論高中化學實驗教學策略

徐靈

摘 要：做好高中化學實驗教學，能夠為推動高中化學學科教學質量帶來幫助。先對高中化學實驗教學問題進行分析，之后對高中化學實驗教學策略予以探討，希望能夠借助論述為高中化學實驗教學提供指導方向，從而更好地實現高中化學教育目標，為學生化學素養的提升打下基礎。

關鍵詞：高中化學；實驗教學；策略

高中化學是化學學科教學中的關鍵階段，其是培養學生化學素養的關鍵時期。實驗作為化學教學中的知識內容，可以讓學生通過實際操作，來完成對化學知識的探究，由此提高學生對于化學知識的認知和理解水平，為他們的化學知識學習效果帶來積極作用。然而，從當前的高中化學實驗教學效果來看，其并沒有發揮出自身的基本作用，這使高中化學教育目標的實現遇到了困境。為了更好地實現高中化學教育目標，做好對化學實驗教學策略的研究刻不容緩。

一、高中化學實驗教學問題

實驗是高中化學教學中最基礎也是最重要的內容。從當前的高中化學教學效果來看，很多問題都會對化學實驗教學效果產生影響，這對于實現高中化學教育目極為不利。

1.學生興趣不足

從當前的高中化學實驗教學來看，學生的學習興趣不足是主要問題。學生作為課堂教學的主體，他們對于化學實驗學習模式的興趣不足，會讓他們的學習態度和學習效果大打折扣。導致學生實驗興趣缺失的原因有三個方面，其一是學生主觀上對化學知識興趣偏低，進而影響了他們對于化學實驗的興趣。其二是教師沒有做好教學引導，導致學生的學習興趣沒有被激發。其三是應試教育背景下，學生更多地將學習關注度放在了理論知識的學習方面，對于實驗他們往往會選擇性放棄。

2.探究效果缺失

探究效果缺失也是高中化學實驗教學問題的典型表現。在實際教學過程中，實驗作為以動手操作為基本模式的學習行為，其必須對學生有所啟發，體現出實驗學習的探究性指導作用，才能夠發揮出教育價值。但從當前的高中化學實驗教學來看，教師都是在先講完實驗原理之后再讓學生動手實踐，這種驗證性化學實驗，會讓學生失去探究欲望，化學實驗教學因為學生探究動力的不足而在效果方面大打折扣。

3.教學方法單一

教學方法單一也是影響化學實驗教學效果的重要原因。在當前的高中化學教學環境下，面對高考壓力，教師和學生想方設法提高學習效率。許多化學實驗的教學，教師都是先講實驗原理、現象和結果，然后再讓學生進行模仿性實驗。有的教師甚至只是自己在講臺上演示實驗，學生根本沒有實驗機會。這種單一、片面的教學方法，讓化學實驗教學失去了存在價值，高中化學課堂教學效果因此難以達到理想效果。

二、高中化學實驗教學策略

想要提升高中化學實驗課堂教學效果，就必須先解決存在的教學問題，為此教師必須做好以下幾方面工作：

1.激發學生實驗興趣

想要提高高中化學實驗教學效果，實現對學生的化學實驗能力培養，就必須先激發出學生的實驗興趣。在這一環節中，教師可以通過借助一些化學現象，來讓學生產生認知沖突，由此引發他們通過實驗去探究化學現象的主動性，為化學實驗教學效果提升帶來支持。例如，在進行“鈉”的知識學習時，教師可以將鈉分別放入裝有水、酸和硫酸銅溶液的試管當中，讓學生觀察發現鈉的不同反應。由此激發出學生對于鈉元素性質的探究興趣，并讓他們通過實際實驗來完成探究活動，最終完成實驗探究，得出結論。

2.發揮實驗探究作用

發揮實驗的探究作用是提高高中化學實驗教學效果的重要因素。在實際教學過程中，教師作為教學指導者，其雖然要對學生在實驗過程中的安全予以保護，但這并不是讓實驗失去價值的理由，所以教師要在正確指導范圍下，發揮出實驗的探究性價值。例如，在進行“銅與濃硫酸的反應”“銅與濃硝酸的反應”等實驗，教師都可以采取設置任務的方式，讓學生去進行探究性實驗，從而做到既完成了教師所布置的實驗任務，又實現了對化學知識的探究，為學生的實驗水平提高帶來幫助。

3.創新實驗教學方法

創新實驗教學方法也是推動高中化學實驗教學效果的重要因素。在實際教學過程中，教師可以根據不同化學知識的特點，來對化學實驗教學方法予以創新設計。例如難度較大、危險性較大的化學實驗可以采取教師演示實驗，學生觀察現象的教學方法。難度較大、危險性較低的化學實驗可以采取學生合作實驗的方式，來實現對化學知識的探究。難度較低、危險性較低的化學實驗，教師可以采取學生自主實驗的方式來進行學習。由此讓高中化學實驗教學能夠根據實際情況來予以變化和創新，為高中化學實驗教育目標的實現帶來支持。

綜上所述，對高中化學實驗教學策略予以分析和研究，是提高高中化學課堂教學效果，推動高中化學教學水平進步的重要措施。在實際教學過程中，教師要深刻認識到學生作為課堂教學的主體，他們對于化學實驗學習結果的影響作用，然后通過興趣引導、實驗指導等方式來調動起學生參與化學實驗的主動性，讓化學實驗學習中的探究教育效果得以體現，在完成對學生的化學知識教育基礎上，也培養起學生的化學實驗能力，為他們的化學素養形成打下良好而又堅實的基礎。

參考文獻：

[1]劉瑞影.高中化學學生分組實驗教學策略實踐研究[D].河南大學，2017.

[2]馬亞彬.高中化學實驗教學的困境及改進策略[D].四川師范大學，2017.