全民健身背景下體育專業(yè)學生參與社區(qū)體育服務的實踐研究

張桂玲，莊繼涵

全民健身背景下體育專業(yè)學生參與社區(qū)體育服務的實踐研究

張桂玲1，莊繼涵2

隨著人們現(xiàn)代生活水平的不斷提高，健身方面的需求也在不斷增長，但社區(qū)的體育服務跟不上，二者之間的矛盾也很突出，并且大量的體育信息、場地、科技以及人才等體育資源都歸屬各類學校管理。如何利用好學校體育資源特別是高校的人才資源帶動社區(qū)的體育服務已成為各級政府及體育部門研究的重要課題。本文以高校體育人才資源為切入點，采用訪談法、文獻資料法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對專業(yè)學生服務社區(qū)體育的實踐的現(xiàn)狀進行了調查，并對參與現(xiàn)狀中存在的問題及影響因素進行分析，提出了對策與建議，使社區(qū)體育與高校體育發(fā)生聯(lián)系，為體育專業(yè)的學生能更好地參與到社區(qū)體育服務提供理論依據(jù)。

全民健身；體育專業(yè)學生；社區(qū)體育

前言

隨著全民健身計劃的廣泛開展，人們的健身需求也在增長，但社區(qū)的體育服務跟不上，二者之間的矛盾也很突出，并且大量的體育信息、場地、科技以及人才等體育資源都歸屬各類學校管理。如何利用好學校體育資源特別是高校的人才資源帶動社區(qū)的體育服務已成為各級政府及體育部門研究的重要課題。本文以高校體育人才資源為切入點，使社區(qū)體育與高校體育發(fā)生聯(lián)系，有效的促進兩者的和諧發(fā)展。

1 體育專業(yè)學生服務社區(qū)體育現(xiàn)狀情況調查

1.1 社區(qū)體育服務中的體育專業(yè)學生參與率

本研究對蘇北徐州、淮安、連云港三市體育專業(yè)學生參與社區(qū)體育服務的參與率進行調查。調查對象中大部分學生愿意參與到社區(qū)體育服務中去，這說明社區(qū)體育服務在學生中還是很受歡迎的，但僅有約五分之一的學生參與過社區(qū)體育服務。在這部分學生中，約有五分之一的學生參與社區(qū)體育服務超過半年以上，大部分學生只是參與過社區(qū)服務，少則幾小時，多則幾天，普及和參與率比較的低。造成這一現(xiàn)狀的原因很有可能是學生自身對這一社區(qū)無償體育服務的不重視造成的。從這個方面來說，學校也應該要讓學生良好的意識參與社區(qū)體育服務，需要給與他們積極地引導，也能夠給他們提供一個良好的平臺，給予他們參與社區(qū)體育服務的機會。

1.2 體育專業(yè)學生服務社區(qū)體育的形式

在參與到社區(qū)體育服務的調查對象中大多數(shù)參與社區(qū)服務的人是通過朋友介紹和網(wǎng)絡途徑獲得信息，從而獲得參與體育社區(qū)服務的機會。有一小部分人是通過自己主動聯(lián)系和院內通知來獲得參與社區(qū)體育服務的機會，兩者加起來占28%。作為在校大學生，學院應該提供學生與社會交流的平臺，也給學生提供鍛煉和提高自己的機會。

1.3 體育專業(yè)學生服務社區(qū)體育的內容

調查發(fā)現(xiàn)，學生服務社區(qū)體育的內容多為體育健身指導和賽事活動裁判，其次是體育訓練，而在體育活動組織、運動處方的制定和體育社團指導上基本沒人參與，這和學生所學的專業(yè)知識和個人能力密不可分，但和居民對于體育服務的需求不吻合，因此，學生需要加強自身的專業(yè)能力，特別是裁判能力、活動組織和社團指導能力。這樣才能更好的參與社區(qū)服務，

1.4 體育專業(yè)學生服務社區(qū)體育的時間及場所

研究顯示：社區(qū)街道和廣場、公園是學生集中服務的場所，同時小部分體育專業(yè)學生參與社區(qū)體育的場所選擇在學校。 另一個保障服務的條件就是時間，學生雖然有組織，有相對固定的聯(lián)系渠道，但是學生有學習的任務，服務的時間要根據(jù)自己的學習任務來安排，不能再相對固定的時間里參與社區(qū)體育的服務。

