無處安放的青春——未成年人違法犯罪之學校教育探析

文/王桂霞

青少年是祖國的未來，國家的希望。國家對未成年人的健康成長非常重視。“未成年人是指未滿十八周歲的公民”。未成年人違法，是指未滿18周歲的未成年人危害他人與社會，尚未構成刑事處罰的違法行為；未成年人犯罪，是指已滿14周歲、不滿18周歲的未成年人，嚴重危害社會，已構成刑事處罰的違法行為。面對未成年人違法犯罪日趨嚴峻的發展態勢，廣大教育工作者任重而道遠。未成年人的青春期基本都是在學校度過的，雖然導致未成年人違法犯罪的原因紛繁復雜，但是良好的學校教育對其健康成長必不可少。學校教育的某些缺失或不到位會間接導致未成年人違法犯罪，筆者將從以下幾個方面進行探討。

一、片面注重升學率的陳舊思想

學校片面注重升學率往往導致學習成績好的學生得到重視，而學習成績差的學生則受到歧視和排擠。一些差學生平時在學校得不到老師的贊許和關愛，缺乏表現自己的機會，自尊心、自信心嚴重受損，而回到家里還少不了父母的斥責，進而可能會變得破罐子破摔，厭學、輟學，自暴自棄，變相地被攆上違法犯罪道路。

二、重智輕德的傾向依然存在

教育的主要目標是培養德、智、體、美、勞全面發展的合格的社會主義接班人。學校在傳授給未成年人科學文化知識的同時，也應該加強其思想政治教育、心理健康教育和法制教育等。不少學校雖然把“德育為主、五育并舉”作為辦學的指導方針，但是實際上仍然過分看重學生的學習成績，在培養學生思想品德方面缺乏正確引導，德育形式單一，枯燥乏味，學生難以形成科學的世界觀、人生觀、價值觀。

三、心理健康教育不到位

從個體上來講，未成年人心理不成熟、自我修養不高是走上違法犯罪之路的主要原因。有關部門的領導或學校的校長對心理健康教育的作用缺乏深入的了解，雖然把心理健康教育納入了學校教育之中，但是在具體落實課時的時候，往往只是當作“擺設”，置于可有可無的狀態。未成年人產生的各種心理困惑、心理失衡現象如果得不到有效引導，很有可能通過暴力方式進行宣泄，從而造成暴力性違法犯罪。

四、法制教育流于形式

學校可以通過多種途徑讓學生學習基本的法律知識，參與法律實踐，使學生知法、守法并學會用法，養成遵守法律的良好習慣，自覺維護法律權威。一些學校雖然認識到普法教育的重要性，但是缺乏豐富多彩的法律實踐活動，忽視了法律情感的熏陶和良好法律行為習慣的培養，造成好多學生不懂法、不知法，缺乏法律常識，更不必說養成遵紀守法和敬畏法律的良好品質了。

五、教師和家長溝通不到位

教師對學生的在校表現比較了解，但由于教學任務比較繁重，與家長的聯系不緊密，缺乏有效的溝通和交流，造成其對學生在家的表現不了解，而一些家長由于工作繁忙，對學生在校的表現也不清楚，因此在對問題學生的教育與管理上存在一定的脫節。青少年違法前的一些明顯外部表現即犯罪的征兆需引起教師和家長的共同關注。主要表現在：對學習不感興趣，成績下滑；經常遲到、早退、曠課；精神恍惚、情緒波動大、舉止反常、心神不定、東張西望；對教師和家長的關心、幫助表示反感；對好學生進行打擊，同情、包庇甚至效仿壞人；道德品質起了變化，愛撒謊；結交不三不四的人；過分追求物質享受，開始抽煙喝酒等等。

六、青春期性教育的空白或虛設

未成年人十三四歲以后生理機能迅速發展，性發育逐步成熟，心理也開始發生變化。而絕大部分學校沒有專門開設關于青春期性教育的課程，青少年缺乏獲得性知識的正確途徑和接受性教育的暢通渠道。出于好奇心的驅使，一些學生對言情、低級庸俗甚至“黃色”的錄像、書刊和光盤甚感興趣。如果缺乏正確的引導和教育，一旦受到不健康內容的刺激，道德觀念、法制觀念淡薄者，便控制不住其性沖動，出現越軌行為，進而走上違法犯罪道路。

七、結語

未成年人要認識到不良行為與違法犯罪之間并沒有不可逾越的鴻溝，有時候僅僅是一步之遙，千萬不能讓不良行為任其發展，以免走上違法犯罪道路。保障未成年人健康成長需要全社會的共同努力，國家應該加大綜合治理力度，進一步凈化社會風氣，徹底根除滋生青少年違法犯罪的土壤。