我國高校美術教學改革中存在的問題及對策分析

王珊

摘 要：隨著我國教育事業改革的不斷深入，教育體系日趨完善，我國高校美術教學的改革是社會和時代發展下的需要，是新時期、新的社會形勢下人才培養的迫切要求。但在高校美術教學改革中還存在著一些問題，亟需尋求有效對策，現通過對當前高校美術教學改革中存在的一些問題的分析，提出相應的策略建議。

關鍵詞：美術教學；問題；對策

一、高校美術教學改革中存在的問題分析

（一）教學目標不明確，教學形式與教學內容不統一

在高校美術教學中既要重視學生美術基礎知識的學習，又要注重學生繪畫技能的提升，同時也不能忽略了學生審美能力的培養，在提高學生整體素質的同時促進其獲得全面的發展。但是，現階段我國部分高校在美術教育教學中可能受學生就業問題的影響或者是受存在著的功利主義思想的影響而缺乏明確的教學目標，在美術教育教學中對于學生文化修養的培養也沒有引起足夠的重視，以致于學生不能很好投入到美術學科的學習和研究中去，出現學而不精的尷尬現象，不利于學生個人修養的提升，也不利于學生綜合素質的提高，學生的全面發展更是難以實現。隨著我國教育事業改革的不斷深入，我國一些高校在美術教學中對于學生的主體地位越來越注重，樹立了以學生為主體的教學理念，在教學中逐漸重視學生創新意識、創新精神以及創造能力的培養。但是，也有部分高校在美術教育教學中教學形式和教學內容存在著一定的分化，不能較好地結合、協調在一起，教學形式在社會和時代發展的背景下伴隨著教育改革而不斷更新，但教學內容依舊不變，這就會出現教學形式和教學內容缺乏統一性、協調性差的現象，同時這也是美術教學改革中亟需面對的一個問題。有些高校在美術教學過程中過于注重和強調美術教學中學生的主體地位，片面認為以學生為主體就是一味讓學生自己去發現問題、思考問題以及解決問題，教師的指導作用卻被忽視而不能有效發揮，如果美術教學長時間處于這樣的一種狀態那么就很可能會導致美術課程教學的失控，難以取得良好的教學效果，教學質量也不高。還有的部分高校在美術教學中開展了多媒體教學，卻對教學內容沒有進行細致而深刻的研究，只是把多媒體教學作為了豐富教學手段、活躍課堂氣氛的方式，雖然可能在課堂教學中會表現出很大的學習積極性，但是取得的實際教學效果卻往往差強人意。

（二）理論教學與實踐教學分離

傳統的、陳舊的美術教學體系不利于學生學習興趣的培養和提升，也不利于教學質量和教學水平的提高，伴隨著近年來高校美術教育的改革，雖然取得了一定的成果，但高校美術教學中理論教學和實踐教學分離的問題依然存在。很多高校在美術教育改革中能夠積極轉變教學理念，開展以學生為教學主體的課程教學模式，然而在實際的日常課程教學過程中，部分美術教師卻仍然以知識的權威者自居，以致于以學生為主體的教學模式只能成為美術教學改革中轉變教學模式的一個流于形式的口號，學生的主體作用不能得到良好的發揮。美術創作是藝術和技術的有效結合，美術學科也是一門系統性、實踐性比較強的學科，學生在美術學習過程中要善于進行思考、注重提高自己的實踐能力才能使自己的專業技能得到不斷的提升。教師在課程教學過程中如果學生在遇到一些問題時只是簡單進行操作的演示和講解，學生也是僅僅根據教師的演示進行枯燥的模仿，學生對于問題的理解程度有限，也難以取得較好的教學效果。如果教師在學生進行親自動手實踐的同時再加以指導，充分發揮學生的主體作用和教師的指導作用，那么就會呈現出不同的效果。高校美術教學改革中理論教學和實踐教學的分離，是現階段高校美術教學改革所面臨和存在的突出問題，也是高校美術教學人才培養中需要尤其注重的問題，值得我們思考，也需要高校在美術教學和改革中對這一問題加以重視，促進理論教學和實踐教學的協調統一，在提高美術教學質量的同時也提升學生的實踐能力。

（三）教學評價單一

在高校美術教學中，教學評價的本質和目的就是為了激勵學生的美術學習，促進學生良好的發展。而當前高校美術教育教學中的教學評價傳統的以一張考卷分數的高低來評價學生的方式依然存在，忽視了學生在美術學習中的課堂表現，忽略了學生美術學習的過程，同時以一張考卷分數高低作為教學評價的高校美術教學還忽視了學生之間存在的基礎和學習能力的差異性。這種單一的評價方式不能將學生真實的能力和水平考察出來，具有一定的片面性和不合理性，不利于學生文化素養的培養和提升，也不利于學生美術學習興趣的提高，在一定程度上甚至會使學生出現對于美術學習的消極情緒，無法有效激發學生學習美術的熱情。

