而且還保持了學習數學的樂趣，保持了對數學的自信心，因此就不會對學習本身產生厭惡。

更難的數學也能通過游戲來解決。我還記得前段時間我朋友讀三年級的女兒來參加我們《考古尋寶》體驗活動時說的話“我第一次覺得算數這么有意思”，一個特別討厭四則運算的孩子，能說出這樣的話，這多虧了游戲化的方式。

家長們讓孩子學習數學的方法經常是刷題，但是刷題太枯燥，磨滅了孩子學習的興趣是得不償失的。用游戲化的方式讓孩子練習數學，既能反復訓練孩子的數學能力，又能讓他體會學習的樂趣和成就，那么孩子的興趣和能力都會增長。

學習本身是很愉快的，學習本身就是各種各樣的游戲，如果我們用游戲化的方式，能夠讓孩子像玩游戲一樣去解決學習里的困境，我們就會發現，孩子不會對學習感到厭惡了，他會熱愛學習，未來也能自主地學習。所以我們更鼓勵家長用游戲的方式更好地去引導孩子，激發他的學習潛能，激發他對整個世界的好奇。

現在讀大班的淼哥，在各種幼小銜接的測試中，數學能力都表現突出，因為沒有上過培訓班，他對未來小學的課堂也充滿了好奇和期待。