新疆中小學生體質測試抽查數據精確度的影響因素研究

陳振華 陳仕坦 王莉莉

《國家學生體質健康標準》是為了落實健康第一的指導思想，切實加強學校體育工作，促進學生積極參加體育鍛煉，養成良好的鍛煉習慣，提高體質健康水平而制定的。 該標準從身體形態、身體機能和身體素質等方面綜合評定學生的體質健康水平。《標準》實施以來，各級教育部門加大人力物力的投入，建立健全包括學校測試上報、部門逐級審查、隨機抽查復核、動態分析預測、信息反饋公示、評價結果應用等相關制度和管理措施在內的學生體質健康監測評價體系。繼《國家學生體質健康標準》之后，2014年國家教育部又印發了《國家學生體質健康標準(2014年修訂)》的文件，新疆地區積極響應國家文件，對新疆的全日制普通小學、初中、普通高中、中等職業學校組織開展了體質健康檢測，時間定在每年的九月份。在十一月份至十二月份中旬，則由新疆生產建設兵團委托第三方機構對轄區內的中小學體質檢測情況隨機抽查復核。2016年由新疆師范大學擔任第三方機構，2017年由石河子大學體育學院擔任第三方機構，且在以后每年的體質檢測抽查復核工作第三方機構都有石河子大學體育學院擔任。隨機抽查復核涉及學校多、學生多、工作人員多、面積廣， 工作量巨大，統籌不易。實際操作中，數據的精確性容易受到各方面的影響，從而對動態分析預測、信息反饋公示、評價結果應用等造成極大的不良影響。甚至得到一些不真實的數據，既浪費了巨大的人力物力，又對后期的評估造成誤導。

1. 影響中小學體質測試復核抽查數據精確度的因素

1.1 工作人員的責任感

工作人員的責任感，既包括了工作人員對待測試的態度，又包括工作人員的專業素養，這是影響數據精確度的主要因素。新疆生產建設兵團委托的第三方機構為大學的體育學院，而大學的體育學院的老師在十一月份到十二月份中旬，往往都要承擔著繁重的上課重任。這就導致了抽調人員不是以能力高、負責任為選拔機制，而是以哪些老師相對有空閑時間、愿意去來做決定。這種工作人員選拔機制就完全無法保證測試人員的素質水平。

1.2 工作人員的培訓情況

新疆地區中小學生的體質抽測分成了四個不同的階段：小學一、二年級是一個階段；小學三、四年級是一個階段；小學五、六年級是一個階段；和初中七、八、九加上高中的高一、高二、高三年級。小學一、二年級測試項目包括身高、體重、肺活量、50米跑、坐位體前屈、一分鐘跳繩；小學三、四年級測試項目包括身高、體重、肺活量、50米跑、坐位體前屈、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐；小學五、六年級測試項目包括身高、體重、肺活量、50米跑、坐位體前屈、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐、50米×8往返跑；初中七、八、九加上高中的高一、高二、高三年級測試項目包括身高、體重、肺活量、50米跑、坐位體前屈、立定跳遠、引體向上(男)/一分鐘仰臥起坐(女)、1000米跑(男)/800米跑(女)。可見測試項目之多，使用到的器材之多，具體操作起來，想把每一項、每一個學生的測試成績都測準確，需要大量的、細致的前期培訓工作。如果前期培訓做不好，工作中，不僅僅具體到某項的測試容易出錯，不同年級之間也容易出現混淆。同時，不同的學校不同的測試人員在測試同一項目時，必須要把握相同的標準，如引體向上的測試：受試者面向單杠，自然站立；然后，向后擺動雙臂，跳起，雙手分開與肩同寬，正握杠，身體呈直臂懸垂姿勢。待身體停止晃動后，兩臂同時用力，向上引體。當下頜超過橫桿上緣時，還原，呈直臂懸垂姿勢，為完成一次。 對于引體向上的測試方法，有兩個要點稍不注意或者要求不嚴格，既會產生誤差。一個是正握杠，如果在測試中有的學生使用反握而測試者沒有糾正，則會產生誤差；一個是下頜必須超過橫桿上緣時，還原。在實際測試中，有的學生會產生“偷懶”心理，而如果在培訓中不強調下頜必須超過橫桿上緣，在實際測量中對學生不加以強調，則會產生很大誤差。另一項目，身高測量，如果在培訓中不給每位工作人員注明測的必須是裸高，則容易出現一部分學校的工作人員測的是裸高，一部分學校的工作人員測試時沒有要求學生脫掉鞋子，其誤差可想而知。

1.3 各學校測試器材的精確程度及統一性

學校里測試器材的精確程度直接影響到了測試數據的準確度。同時，不同的學校準備不同的器材也給數據誤差的形成帶來了更大的機會。以筆者實地調查的新疆第四師65團中學、72團小學、四師一中、第五師87團學校、91團學校、五師師高中、第十三師、紅星一場學校、紅星高級中學的身高測試儀為例，身高測試儀使用類型及誤差如下：