二、高校美術教學改革策略建議

（一）明確教學目標，創新美術教學體制

隨著社會和時代的發展，社會對于人才的需求呈現出多元化的趨勢，并對人才質量提出了更高的要求，高校作為高層次人才的搖籃，在新時期、新形勢下應該注重對于創新型人才的培養。所以，在高校美術教學中應該在注重傳授學生美術相關基礎知識的同時也不能忽略了學生創新思維、創新意識、創意能力的培養。因此，高校美術教學要能夠與時俱進地進行改革和創新，要積極轉變和更新教育理念，明確教學目標，并注重教學模式的多元化，不斷創新教學形式、不斷豐富教學內容，使美術教學教學形式和教學內容具有一定的協調性。綜合素質的提高是學生在未來獲得良好發展的重要保證，才能使其更好地適應社會人才需求，要逐漸轉變過去傳統的“滿堂灌”的教學方式，積極采用諸如互動式、討論式等多元化的教學方式。同時逐漸的將大課教學模式向精煉的小課教學轉變，在樹立以學生為主體的美術教學理念的同時也不能忽視了教師的自身力量，要充分發揮出教師在教學中的指導作用和引導作用，在注重學生創新能力、創新精神、創新意識培養的同時也要能注意到學生在基礎以及學習能力方面存在的差異性，避免兩極分化的現象出現。

（二）創新美術教學方法，提高學生的實踐能力

在以往的高校美術教學中對于學生的美術基礎的培養主要是通過教師對油畫、素描、國畫等課程的講解，這種“填鴨式”的教學方法，忽視了課堂訓練和教師現場指導所具有的重要作用，使理論教學和實踐教學出現了分離，不利于學生學習興趣的提高，也不利于學生創新能力的培養和實踐能力的提升。殊不知，課堂訓練和教師現場指導是學生學習過程中創新能力培養和實踐能力提升的有效手段。高校美術教學改革也要遵循美術教育的規律和實際發展的要求，不但要注重美術理論教學，也要注重美術實踐教學，將理論教學和實踐教學放到同等的位置，在豐富和提高學生美術理論知識的基礎上強化和提高學生的實踐能力、創新能力，在使學生樹立正確的審美觀和藝術觀的同時促進學生綜合素質的提高，使學生成為新時期、新形勢下的高素質、創新型優秀人才。現階段，學生美術實踐能力普遍不強是高校美術教學中現實存在的問題之一，究其原因，主要就是因為學生在課程學習中實踐機會較少，必要的美術實踐訓練相對缺乏。所以，高校美術教學過程中一定要注重理論教學和實踐教學的高度統一，在新時期、新形勢下創新和豐富教學方法，可以通過開放式實踐教學，為學生創造更多的實踐機會，在實踐訓練中促進學生綜合素質的提高。例如可以經常組織和帶領學生進行課外鍛煉、課外寫生、野外觀察等活動，進一步實現理論教學和實踐教學的協調和平衡，促進學生理論基礎和實踐能力的共同提升。

（三）建立科學、合理的教學評價體系

在高校美術教育改革中我們轉變和更新教學觀念、創新教學方法、改進教學模式等都是我們應該注重和強調的，但同時教學評價作為高校美術教學的一個重要環節也是需要在美術教學改革中引起我們的高度重視，要想達到高校美術教學改革的初衷我們就必須對高校美術教學評價進行體制的改革，改變當前單一的、片面的教學評價方式，建立科學、合理的美術教學評價體系。高校美術教學的根本目標就是以學生身心全面、健康發展為前提，通過遵循一定的教學理念、運用一定的教學手段，在對學生進行有組織、有步驟、有計劃的課堂教學的同時結合一些必要的輔助性的課外教學活動向學生傳授美術相關知識和技能，培養學生的創新能力，不斷完善學生的人格，使學生樹立正確的藝術觀和審美觀，進而使學生成為社會和時代發展下的優秀人才。所以，我們要對當前高校美術教學中的考核制度進行改革，完善教學評價模式，逐步建立科學、合理的美術教學評價體系。在對于學生的評價中我們不應該僅僅只是依靠一張試卷，也不應該僅僅把一張試卷分數的高低來作為學生的評價標準，我們應該采取多元化的考核制度，在重視學生理論知識考核的同時還要注重學生的專業技能考核，同時結合日常課堂表現以及學習的過程對學生進行綜合評價。教學評價的目的不僅僅是考察學生的學習情況和對知識、技能的掌握情況，而是為了讓學生能夠全身心投入到學習之中，通過考核和評價能夠有效激發出學生更大的學習熱情，提高其學習的積極性和主動性，應該更多地把考核和評價作為促進學生學習的一種形式，而不只是一種手段。由于美術學科自身所具有的獨特特性，學生在課堂教學中的上課狀態、學習態度都應該在考核和評價的范圍之內，甚至學生在課堂教學過程中積極參與課堂與教師的互動狀況也可以作為教學評價的標準之一，通過科學合理的教學評價培養和提升學生的學習興趣，進一步提高學生的學習熱情，在促進學生全面發展的同時也提高教學效果和教學質量。另外，在高校美術教學評價中，對于部分學生的一些新奇且具有價值的想法和構思，教師要給予充分的尊重和適當的鼓勵，并給予積極的評價，因為這些新奇且具有價值的想法和構思正是學生創造性思維發揮的表現，是學生發揮創造力和創新能力的表現，對于當前高校美術教學中學生創造力以及創新能力的培養是大有裨益和至關重要的，教師作為學生學習過程中的指路明燈應該對此有充分的認識。

三、結語

現階段，社會和時代的發展也給高校美術教學帶來了新的任務和挑戰，在競爭日益激烈的現實社會中，高校美術教學如何能夠與時俱進地進行改革和創新以培養出越來越多的符合社會發展需要的美術專業人才，值得我們思考。面對高校美術教學改革中存在的一些問題，我們要積極尋求有效對策，只有不斷探索和實踐才能夠為社會培養和輸送更多的高素質優秀人才。

參考文獻：

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作者單位：

云南藝術學院附屬藝術學校