1.5 體育專業(yè)學生參與社區(qū)體育服務的能力自我評價

從高校體育專業(yè)課程設置上可以看到，學生的大部分部分理論知識和體育技能得學習主要集中再大二及大三，所以在評價服務能力的調查中，大部分學生認為自己有能力并愿意參與服務，有約20%的學生不知道是否具有參與社區(qū)體育服務的能力且害怕并拒絕參與服務。但所有學生都希望提高專業(yè)實踐能力，特別是在組織、指導社區(qū)體育活動方面的能力方面有很大需求。

2 體育專業(yè)學生參與社區(qū)體育服務的影響因素

2.1 專業(yè)培養(yǎng)方案中實踐環(huán)節(jié)的設置不合理

調查結果顯示，蘇北的幾所高校體育專業(yè)的培養(yǎng)方案雖然都有實踐環(huán)節(jié)，但在實際教學過程中，體育理論及技能的教學占據(jù)了主要地位，對實踐環(huán)節(jié)的教學重視不夠。相當部分教師的實踐環(huán)節(jié)沒有詳細的課程計劃，在體育專業(yè)課程設置中的實踐環(huán)節(jié)部分方案里雖然大學四年級安排了4-6周的集中實踐環(huán)節(jié)，但大部分學生并沒有真正參與實踐。

2.2 學生參與社區(qū)體育服務的組織渠道單一

從調查結果顯示，體育專業(yè)學生在參與到社區(qū)體育服務中時的服務組織管理欠缺，缺少一定得管理人員和管理制度。在本次針對大二大三學生參與社區(qū)體育實踐服務調查中大多數(shù)的學生參與到其中是由自己聯(lián)系社區(qū)或是他人介紹和網(wǎng)絡渠道得到這一途徑；所以在針對這部分的自主參與其中的學生來說，他們沒有一定組織和管理。在參與到社區(qū)體育服務當中，大多是自主散漫的。參與社區(qū)體育服務的途徑過于單一化。僅是走出校園提供一些基礎的指導性活動，而大多又是自主的，少部分是學校組織的，根據(jù)有關問卷訪談，即使是學校組織的也只一年一兩次。在服務途徑上只有學校統(tǒng)一臨時組織和自主尋找。

2.3 體育專業(yè)學生參與社區(qū)服務的專業(yè)服務能力不足

調查顯示，有91.7%的同學覺得自己參與到社區(qū)體育服務指導中的個人能力不夠。有些同學害怕自己所學的不足以去指導他人，還有部分的同學認為雖然很想走出校門走向社區(qū)去幫助他人指導別人合理的鍛煉，但出于在學校的時候并沒有很好的掌握好專業(yè)知識技術以及專業(yè)技能，不足以去指導別人健身。所以參與服務的熱情和積極性受到影響，使得他們參與社區(qū)體育的可能性大打折扣。

2.4 體育專業(yè)學生缺乏社會服務意識

調查結果顯示，體育專業(yè)學生幾乎都愿意參與到社區(qū)體育服務中指導人們進行正確的鍛煉來鍛煉自身能力，許多學生在自身意識里都是接受的，但實際真的走向社區(qū)的人數(shù)卻不是很多。原因就是沒人組織、沒有時間、個人能力不足等，還有部分同學因為沒有報酬或報酬過低，沒有自己想要參與的體育項目沒有參與社區(qū)體育等等。但同時也說明在學生參與到社區(qū)體育服務的組織上也缺乏重視。在學生參與到社區(qū)中去的服務意愿比較高的情況下，應該積極組織并進行培訓，設置一定的途徑將學生輸送到社區(qū)中去。

2.5 體育專業(yè)學生參與社會服務在時間上沒有保障

時間沒有保障也是學生參與社區(qū)服務的主要影響因素之一。調查結果顯示有83.6的學生因為沒有時間而不參與社區(qū)體育服務，大部分的學生在大三、大四階段的時間都用于考研、考公務員及各類從業(yè)的資格證書，還要訓練專項技能，由于專項技能的訓練強度較大，持續(xù)時間長，學生訓練結束后不愿再進行其他的活動。所以學生缺乏參與社區(qū)服務的合適的時間。

3 對策與建議

3.1 培養(yǎng)學生參與社會體育服務的服務意識

高校培養(yǎng)人才的主要目標就是服務社會，而高校的服務社會的參與主體還是學生，所以要培養(yǎng)學生的服務意識，以利于他們更好的服務于社會的各行各業(yè)。在社區(qū)體育服務中，主要的工作就是指導人們如何用科學的方法健身，指導他們如何組織一些活動及小型賽事，這些都需要具備良好的服務意識，所以培養(yǎng)學生參與社會體育服務的服務意識非常重要，為了增強他們的服務的效率，還要調動他們參與服務的熱情。對學生進行社會服務意識的教育的同時，還可以幫助學生就業(yè)的方向，并且加強了他們作為公民的社會責任感。