表1 體質測試抽查學校身高測試儀誤差情況

造成不同學校間測試器材種類繁雜、誤差較大的直接原因就是我國現今體育器材質量標準體系還不完備，我國體育用品質量標準嚴重滯后以及不完善的質量標準體系大大限制了我國體育用品業的發展。

1.4 體側項目流程安排的合理性

中小學生學生體質測試的項目很多，有肺活量、身高體重、引體向上、立定跳遠，還有50米、1000米(800米)等項目，這些項目有的迅速快捷，對身體的要求和能量消耗有限，有的是對身體消耗明顯。如男生跑完1000米后，再安排50米或者立定跳遠等，學生的體力還沒有得到恢復，不僅影響成績，而且不能夠反映學生的體質。為此，較為合理的安排順序應為體重――肺活量――立定跳遠――50米――1000(800)米，有利于學生發揮，測出真實的成績。

1.5 測試工作量與測試人員數量間的有效搭配

工作人員搭配過多，易造成隊伍臃腫及資金的浪費，而人員搭配過少，面對龐大的工作量，戰線拉的亦長，既容易產生顧此失彼也易產生疲勞，影響工作人員的工作熱情和能動性，導致工作做不細致，從而嚴重影響到數據的準確性。

1.6 準備活動的時效性與充分性

準備活動的時效性與充分性直接影響學生的運動成績。機體本身具有的粘滯性、惰性往往需要準備活動來克服。大腦皮質呼吸中樞的興奮性與機體達到最大通氣量的時間亦與準備活動有著緊密的關系。

1.7 季節與天氣狀況的影響

新疆地區的中小學生體質檢測復核抽查工作為每年的十一月份至十二月份中旬。這個時期正是氣候逐漸變冷，多雨、多雪的季節。由于工作的緊迫，測試計劃也安排的滿滿當當。若遇雨雪天氣，在對跑步等測試影響不是太大的情況下也盡量不去改變行程和計劃。筆者親眼看到2017年度的中學生體質測試復核抽查工作中對五師91團學校的抽測是在小雨雪天氣中進行，操場跑道伴有積水。這樣的天氣，勢必會對學生的體測成績帶來影響。

2. 促進新疆中小學生體質測試復核抽查數據精確度的建議

2.1 建立健全合格的工作人員選拔制度

負責復核抽查工作的第三方機構應建立健全合格的工作人員的選拔制度。給予參與抽查工作的老師合理的薪資補償，第三方機構所在學校在政策上給予全力支持，解決外出工作老師的后顧之憂，在全員實行選拔機制，讓態度端正，工作認真，測試能力突出的老師參與復核抽測工作。

2.2 實行嚴格的培訓

2.2.1 技能培訓

組織優秀人員對全體參與者進行測試操作上的培訓，既能準確的使用測試儀器設備，也能完整的掌握每一項測試的測試方法，既清楚地了解每項測試容易出現誤差的地方，又能合理的安排每項測試的順序流程。熟練地掌握秒表等測量工具，準確的校對各學校不同的器械帶來的誤差。

2.2.2 責任心培訓

對全體員工進行復核抽測工作重要性的思想教育，讓工作人員發自內心的認識到數據的準確性對后期的評價應用有多重要，認識到自己承擔的任務馬虎不得，增強工作人員的責任心和使命感。測試中既不為小恩小惠所折腰，也能時刻保持飽滿的精力和熱情參與工作。

2.3 確保測量器材精確度

體育用品企業應制定產品質量標準,加強體育用品質量認證,逐步完善體育用品質量體系。體育部門要加強指導,打破條塊界限,跨部門聯合制定體育用品企業的總體發展戰略。[1]透明政府體育用品采購流程，真正做到以質中標。

2.4 制定科學的測試流程

中小學生體質測試項目較多，有相對靜態的項目，如肺活量、身高、體重，也有活動性的體能消耗較大的項目，如50m短跑、800m/1000m長跑、引體向上、仰臥起坐等，一般而言會將相對靜態的項目放在動態性強的項目之前。

測試項目應合理組合安排，及合理的時間間隔 ，盡量避免項目間的相互干擾，以保證每個項目測試數據的準確性。

2.5 確保準備活動的時效性與充分性

準備活動可以使機體代謝水平提高，體溫上升。體溫升高以后，可以使肌肉粘滯性降低，提高肌肉的收縮速度，增加肌力。體溫升高還會增加肌肉及韌帶的伸展性，加大柔韌性，預防運動損傷，提高運動表現。所以，在進行體質測試時,相關工作人員和教師必須組織學生進行充分的準備,確保準備活動的時效性和充分性,以提高體質測試成績,避免神經受傷和肌肉拉傷等情況出現,保障體質測試順利完成。

2.6 規避天氣、場地帶來的不良影響

避免不良天氣及不合格場地帶來的影響，測試工作當以有效測量為導向，在合適的天氣、合理的場地進行，而不是單一的趕工作進度，忽視了天氣、場地的合理性。