以《大傻瓜》為例淺析德語文學中的幽默修辭

黃燦

摘要：修辭手段是豐富文學作品內涵的有效方法，在提升文學表現(xiàn)力的同時，也有助于提升作品的情感深度，從而將文章引入更深的層次領域，尤其在人物塑造與情感體現(xiàn)的描寫中，能夠全面的提高文章的張力，提高作品文學價值。由此，本文以《大傻瓜》為例，對德語文學的修辭手段與幽默作用展開分析。

關鍵詞：《大傻瓜》；德語文學；修辭手法；幽默

引言：

幽默是文學作品中極為常見的表現(xiàn)形式，在應用過程中，可以有效的緩解文章主線與核心內涵給讀者帶來的壓力，并在文學作品中，根據(jù)作者的創(chuàng)作風格與文章的主體氛圍，表現(xiàn)出多種類型。尤其在以嚴肅著稱的德國文化環(huán)境下，文學作品中出現(xiàn)的幽默，更蘊含了別樣的意境，從而為營造主題創(chuàng)造了條件。

一、德國文學《大傻瓜》簡介

《大傻瓜》是德國作家湯米·姚德（Tommy Jaud）的文學處女作，于2004年問世，在發(fā)表伊始就獲得了市場的廣泛好評，并在銷量逐漸攀升的過程中，成為了月度暢銷榜的上榜作品。在小說中，作者描寫了一名中年男子的日常生活，并針對其人生中的兩段戀情展開，講述了主人公的一端荒唐經歷。在內容上，這部文學作品中沒有設置緊張刺激的情節(jié)，故事中也沒有煽人淚下的感人橋段，更不涉及到深刻的人生哲理，單純的在時代背景下，對小人物的生活悲歡展開描寫，為讀者提供休閑娛樂的文學內容。

二、德語修辭手法

德語文學是在德國文化背景下產生的文學創(chuàng)作，在內容上難免會受到影響，并表現(xiàn)出明顯的特色屬性。因此在修辭手法中，德語文學也表現(xiàn)了典型的特殊性。應用中較為典型的就是“必須給予寓意”，這種修辭方式通過人物的親民化設定，將抽象的語言內容應用在具體人物的塑造過程中，并幫助其讀者更加有效的了解一個具有典型抽像性的事物。例如，文學創(chuàng)作中，將白發(fā)蒼蒼指代老人、將骷髏作為死亡的象征等。

同時，在進行文學創(chuàng)作的過程中，經常還會應用到夸張與諷刺的修辭手法，以此提高文章內容的豐富性。例如，在應用夸張手法進行描寫的過程中，經常會出現(xiàn)與現(xiàn)實極度脫軌的問題，通過難以執(zhí)行的內容，提升文章的趣味性，甚至這種夸張的內容，也常帶有諷刺的意味，有時為了突出人物的性格，甚至會應用在咒罵當中[1]。而在諷刺修辭的應用中，德國文學通常會以神態(tài)、動作、聲音、姿態(tài)等內容，在塑造矛盾與沖突的過程中，體現(xiàn)并暗示著諷刺的內容，從而完成娛樂與消遣內容的構造，達到文學創(chuàng)作的效果。

三、修辭手段的應用效果

在內容上，《大傻瓜》描寫了一名失意中年男子的悲慘生活，通過對他一些的“犯傻”行為的生動描摹，完成了整個人物形象的塑造。尤其是在修辭手法上，從細節(jié)角度出發(fā)，更加深刻的映襯出了主人公悲劇卻又真實的生活。拋開人物形象，這部文學作品就是一部典型的悲劇小說，然而作者并沒有任由劇情肆意發(fā)展，而是通過人物性格與處事方式的描寫，利用修辭手法講這種悲劇感弱化，并促使讀者在啼笑皆非的過程中，完成文學作品的閱讀。從文學類型的角度分析，正是由于作者應用了大量夸張與諷刺的文學修辭手法，從而使主人公的形象更加鮮明，完美的映襯了“大傻瓜”的主題[2]。

