師范院校人體及動物生理學教學思考

李鵬 王雙輝

摘要：人體及動物生理學是一門重要的生命科學基礎理論課程，其教學質量影響著師范生的培養質量，因此，在課程設置、教學內容及教學方法等方面的改革必須滿足中小學的教學要求。針對師范院校生物科學專業的特色，我們應在教學中不斷進行探索，以興趣導向，幫助學生樹立正確的科學觀；理論聯系實際，培養學生分析和解決實際問題的能力；豐富教學方法，重視實驗課的教學，增加設計性實驗。采取多種措施促進學生自主學習，培養學生的科學思維、實踐能力和創新精神，提高學生的綜合素質。

關鍵詞：師范院校；人體及動物生理學；教學思考

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）48-0224-02

人體及動物生理學是生命科學的一門重要基礎課程。課程主要講解以人體及高等哺乳動物為主的生命活動現象，以及人體對內外環境變化的調節機制。培養合格的中小學教師是師范院校的主要目標，在課程設置、教學內容及教學方法等方面應滿足中小學的教學要求。因此，加強師范院校人體及動物生理學教學改革，提高教學質量，對于學生全面系統地掌握相關基礎知識，并勝任中小學生物教學，是至關重要的。

在新課程背景下，人體及動物生理學相關知識在普通高中生物課程中占有較大比例，如必修1中第4章“細胞的物質輸入和輸出”[1]、必修2中第2章第1節“減數分裂和受精作用”[2]、必修3中第1章“人體的內環境與穩態”、第2章“動物和人體生命活動的調節”[3]等。因此，師范院校人體及動物生理學課程，除了要使學生掌握生理學的基本知識和理論，還應針對高中生物課程的要求，進行相應地調整。筆者在從事人體及動物生理學教學工作中，略有體會。

一、重視首節課的教學

（一）興趣導向

人體及動物生理學是一門重要的基礎課程，理論性強、內容多，對學生的邏輯思維能力以及專業課基礎要求較高，因此學生學起來有一定難度。而興趣是最好的老師，如果學生學習興趣濃厚，往往愿意投入更多的時間和精力，用心去理解課程內容，也就更容易學好。所以，激發學生的學習興趣就尤為重要[4]。在教學活動開展過程中，首節課主要是引導學生建立對課程的學習興趣。為此，教師應精心設計，用精彩的方式給學生介紹自己，讓學生首先對老師感興趣，使學生樂于與老師交流。例如教師可以給出一些有趣的生理學知識相關圖片、視頻等，引導學生討論，嘗試用所學知識去解釋相關原理，也可以介紹生理學發展中的重大事件和一些科學家的研究趣事，介紹課程相關的重要期刊、網絡資源等，引導學生自主學習，讓學生在輕松愉快的氣氛中產生學習和探索生理學知識的欲望。

（二）科學觀導向

大學課堂教學不光要傳授給學生知識，更重要的是使學生在了解科學原理的同時，了解科學家在科學研究中的創新性思想和嚴謹治學的態度，了解學科最新研究進展以及存在爭議的問題。使學生不滿足于探索知識，更要探索未知。教師對待科學的態度將通過課堂教學影響大量的學生，因此教師應從第一節課就開始，介紹一些科學家的研究思路和獻身精神，加強學生對科學研究的認識。在教學活動中應以身作則，杜絕權威式教學態度，鼓勵學生提出問題和自己的見解。在潛移默化中形成對學生進行的積極影響，幫助學生樹立良好的科學觀。

二、理論聯系實際

師范院校學生除了學習理論知識外，還應理論聯系實際，學會運用理論知識解決實際問題。如掌握基本的人類及動物健康保健、疾病防治知識并在日常生活中運用。師范院校畢業生多從事基礎教育工作，而生理學在中小學教育活動中具有重要的意義。青少年的學習、成長都離不開特定生理機能的支配，如學生的學習、記憶規律、身體發育階段、心理變化等，因此教學活動中應注意遵循生理學發育規律。為此，教師在人體及動物生理學課堂教學中，應聯系日常生活中的實際現象，多舉一些生活中的例子及其原理，這樣不僅能吸引學生的學習興趣，使生理學復雜艱深的知識變得通俗易懂，還能鍛煉學生在實踐中活學活用課本知識、分析和解決實際問題的能力[5]。

