關于少數民族傳統體育文化傳承與教育的思考

范 毅

關于少數民族傳統體育文化傳承與教育的思考

范 毅

本文首先對少數民族傳統體育文化傳承與教育的意義進行了詳細分析，然后深入分析了少數民族傳統體育文化傳承與教育過程中存在的主要問題，最后從強化學校體育教育在其傳承與教育中所發揮的功效、增強家庭體育教育在其傳承與教育中所發揮的功效、重視社會體育教育在其傳承與教育中所發揮的功效三方面來對少數民族傳統體育文化傳承與教育的對策進行深入探討，以期為促進我國少數民族傳統體育文化的傳承做出貢獻。

少數民族傳統體育文化；傳承；教育；對策

我國作為一個文明古國，在其發展的幾千年歷史當中，孕育著多個民族，同時也孕育出了數以千計的民族傳統體育運動項目，這些傳統體育運動項目又蘊藏著深厚的民族文化，極大地豐富了人們的日常生活，因而也極具傳承價值以及教育價值。做好少數民族傳統體育文化傳承與教育工作，也是傳承以及發展我國民族傳統體育文化的重要方式。這對于保護我國非物質文化遺產具有重要意義。本文也便就其傳承與教育的問題展開論述。

1 少數民族傳統體育文化傳承與教育的意義分析

在對體育鍛煉所具有的價值進行分析，可以發現，通過體育鍛煉，不但能夠提高鍛煉者的身體素質，同時它還能夠影響到鍛煉者的價值觀、審美觀以及行為模式等多個方面。少數民族傳統體育，由于蘊含了中華民族傳統文化的精髓，通常都較為重視對運動者進行文化道德方面的教育，與西方競技體育不同，我國少數民族傳統體育更注重培養運動者良好的思想品質以及心理素質。例如，傳統武術，就宣揚的是“習武先習德”，太極拳講究的是一個“靜”字，要練習者做到心靜神寧，心無雜念，方能練好。當前，在國家的重視之下，少數民族傳統體育在學校也得到了較好的開展，許多高校甚至中小學都已開展了少數民族傳統體育課程項目，將少數民族傳統體育項目納入到學校體育教學體系當中去，不但能夠豐富并且充分學校體育教學內容，而且還能夠提高學生的學習興趣，有助于少數民族傳統體育運動項目的傳承與推廣，也有助于我國少數民族傳統體育文化的傳承與發展。

2 少數民族傳統體育文化傳承與教育存在的問題分析

仔細分析社會歷史發展進程，不難發現，不管是哪一類文化，都必須要借助教育手段來進行傳承，少數民族傳統體育文化的傳承也不例外。因為在古代缺乏專門的體育教育單位，一些少數民族傳統體育運動項目，通常只能靠言傳身授、身體模仿以及游戲等形式來進行傳承。例如賽龍舟、賽馬、搶花炮、珍珠球等。通過參加這些運動項目，不但能夠強身健體，而且由于這些運動項目具有民族性、娛樂性以及游戲性等特點，能夠更好地滿足運動者的身心需求。所以，在被西方競技體育占領的學校體育內容體系里面，加入一些少數民族傳統體育運動項目，對于學生來講更具新意，這也能夠讓其所蘊含的深厚文化得以傳承下去。

雖然說將少數民族傳統體育融入到學校體育教學當中的前景是十分光明的，但是仍然存在著一些問題，亟待解決。首先，因為受到應試教育的影響，在很長一段時間里面，體育課程都沒有得到足夠的重視，少數民族傳統體育運動項目更是沒有被列為考試科目當中，自然就更不被重視，制約了其開展。其次，少數民族地區家庭教育的過早缺失。隨著改革開展的推進，少數民族地區的青壯年，許多都進城務工，孩子便成為了“留守兒童”，缺乏父母的教育，使其傳承出現了斷層；最后，大部分少數民族傳統體育運動項目，都是來源于古代人們的勞動生產方式，但是現今，隨著生產方式的轉變，許多傳統的勞動生產方式逐漸被工業所替代，這在一定程度上也制約著少數民族傳統體育的傳承與發展。因此，針對這一系列問題，便應該做到更新思想教育理念，要在素質教育的指導下，重視體育教學活動的開展，并且將少數民族傳統體育運動項目納入學校體育課程體系當中，以豐富學校體育課程內容，做好少數民族傳統體育文化的傳承與教育工作。

