大學(xué)英語個性化教學(xué)研究

李廣海

摘要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及我國市場改革開放程度的進一步加深，英語的重要性得到進一步體現(xiàn)。在新的時代背景下，大學(xué)英語教學(xué)必須進行改革與創(chuàng)新，必須切實提高教學(xué)質(zhì)量和效率，以求提高學(xué)生的綜合英語能力。因此，眾多大學(xué)英語教師開始呼吁在大學(xué)英語教學(xué)中實現(xiàn)個性化教學(xué)。但在實踐工作中，卻并沒有取得預(yù)期理想的效果，這就成為眾多大學(xué)英語教師不得不思考的問題。本文分析探討了大學(xué)英語個性化教學(xué)，以供參閱。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；個性化教學(xué)

引言

由于我國各高校之間存在較大的差異，不可能只采取一種教學(xué)方法，而使所有的高校都合適，但是目前大部分高校所采用的英語教學(xué)模式都是最傳統(tǒng)的教學(xué)模式，完全不能體現(xiàn)出各自的特點，因此，為了提高英語教學(xué)的質(zhì)量，必須做到因材施教，使教學(xué)方法能夠體現(xiàn)出學(xué)生個體的差異，從而適應(yīng)個性化教學(xué)的需要。而且這種個性化的教學(xué)模式正是當(dāng)今教育改革的主流趨勢，符合當(dāng)今的現(xiàn)代化教育思想，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，獨立思考的能力，更加能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1大學(xué)英語個性化教學(xué)的界定

對于個性化教學(xué)，不同的研究者有不同的界定。但無論是哪種闡釋，幾乎都涵蓋以下內(nèi)容：“教學(xué)活動針對一個既定的教學(xué)目的，教學(xué)在于最充分地發(fā)展每個學(xué)生的個性；學(xué)生在個性化教學(xué)中可以充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)自主性，充分考慮自己的興趣、意愿及需要；在培養(yǎng)目標(biāo)一致的情況下，可以有變通的教學(xué)形式、方法等，可以運用個別的、小組的和集體的形式。”。這就是說，個性化教學(xué)要求教學(xué)的理念、目的、內(nèi)容、方法、形式及手段個性化，同時，允許學(xué)生按照各自的步調(diào)學(xué)習(xí)，可以選擇多樣化的學(xué)習(xí)策略，選擇實現(xiàn)自己學(xué)習(xí)目標(biāo)、滿足自己學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容，最大限度地促進學(xué)生的身心自由、和諧、能動地發(fā)展。大學(xué)英語個性化教學(xué)就是“因材施教”。既要針對不同的學(xué)生個體進行不同要求的教學(xué)，又要使全體學(xué)生能傘面、主動地發(fā)展。它強調(diào)教學(xué)要以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的個性差異，運用個性化的教學(xué)方法、策略和技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究對知識的意義建構(gòu)，找到表現(xiàn)自我的領(lǐng)域，達到某種完善程度，促進學(xué)牛素質(zhì)的全面提高。實施個性化教學(xué).順應(yīng)了當(dāng)前世界范圍內(nèi)的終身化教育、民主化教育等現(xiàn)代教育的潮流，同時，也是我國現(xiàn)行素質(zhì)教育的一個重要目標(biāo)。實施英語個性化教學(xué)，順應(yīng)了我國高校教育改革的趨勢，是提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效途徑。