3.2 高校在課程設置中將社區(qū)體育服務納入實踐環(huán)節(jié)

體育院系在進行課程設置時要將服務社區(qū)體育相關課程作為實踐環(huán)節(jié)納入人才培養(yǎng)方案，并且作為必修課程。適時調整課程設置，專業(yè)實踐可以采用多層次、分散與集中、多時段的形式進行。在大學期間貫穿學生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，不但要學習專業(yè)體育理論知識及技能，還要學習一些社會體育指導方面的技能，例如指導人們如何用科學的方法健身，指導他們如何組織一些活動及小型賽事，指導居民制定科學合理的運動處方，指導居民合理使用場地器材等，進而為學生畢業(yè)后能夠順利的進入社會工作奠定良好的專業(yè)技能基礎。

3.3 制定相關鼓勵政策，提高學生服務社會的能力

學生自身的專業(yè)工作能力直接影響學生參與社區(qū)服務的信心，影響服務社區(qū)體育服務的參與率及服務效率，要把一些和社區(qū)健身、管理有關系的課程納入教學體系，使學生系統(tǒng)的掌握管理及指導的能力，才會有勇氣及信心服務社區(qū)體育。學校還應該適時開展一些學生實踐活動，組織學生階段性參與到社區(qū)的實踐服務當中去。同時經(jīng)常組織一些相關的研討會，鼓勵學生相互之間討論討論交流經(jīng)驗，相互鼓勵。也可以為在社區(qū)體育服務實踐中表現(xiàn)突出的學生設立一些榮譽證書來鼓勵學生參與社區(qū)體育服務。

3.4 注重學生參與服務工作過程中的動態(tài)管理和培訓

高校體育專業(yè)學生在服務社區(qū)體育的工作過程中由于經(jīng)驗得欠缺，在處理一些突發(fā)事件時往往因能力不強顯得被動，容易導致一些問題的發(fā)生，所以說雖然學生們具備了一定的社區(qū)體育的指導技能，但為了提高學生在指導社區(qū)體育服務的效率和質量，學?？梢云刚堃恍╅L期為社區(qū)體育服務的縣區(qū)體育骨干在學生實踐時作為指導教師 ，并對學生進行必要的崗前培訓，讓學生了解社區(qū)體育工作的內容、形式、方式方法等。還要對學生在參與過程實施全程跟蹤管理，以便發(fā)現(xiàn)服務過程中存在的問題，并及時處理加強指導，對一些同學們常遇到的問題要集中指出并進行再培訓，為了使學生更快的適應社區(qū)體育的需求，可以讓專業(yè)指導教師定期到社區(qū)了解學生工作情況，指導學生的實踐，為學生解疑答惑，并逐步使服務制度化、常態(tài)化。

[1] 劉向東.老齡化背景下社區(qū)體育服務體系構建研究[J].當代體育科技，2014(03)：119-120.

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StudyonthePracticeofSportsMajorsParticipatinginCommunitySportsServiceundertheBackgroundofNationalFitness

Zhang Guiling1, Zhuang Jihan2

With the continuous improvement of living standards of people, fitness demand is growing while community sports service is left behind. The contradiction between them is also prominent while a lot of sport resources such as information, sites, science and technology and talents resources belong to all kinds of schools. How to make good use of the school sports resources, especially colleges human resources to promote community sports service has become one of the important subjects for all levels of government and sports departments. Based on the college sports talent resources, this paper uses interview, literature material law, questionnaire survey, mathematical statistics and other research methods to investigate the present situation of sports majors’ practice in serving community sports, analyze the existed problems and influential factors, and provide countermeasures and suggestions. It bridges the gap between community sport and college sport, and offers theoretical evidence for better participation of sport majors into communities.

national fitness; sports majors; community sports

G812.4

A

1005-0256(2018)01-0048-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2018.01.023

2016年度淮海工學院高等教育科學研究立項課題(項目編號：GJ2016-42)

張桂玲(1970-)，女，江蘇連云港人，副教授，本科，研究方向：體育教學與管理。

1. 淮海工學院體育學院，江蘇 連云港 222005

Sport School of Huaihai Institute of Technology, Lianyungang 222005, Jiangsu, China.

2．吉首大學體育科學學院，湖南 吉首 416000