3 少數民族傳統體育文化傳承與教育的對策分析

3.1 強化學校體育教育在其傳承與教育中所發揮的功效

3.1.1 開設相關專業以培養專業人才

在古代，少數民族傳統體育文化的傳承方式主要是言傳身授，表現為一種代代相傳的方式。就算發展到信息資訊十分發達的現代社會，許多少數民族傳統體育文化因為只是流傳在一些信息閉塞、交通不便的地區，沒有流傳開來，從而導致了許多優秀的傳統體育文化面臨著失傳的悲劇。因此，學校應該加大投入力度，可開設少數民族傳統體育相關專業，以培養出專業人才。只有培養出這些優秀的專業人才，才能夠加大對少數民族傳統體育文化的挖掘與整理工作，才能夠將這些寶貴的民族文化保留下來。

3.1.2 完善教育體系促進多元發展

同樣作為具有悠久歷史的傳統體育運動項目，韓國的跆拳道、印度的瑜伽、日本的空手道等項目，不但能夠在本國得到廣泛推廣，而且還都走上了國際化發展道路，跆拳道甚至走進了奧運。對其原因進行分析發現，除了受到國家經濟、文化等一系列綜合國力的影響之外，這些項目能夠得到較好的推廣，一大重要因素便是在國家所制定的相關政策之下，他們有一套較為完善的教育體系。因此，我國少數民族傳統體育的發展，也必須要不斷完善教育體系以促進多元化的發展，應加快將少數民族傳統體育運動項目納入學校體育課程體系的步伐，充分利用學校體育課堂教學、學校體育課外活動以及社團活動，以全方位地、多元化地推動少數民族傳統體育文化的傳承。

3.1.3 以少數民族傳統體育運動項目為特色來豐富校園體育文化

校園體育文化作為校園文化的重要組織部分，對于提高學生的體育素養，培養學生的體育意識，營造良好的校園文化氛圍都具有十分重要的作用。因而，更好地發揮出少數民族傳統體育文化所具有的特殊作用，以此來豐富并且活躍校園文化，以形成一種特色文化便具有十分重要的意義。例如，西南科技大學在每年舉辦的少數民族文化周活動，大力開展少數民族傳統體育運動項目，就獲得了一致好評。許多高校還會在民族節日期間來開展一些與之相匹配的民族運動項目，這樣不但能夠豐富學生的校園文化生活，也能夠成為學校的一大辦學特色。但是，仍然需要清醒地看到，當前學校教育中融入民族傳統體育的程度還不夠，開展較好的學校很少，因此，必須不斷深化改革，加強重視，使少數民族傳統體育運動能夠造福更多學生。

3.2 增強家庭體育教育在其傳承與教育中所發揮的功效

分析少數民族傳統體育傳承的歷史可以發現，在最初時期，家庭教育起到了最為關鍵的作用。長輩通過對晚輩進行有關本民族發展歷史、生活方式、風俗習慣、傳統體育等方面的教育，使他們能夠形成一種民族共同化意識，以此來強化后輩成員的民族認同感，以傳承民族文化。但是隨著現代化進程的加快，人口流行加劇，在少數民族聚居地的農村，出現了大量的“留守兒童”，有些地區“留守兒童”所占比例竟然快達到50%了。這些“留守兒童”，由于缺乏父母的教育，就造成了傳承脫節的現象。針對這些問題，為了增強家庭教育在其傳承與教育中所發揮的功效，則需要強化群眾的思想觀念。政府部門應該加大對落后的少數民族聚居地建設的扶持力度，給他們帶去知識與技術，讓眾多外出務工的青壯年能夠返鄉工作，以減少“留守兒童”比例。同時應該加大宣傳力度，政府相關部門應該給予一定的資金支持，鼓勵他們利用民族節日積極開展一些民族傳統體育活動，以營造出一個良好的氛圍。讓家長能夠帶著孩子們一起參加民族傳統體育活動，這樣必然能夠對孩子產生潛移默化的影響，以發揮出家庭教育的作用。