2大學(xué)英語個性化教學(xué)影響因素

（1）教師對大學(xué)英語個性化教學(xué)的影響。大學(xué)英語個性化教學(xué)中教師的人格魅力也將影響著學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。英語作為一門不常用的語言課程，學(xué)習(xí)起來必然會存在一些困難，學(xué)生遇到困難也是常有的事，教師在教育的方法上可以采用較為流行的方式來適應(yīng)學(xué)生求知的特征，但是學(xué)生與教師出現(xiàn)較大的心理距離時，即使具有先進的教育方式也不能解決學(xué)生學(xué)習(xí)英語遇到的困難，反而具有符合學(xué)生心理習(xí)慣性格的教師將拉近師生間的距離。（2）學(xué)生對大學(xué)英語個性化教學(xué)的影響。英語的重要性長期存在學(xué)生的學(xué)習(xí)課程中，但是作為第二外語又必然具有它的一些與國語外的區(qū)別。學(xué)生要學(xué)習(xí)這種語言就會遇到一些阻難，特別是這種困難長期的呈現(xiàn)在自己的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對外語的興趣就會降低，這個時候?qū)W生被迫的停止對外語的學(xué)習(xí)。大學(xué)英語個性化教學(xué)是針對學(xué)生的學(xué)習(xí)個性特征而言的，雖然它的出發(fā)點是好的，但是當(dāng)學(xué)生開始對學(xué)習(xí)的意義產(chǎn)生懷疑的時候，個性化教學(xué)也就很少能夠得到學(xué)生的呼應(yīng)配合。（3）教學(xué)理念的限制。大學(xué)英語個性化教學(xué)的開展還受到教學(xué)理念的限制。傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)還帶有一定的功利性，仍舊受到應(yīng)試教育的影響。因此，大學(xué)英語的教學(xué)理念相對落后，還沒有正視學(xué)生個體間的差異。更進一步說，傳統(tǒng)大學(xué)英語的課堂教學(xué)依舊采用填鴨式的教學(xué)模式，并沒有以建構(gòu)知識理論和多元智能理論為基礎(chǔ)，因而影響到個性化教學(xué)的開展。

3大學(xué)英語個性化教學(xué)的實施策略

3.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

目前許多大學(xué)英語教師仍然存在嚴(yán)重的傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)觀念，在教學(xué)中忽視了學(xué)生應(yīng)用英語能力的提高。個性化教學(xué)觀念的核心是堅持以學(xué)生為中心的教育觀念。堅持以學(xué)生為中心的教育觀，教師就應(yīng)首先改變自己的傳統(tǒng)角色，由“教”變?yōu)椤皩?dǎo)”，實現(xiàn)從以教師為中心、單純傳授語言知識和技能的教學(xué)模式，向以學(xué)生為中心、既傳授一般的語言知識與技能，又注重培養(yǎng)語言運用能力和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生真正成為課堂活動的主體。

3.2以學(xué)生的個性化發(fā)展為中心

實施英語的個性化教學(xué)，必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，做到以學(xué)生為核心，教師可以通過各種各樣有趣的課堂活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，使其踴躍參與其中，并鼓勵學(xué)生發(fā)揮各自的優(yōu)勢，在學(xué)習(xí)的過程中敢于提出問題，敢于發(fā)表自己獨特的見解，教師所要做的就是逐漸引導(dǎo)學(xué)生在活動中掌握知識，并且培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)的興趣和意識。這種以學(xué)生為核心的教學(xué)方法在大學(xué)英語的個性化教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。

3.3利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段豐富教學(xué)體驗

大學(xué)英語教學(xué)過程中一定要遵循著個性化的方針，特別是需要遵循著因材施教的理念，教師要能夠從學(xué)生的個性中汲取靈感，而學(xué)生的主體地位變化也可以幫助教師更容易的理解學(xué)生，減少教育中的誤差。教師在教育中要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變自己的教育方式，通過多媒體手段來完善英語教學(xué)中的內(nèi)容，以內(nèi)容來吸取學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣，而豐富的文化大餐調(diào)和了各類學(xué)生的興趣點，可以側(cè)面實現(xiàn)與學(xué)生的交流。多媒體教學(xué)方式通過各種體驗可以拉近教師與學(xué)生間的距離，特別是在英漢文化的傳播中實現(xiàn)了理念間的互換，在這種互動中交流學(xué)習(xí)。而教師也可以通過信息網(wǎng)絡(luò)手段來傳播個性化教學(xué)理念，幫助學(xué)生培養(yǎng)對語言應(yīng)用的重視程度。在可選擇的豐富的教學(xué)手段中，學(xué)生能夠培養(yǎng)起對英語學(xué)習(xí)的重視程度，能夠積極的主動性的參與到學(xué)習(xí)中，最終實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化。

結(jié)束語

個性化教學(xué)是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的突破以及更新，通過重新發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作用來彌補對學(xué)生教學(xué)上的誤區(qū)，可以將學(xué)生的主動性完全的調(diào)動起來。但是這種個性化的教學(xué)還需要從各個方面配合協(xié)同發(fā)力才能夠擺脫對傳統(tǒng)教學(xué)方式中的慣性束縛。當(dāng)然，在個性化教學(xué)的培養(yǎng)中，學(xué)生的主體性也不可忽視。

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