淺談在中等職業(yè)美術(shù)教學(xué)中美術(shù)欣賞課的作用

謝軍

摘 要 職業(yè)教育在學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，更注重學(xué)生自身修養(yǎng)和審美。美術(shù)欣賞課是中等職業(yè)學(xué)校為加強(qiáng)素質(zhì)教育、提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)而開(kāi)設(shè)的一門(mén)藝術(shù)課程。開(kāi)展美術(shù)欣賞教育，可以發(fā)展學(xué)生的全面思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求，塑造學(xué)生健全的人格與健康的個(gè)性，在培養(yǎng)學(xué)生審美能力和強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)素質(zhì)上，有著不容忽視的作用。

關(guān)鍵詞 中職 美術(shù)教學(xué) 欣賞課 作用

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

美術(shù)教育作為我國(guó)中等職業(yè)教育階段一門(mén)必修的藝術(shù)教育課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，它對(duì)于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有重要作用。這里所提出的“美育”、“陶冶情操”、“啟迪智慧”和“全面發(fā)展”，明確了美術(shù)課在中等職業(yè)教育階段的性質(zhì)、任務(wù)，是藝術(shù)素養(yǎng)的教育，應(yīng)著眼于學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的提高。因此，中職美術(shù)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)藝術(shù)素養(yǎng)的提高，而美術(shù)欣賞課教學(xué)以認(rèn)識(shí)美和評(píng)價(jià)美為主要的教育特征，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的一種基本手段，是美術(shù)教育中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和提高審判能力最有效和最重要的途徑。

1美術(shù)欣賞課可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

美術(shù)欣賞是運(yùn)用感知、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受。美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和美術(shù)作品的欣賞是一個(gè)事物的兩個(gè)方面，作品欣賞重在感受美，基礎(chǔ)知識(shí)重在研究為什么美。美術(shù)欣賞課不應(yīng)是一味地欣賞，有的時(shí)候讓學(xué)生臨摹作品，從中體味作品的內(nèi)涵，這樣可以打破欣賞課紙上談兵、光說(shuō)不練的局面，更有助于幫助學(xué)生理解作品，又可以促進(jìn)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技法的學(xué)習(xí)。

2美術(shù)欣賞課能營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍

美術(shù)欣賞課與其他學(xué)科不一樣，它沒(méi)有嚴(yán)格的知識(shí)界限和過(guò)多的條條框框，主要以欣賞為主，可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性。暢所欲言，課堂氣氛應(yīng)盡可能地讓學(xué)生感到輕松、愉快。教師可以用幽默、輕松的語(yǔ)言，帶動(dòng)課堂氛圍，帶動(dòng)學(xué)生的情緒。平時(shí)多舉一些通俗易懂的例子，把枯燥的美術(shù)理論知識(shí)故事化、通俗化，這樣更能引起學(xué)習(xí)興趣。

3美術(shù)欣賞課有助于塑造學(xué)生優(yōu)秀的精神品質(zhì)

近幾年，我國(guó)中職學(xué)校的生源質(zhì)量差強(qiáng)人意，綜合素質(zhì)亟待提高，可以說(shuō)在招生方面面臨嚴(yán)峻問(wèn)題。在新生入學(xué)后，學(xué)校通過(guò)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)可以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而通過(guò)設(shè)置美術(shù)新生課程可達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

面對(duì)美術(shù)作品時(shí)學(xué)生進(jìn)行積極的鑒賞、審美，美術(shù)欣賞是建立在對(duì)美的基本了解和興趣的基礎(chǔ)之上的。在美術(shù)欣賞活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)受到藝術(shù)的熏陶和感染，沉浸在享受美的過(guò)程中，在潛移默化的影響中陶冶情操、升華精神。中職的學(xué)生處在成長(zhǎng)和人生中的特殊階段，其心理和生理處于生長(zhǎng)期，是一個(gè)向成熟期過(guò)渡的時(shí)期，并沒(méi)有固定的審美習(xí)慣，審美能力尚淺，審美標(biāo)準(zhǔn)也停留在表面，美術(shù)欣賞活動(dòng)恰恰可以引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，提高學(xué)生品味的同時(shí)，學(xué)生會(huì)因?yàn)樗囆g(shù)的熏陶而提升自身修養(yǎng)。這對(duì)于即將走進(jìn)社會(huì)的中職學(xué)生而言是終身受益的課程。

4美術(shù)欣賞課有助于培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感

培養(yǎng)合格的現(xiàn)代化建設(shè)人才，必須培養(yǎng)學(xué)生具有健康、豐富的情感體驗(yàn)。因?yàn)檫@是各類(lèi)建設(shè)人才自我發(fā)展和成就事業(yè)必不可少的條件。美術(shù)欣賞課上，教師向?qū)W生展示的一般都是優(yōu)秀的美術(shù)作品，這些作品包含一個(gè)國(guó)家的歷史、社會(huì)科學(xué)、民族傳統(tǒng)等對(duì)作品創(chuàng)作產(chǎn)生影響的因素。向?qū)W生展示這些作品，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)都有一定的影響。在欣賞過(guò)程中，使學(xué)生的精神、理智、情感和感覺(jué)等方面達(dá)到和諧與統(tǒng)一，可以培養(yǎng)良好的情感品質(zhì)。

