“融合發展”

張健

2017年10月，中國共產黨第十九次全國代表大會在北京召開，中國特色社會主義進入了新時代。習近平總書記在十九大報告中指出：我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發展階段，正處在轉變發展方式、優化經濟結構、轉換增長動力的攻關期。建設現代化經濟體系，必須以供給側結構性改革為主線，必須把發展經濟的著力點放在實體經濟上，把提高供給體系質量作為主攻方向，顯著增強我國經濟質量優勢。習近平總書記對新時代職業教育發展也指出了完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作的明確方向。2017年12月，《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》發布，全面貫徹黨的十九大精神，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，緊緊圍繞統籌推進“五位一體”總體布局和協調推進“四個全面”戰略布局，堅持以人民為中心，堅持新發展理念，認真落實黨中央、國務院關于教育綜合改革的決策部署，深化職業教育、高等教育等改革，發揮企業重要主體作用，促進人才培養供給側和產業需求側結構要素全方位融合，培養大批高素質創新人才和技術技能人才，為加快建設實體經濟、科技創新、現代金融、人力資源協同發展的產業體系，增強產業核心競爭力，匯聚發展新動能提供有力支撐。

職業教育現代化是教育現代化的重要方面，是建設現代化經濟體系、實現高質量發展的有力支撐。2018年5月，我省發布《省政府關于加快推進職業教育現代化的若干意見》，明確指出：貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，推動江蘇高質量發展走在全國前列，迫切需要培養大批技術技能人才和高素質勞動者，迫切需要加快推進職業教育現代化。要求今后五年，全省職業教育要堅持以服務發展為宗旨、以促進就業為導向、以提高質量為核心、以產教融合為路徑，積極構建校企協同育人新機制，著力發展質量高、貢獻度高、社會認可度高的現代職業教育，為“強富美高”新江蘇建設提供重要支撐。明確要建立產教融合基本制度，推動頒布實施《江蘇省職業教育校企合作促進條例》，推進職業教育供給側改革，支持若干城市、行業開展產教融合試點，省級每年認定“產教融合型企業”100家左右，支持職業院校配合相關企業在“一帶一路”沿線國家建立辦學機構、研發機構和技術技能人才培養基地，建設中小學生職業體驗中心，健全職業教育經費保障機制，提高職業教育生均經費標準，在推進產教深度融合方面出臺更多“實招”和“硬招”。

新時代，新氣象。產教融合是新時代職業教育高質量發展的新機遇，職業教育將迎來融合發展的新氣象，期望通過10年左右時間的努力，我國教育和產業統籌融合、良性互動的發展格局總體形成，需求導向的人才培養模式健全完善，人才教育供給與產業需求重大結構性矛盾基本解決，職業教育對經濟發展和產業升級的貢獻度顯著增強。展望未來，“融合發展”將成為我省職業教育高質量發展的關鍵，不僅一批產教融合試點城市、產教融合型企業、產教融合職業教育集團、產教融合實訓基地將加快建設，更深程度上的教學過程與工作過程的融合，產業文化、企業文化、職業文化與學校文化的融合，職業道德、工匠精神與專業教學的融合，信息技術與教育教學的融合，技能訓練與技能大賽的融合，以及高等職業教育與中等職業教育的融合、職業教育與普通教育的融合也將加快推進。

如果說產教融合是職業教育高質量發展的深度，那么教學與工作的融合則是職業教育高質量發展的密度，高職與中職的融合是職業教育高質量發展的高度，職教與普教的融合是職業教育高質量發展的廣度。高職與中職的融合，就是要通過推進高職與中職一體化發展、五年制高職優質特色化發展和應用型高等學校轉型發展，形成多樣化、可選擇、高質量的中等職業教育格局，構建中職、高職、應用本科及專業學位研究生的協調發展與有機銜接的教育體系，優化高中階段教育普及和高等教育大眾化的實現路徑，引導和滿足有需求和有適應性的學生走技術技能高等教育發展途徑，實現讓更多學生接受高等教育的要求，優化社會高層次人才結構，擴大技術技能創新人才比例，更好地適應經濟高質量發展和學生積極生涯發展的需要，真正體現以人民為中心的發展理念，辦人民滿意的教育，實現教育公平。職教與普教的融合，就是要貫徹教育與生產勞動相結合的方針，通過職業院校資源向中小學開放，中小學開設職業教育課程，中小學學科教學融入職業教育內容，完善中小學綜合實踐活動課程，實施中小學生職業啟蒙教育和生涯發展規劃指導。通過政府統籌，社區、企事業單位參與和聯動，校內教育、校外教育、家庭教育緊密結合，進行職業認知、職業體驗等活動，將工匠精神、合作精神以及當今先進技術的應用等融入基礎教育，建立起學生與社會的密切聯系，構建學生熱愛勞動、理解職業分工、尊重勞動價值的正確的職業觀、價值觀，完善學生認知結構，發展學生健全人格，優化學生思想道德教育，促進學生生涯發展。可以預見，融合發展既是職業教育高質量發展的新機遇，也是新時代職業教育高水平發展的必然趨勢。