3.3 重視社會體育教育在其傳承與教育中所發揮的功效

所謂社會體育教育，主要指的是除了學校體育教育以及家庭體育教育之外的一種體育教育形式。社會體育教育是由政府、公共團體或者是私人所成立的一些社會體育教育單位來針對全體社會成員所進行的一系列體育教育活動。在社會體育教育當中，社區是其主導。詳細地來概括，便是要以基本社區當作運動活動范圍，以社區管轄區域內的自然環境以及體育設施器材作為物質基礎，以社區內的成員作為運動的主體，以滿足不同人群不同體育需求的形式各樣的體育活動形式。由此可見，做好社區文化建設工作，對于傳承民族傳統體育文化也具有十分重要的作用。筆者通過深入社區訪談了解到，許多活動者，他們所掌握的少數民族傳統體育運動項目的鍛煉方法，都是通過通過社區活動而習得的。再加上許多少數民族傳統體育運動項目，它們對于場地、器材的要求都不高，運動時間也可以根據運動者的情況自由安排，開展起來也更為方便。因而，便可充分利用社區這一平臺來讓更多的群眾了解少數民族傳統體育運動，將推動大眾體育的發展，推動全民健身工作的進行。

除此之外，還應該重視體育社團在社會體育方面所起到的功效。筆者通過調查發現，許多地區在傳承少數民族體育文化方面，傳承協會、民族協會、龍舟協會、武術協會等民間體育組織都起到了舉足輕重的作用。當然，在社會轉型的當下，少數民族傳統體育不但需要文化自覺，一些同少數民族傳統體育相關的社會民間組織也必須要自強，應走出一條獨立發展的道路。同時還應該不斷促進以及完善社會監督機制，以強化這些民間體育組織成員所具備的社會責任感，以提高他們的工作積極性以及主動性。

4 結語

綜上所述可見，做好少數民族傳統體育文化的傳承與教育工作，需要學校、家庭、社會三方共同努力，強化學校體育教育所發揮的功效、增強家庭體育教育所起到的潛移默化的作用、重視社會體育教育所起到的作用，才能夠使其得到較為完善、全面的發展與傳承。

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[3] 肖謀遠，韋曉康.少數民族傳統體育文化傳承與教育路徑研究[J].《西南民族大學學報》(人文社會科學版)，2014(07)：218-221.

[4] 霍紅，王洪坤.我國少數民族傳統體育發展方式轉變研究[J].成都體育學院學報，2012(07)：41-44.

ReflectionsontheMinorityTraditionalSportsCulturalInheritanceandEducation

Fan Yi

Firstly, this paper analyzes the significance of the inheritance and education of minority traditional sports culture; then, it analyzes the main problems existing in the process of the inherit and education of minority traditional sports culture; finally, its inheritance and education countermeasures are discussed from the following 3 aspects to contribute to the inheritance of the traditional sports culture of ethnic minorities: the role of school physical education, family physical education and social physical education should be enhanced separately.

minority traditional sports culture; inherit；education；countermeasure

G8

A

1005-0256(2018)01-0150-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2018.01.062

范毅(1981-)男，湖北武漢人，本科，研究方向：足球訓練與教學、少數民族體育。

中南民族大學體育學院，湖北 武漢 430074

Physical Education College of South-central University for Nationalities，Wuhan 430074，Hubei，China.