從文學類型的角度分析，這篇文章屬于典型的“爆米花”文學，在內容創(chuàng)作中沒有典型文學作品中的文化訴求，也不存在思想的傳遞，單純是對主角西蒙自己思維邏輯的還原，這一點，從本書的另一中文譯名《男人都是智障》中就可見端倪。西門是一個較為聰穎的正常小伙子，在與朋友進行交談的過程中，經常表現(xiàn)出過人之處，然而他的這種聰明在遇到姑娘后，就明顯不靈了，甚至能朝著相反的方向發(fā)展，并明顯曲解姑娘的用意，表現(xiàn)出理解障礙，這正是這一文學作品中幽默的基本表現(xiàn)，是構成文章整體閱讀價值的核心內容。

例如，西蒙在每認識一名女孩時，第一時間都是想著怎么才能和這個女孩發(fā)生關系，因此這種交往也都無一例外的以失敗告終。然而，當有一名女孩對她投懷送抱時，他卻展現(xiàn)出了偉大的騎士精神，甘愿做一名“柳下惠”，并認真的規(guī)劃著與女孩的未來，將女孩的激情瞬間熄滅。正式由于作者對這種真實卻又矛盾行為的刻畫，形成了主人公西蒙個性鮮明，卻又無法與姑娘合拍的“大傻瓜”形象，并將主人公的悲劇化人生，增添了濃郁的戲劇化色彩，從而營造出了整篇文章的情感基調，在塑造矛盾的同時，使閱讀的樂趣被明顯的放大，提高了作品的可讀性水平。然而，在人物性格的描摹上，作者沒有刻意的放大悲劇色彩，而是在主人公西蒙的生活態(tài)度中，增設了對于生活希望的描寫，使其即便是在抱怨生活的過程中，仍然充滿了對于未來的希望。

對于這一類的“爆米花”文學，作者應用修辭手段完成文學創(chuàng)作是必然的，必須在幽默語言的指導作用下，使得整體文章的易讀性水平得到提升，并在滿足故事描述的同時，為其增添明顯的趣味性，從而維持讀者的閱讀動力。從這一商業(yè)化的角度出發(fā)，這篇文章無疑是成功的，通過幽默元素的應用，在修辭手法的綜合作用下，形成了系統(tǒng)化的文章體系[3]。

因此，修辭手段的應用，有時必須是刻意的，在為了滿足某一文體創(chuàng)作的過程中，必須應用特定的手法對內容進行鞏固，甚至是用單一的手段完成支撐結構的框架塑造。《大傻瓜》就是這其中典型的案例，作為新時代“爆米花”文學的一部分，作品在創(chuàng)作之初就完成了自我文學定位，并在進行創(chuàng)作的過程中，通過大量的修辭方式堆疊，以及故事結構設計，形成了形象化的人物模型，并從完成了整體文章內容的創(chuàng)造。

總結：

幽默是文學創(chuàng)作的重要組成，應用修辭手法完成幽默的塑造是必不可少的，甚至在諸如《大傻瓜》這一類的“爆米花文學”中，幽默更是成為了支撐整個文章系統(tǒng)的重要組成部分，并直接影響著文學作品的風格。從修辭手法的角度出發(fā)，深刻理解文學作品的中的幽默內容，不僅可以加深對于作品的理解，甚至在語言學習中，也有著一定的積極作用與實用價值。

參考文獻：

[1]岳彥青.英語文學作品中幽默修辭的欣賞及其功能的分析[J].晉中學院學報，2017，34 （06）：99-101.

[2]粟海瀾.德語文學課實踐——以小說解析為例[J].北方文學，2017 （23）：158-159.

[3]趙薇薇.探究德語文學課的教學模式——以詩歌解讀為例[J].語文學刊（外語教育教學），2016 （11）：100-102.