三、采用多樣化的課堂教學形式

目前，多媒體教學已經在高校教學中廣泛使用，利用多媒體系統的圖像、音頻、動畫、視頻等多種信息，可使學生在短時間內獲得大量、生動的信息，具有效率高、直觀、易接受的特點，從而提高課堂信息傳播的效率。同時，作為傳統教學方式的一種，板書也是課堂教學的重要部分。板書應具有系統直觀性，將要講授的知識點以提綱方式列出，結合課件對要點進行深入介紹，以便于學生了解課堂知識框架，掌握重點知識點，也便于教師的小結和復習。

在信息時代，通過網絡可以方便快捷地獲得大量資料，可引導學生充分利用網絡資源，深入了解生理學相關知識和最新研究進展。學生是學習的主體，互動式教學應貫穿課堂教學活動中。課堂中可采取設問、小組討論等方式互動。對于部分章節內容，可安排學生自己講，使學生有較高的積極性進行學習與思考，這樣既有利于學習和鞏固課堂知識，又能鍛煉學生的表達能力和課堂組織能力。

四、重視實驗課的教學

生理學是以實驗為基礎的學科，許多理論的提出都是建立在實驗的基礎之上，因此實驗教學是生理學學習的一個至關重要的環節[6]。實驗教學可以幫助學生掌握必要的生理學實驗原理和方法，有利于培養學生科學嚴謹的思維習慣和創新精神。在實驗教學內容方面，應進行適當地刪減和調整，比如某些以驗證理論為目的的實驗，步驟簡單，學生很快就會完成。有些不同實驗之間有聯系，可以合并一起完成。對一些陳舊的實驗內容，在當今環境下已經不再必要，可以進行刪減，以節約時間和成本并有效挖掘更新、更有意義的實驗。

一直以來，生理學實驗課大多是學生按照教材或教師設計給定的方案進行操作，這種教學方式可以高效驗證理論知識，方便學生盡快地掌握基本實驗技能，但卻容易使學生存在被動接受的心理，不利于提高學生的參與性和創新精神。因此，在實驗教學中，除了必要的訓練性實驗，應更多地增加設計性的實驗項目，使學生在掌握現代生理學實驗基本技能的同時，能夠接觸一些實驗設計的思路，培養學生的科學思維能力，活躍學生的思維，使學生在掌握知識的同時，不斷提升自身能力素質。

參考文獻：

[1]朱正威，趙占良.普通髙中課程標準實驗教科書《生物》必修1分子與細胞[M].北京：人民教育出版社，2008.

[2]朱正威，趙占良.普通髙中課程標準實驗教科書《生物》必修2遺傳與進化[M].北京：人民教育出版社，2008.

[3]朱正威，趙占良.普通髙中課程標準實驗教科書《生物》必修3穩態與環境[M].北京：人民教育出版社，2008.

[4]鄭梅.激發高等中醫院校學生學習生理學興趣的探索[J].衛生職業教育，2007，25（8）：89-90.

[5]江慧.結合案例促進生理學教學質量[J].世界最新醫學信息文摘，2015，16（54）：174.

[6]范麗萍.談當代大學生誠信教育現狀及對策[J].實踐與探索，2006，（5）：281-283.

Abstract："Human and animal physiology" is one of the essential theoretical courses for life science，and its teaching quality affects the normal students' training.The reforms in curriculum setting，teaching contents and teaching methods must meet the teaching requirements of primary and secondary schools.Focusing on the characteristics of the biological science majors in normal universities，we should explore in teaching and guide students to establish correct view of science.Integrate theory with practice to develop the ability to solve practical problems.We should also emphasize experiment teaching，especially designing experiments.We should take various measures to promote self-learning and scientific thinking，practical ability and innovative spirit.The ultimate purpose is to improve the comprehensive quality of students.

Key words：normal university；human and animal physiology；teaching reflection