5美術(shù)欣賞課有助于加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)作品的分析能力

職校學(xué)生已具備一定的審美觀(guān)，有自己的主觀(guān)意識(shí)，通過(guò)自己的感知、分析、研究對(duì)美術(shù)作品有自己的見(jiàn)解。在欣賞美術(shù)作品時(shí)，教師不但要引導(dǎo)學(xué)生注意作品的形式美和技法處理方面的知識(shí)，更要教育和引導(dǎo)學(xué)生挖掘作品更深層次的內(nèi)涵，使學(xué)生形成正確的藝術(shù)鑒賞觀(guān)。例如：在欣賞梵高的作品《麥田上的烏鴉》時(shí)，要先讓學(xué)生了解梵高當(dāng)時(shí)的生活背景和思想，然后通過(guò)分析作品的用色來(lái)分析作者當(dāng)時(shí)創(chuàng)作該作品時(shí)的心理感受，使學(xué)生逐步融入作者的內(nèi)心，感受作者的思想和人格，使學(xué)生在欣賞美的同時(shí)也接受思想教育。

6美術(shù)欣賞課能幫助學(xué)生拓展創(chuàng)造性思維能力

創(chuàng)造能力對(duì)于美術(shù)學(xué)科來(lái)說(shuō)尤為重要，只有有了創(chuàng)造力，才能有通過(guò)美術(shù)來(lái)表達(dá)自己思想的能力。相較于其他學(xué)科的教育功能，在美術(shù)學(xué)科中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的創(chuàng)造能力尤為顯著。在教授美術(shù)的過(guò)程中，著重培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自己獨(dú)特的美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己或?qū)κ挛锘驅(qū)ζ渌母惺埽\(yùn)用手中的筆將腦海中的虛幻形象變?yōu)榭梢曅蜗蟆Ｐ蕾p課則是培養(yǎng)學(xué)生能夠把所學(xué)的理論知識(shí)和基本的繪畫(huà)技能投入到美術(shù)創(chuàng)作中去。對(duì)于很多院校來(lái)說(shuō)，只單純片面的追求中職美術(shù)教學(xué)的升學(xué)率，注重技藝多于培養(yǎng)學(xué)生審美力，引起一些弊端，會(huì)使學(xué)生的作品風(fēng)格單一、千篇一律。

7美術(shù)欣賞課有助于提高中學(xué)生的審美能力、欣賞技能

美術(shù)作品欣賞的過(guò)程是學(xué)生對(duì)作品的顏色、線(xiàn)條、構(gòu)圖等進(jìn)行心理理解的過(guò)程，在這一過(guò)程中學(xué)生的審美能力會(huì)得到一定的提升，其一，美術(shù)欣賞課可以與美術(shù)技法課之間形成互補(bǔ)，通過(guò)對(duì)抽象派、印象派繪畫(huà)作品的展覽欣賞，可以提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)知，而不是僅僅將學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在寫(xiě)實(shí)技能練習(xí)上，讓學(xué)生逐漸理解美術(shù)創(chuàng)作的內(nèi)涵，提高學(xué)生的審美能力。其二，通過(guò)欣賞課學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)對(duì)與美術(shù)作品相關(guān)的人物、意境、歷史、文化等有所理解，進(jìn)而讓中學(xué)生學(xué)會(huì)更加全面的去欣賞美術(shù)創(chuàng)作，理解美術(shù)與文學(xué)、歷史等學(xué)科之間的密切聯(lián)系，提高其欣賞能力。比如，就中國(guó)美術(shù)發(fā)展歷史來(lái)看，原始社會(huì)的陶器創(chuàng)作，魏晉南北朝使其的書(shū)法創(chuàng)作等都帶有不同歷史時(shí)期的文化烙印，對(duì)此，學(xué)生在美術(shù)欣賞的過(guò)程中不僅能夠更好的理解美術(shù)創(chuàng)作，而且可以加深對(duì)歷史知識(shí)的了解和記憶。

總之，美術(shù)欣賞在中職美術(shù)教學(xué)中的地位是十分重要的，中職美術(shù)欣賞課程對(duì)學(xué)生情操的熏陶、素養(yǎng)的提高、人格的培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的意義。要想跟上時(shí)代的步伐，使素質(zhì)教育更好地在教學(xué)中達(dá)到想要的效果，中職美術(shù)欣賞課程應(yīng)該繼續(xù)探討更有效的教學(xué)方案，全面促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的發(fā)展。

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