會計專業(yè)“三位一體”實訓(xùn)教學(xué)模式的構(gòu)建

文/徐靜靜

一、會計專業(yè)“三位一體”實訓(xùn)教學(xué)模式 中存在的問題

會計專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備出納業(yè)務(wù)、記賬業(yè)務(wù)、會計核算以及電算化操作能力，而記賬業(yè)務(wù)和會計核算能力是學(xué)生應(yīng)該具備的核心技能。當(dāng)前，在實訓(xùn)教學(xué)過程中實踐教學(xué)環(huán)境比較分散，不夠理想，實踐教學(xué)項目比較單一，教學(xué)理念以及方法相對落后，生產(chǎn)性及綜合性的實訓(xùn)項目比較缺乏，理論與實踐未形成有效連接，學(xué)生通常是通過實習(xí)資料以及業(yè)務(wù)模擬來進行實訓(xùn)教學(xué)，沒有充分發(fā)揮企業(yè)的作用，與行業(yè)、企業(yè)的交流合作不夠?qū)е陆虒W(xué)內(nèi)容與實際工作存在較大差距，學(xué)生缺乏實際動手的能力。同時，在實訓(xùn)教學(xué)中過分注重會計核算，缺乏分崗位實訓(xùn)，對實際業(yè)務(wù)中涉及到的稅收、金融等方面知識的培訓(xùn)不足。因此，在實訓(xùn)教學(xué)過程中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，同時還要注重學(xué)生的專業(yè)實踐能力，提升其綜合素質(zhì)。

二、會計專業(yè)“三位一體”實訓(xùn)教學(xué)模式 的意義

用人單位在進行人才錄用時需要學(xué)生能夠較快地適應(yīng)崗位，熟練掌握財務(wù)軟件，并且能夠獨立完成記賬、報賬等工作，滿足企業(yè)財務(wù)部門不同的崗位需求。“三位一體”教學(xué)模式是多階段、多層次的實踐教學(xué)體系，融合了理論知識與實踐操作。開展“三位一體”實訓(xùn)教學(xué)模式能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同階段選擇不同的實訓(xùn)教學(xué)方法，結(jié)合會計專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況以及教學(xué)設(shè)施的現(xiàn)狀，將課程綜合實訓(xùn)以及理論教學(xué)與崗位實訓(xùn)進行充分融合，不僅能夠提高學(xué)生的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)，還能提升學(xué)生的上崗實踐的操作能力，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生將來就業(yè)做好工作筑牢基礎(chǔ)。

三、會計專業(yè)“三位一體”實訓(xùn)教學(xué)模式 的構(gòu)建策略

（一）開發(fā)適合教學(xué)使用的教材，科學(xué)設(shè)計課程結(jié)構(gòu)體系

根據(jù)實際情況融合實踐和考證內(nèi)容，并與企業(yè)的會計人員進行溝通，重新編排、更新傳統(tǒng)的理論知識，完善教材內(nèi)容。同時，在編寫時可以加入歷年會計資格考試中的真題，并加入一些與計算機和經(jīng)濟法相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。合理規(guī)劃各個年級學(xué)生應(yīng)進行的會計資格考證，開設(shè)相應(yīng)的課程。另一方面，應(yīng)通過市場調(diào)查掌握當(dāng)前企業(yè)對人才的需求情況，企業(yè)需要人才不僅具有專業(yè)理論知識，同時還要具有實際操作能力以及語言表達能力和與其他部門的溝通協(xié)調(diào)能力。因此，在課程設(shè)計方面要增加這些方面的內(nèi)容。同時，在考評方面要改變以往只注重筆試分?jǐn)?shù)的方式，應(yīng)提高實訓(xùn)的學(xué)分，注重學(xué)生口試、案例分析、實務(wù)操作等方面的考核內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）強化學(xué)校內(nèi)部會計實訓(xùn)環(huán)境建設(shè)

建設(shè)高度仿真的會計實訓(xùn)環(huán)境，配備系統(tǒng)的實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備，配置模擬企業(yè)中常用的支票、匯票、會計憑證和各種印章以及財務(wù)報表等。培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握企業(yè)的辦公軟件，建立手工會計以及會計電算化實訓(xùn)室，并配備企業(yè)常用的如金蝶、用友等財務(wù)軟件。此外，配備ERP沙盤模擬實訓(xùn)室，通過了解企業(yè)核心業(yè)務(wù)以及企業(yè)內(nèi)部各部門的職責(zé)和關(guān)系，做好角色分工，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，熟悉銀行、稅務(wù)等單位的職能，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識真正應(yīng)用到企業(yè)的實踐中，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。

（三）加強與企業(yè)的合作

與企業(yè)合作可以促進學(xué)校產(chǎn)學(xué)研的綜合發(fā)展，合作單位可以幫助學(xué)生加深對企業(yè)流程的了解，促進教師的實踐研究。由于我國當(dāng)前中小企業(yè)比較普遍，學(xué)校可以優(yōu)先選擇與當(dāng)?shù)氐闹行∑髽I(yè)進行合作，也可以與稅務(wù)師事務(wù)所以及會計師事務(wù)所進行合作。合作模式可以為企業(yè)提供記賬業(yè)務(wù)等服務(wù)，校方提供場地以及相關(guān)設(shè)備，并由教師對學(xué)生進行指導(dǎo)在校園內(nèi)按照企業(yè)會計準(zhǔn)則以及稅務(wù)制度要求處理企業(yè)賬務(wù)，并生成會計憑證以及財務(wù)報表，每月進行納稅申報。

四、結(jié)語

會計專業(yè)的學(xué)生不僅需要有較強的專業(yè)素養(yǎng)，同時還要具備較強的實踐操作能力。因此，在構(gòu)建實訓(xùn)教學(xué)模式中，學(xué)校應(yīng)開發(fā)適合教學(xué)使用的教材，科學(xué)設(shè)計課程結(jié)構(gòu)體系，同時強化學(xué)校內(nèi)部會計實訓(xùn)環(huán)境建設(shè)，并加強與企業(yè)的合作。這樣不僅能夠提高學(xué)生的實踐技能，還能提升學(xué)生的社會工作能力以及就業(yè)能力，同時也能為企業(yè)提供高素質(zhì)的人才，促進企業(yè)的發(fā)展。