武漢市高校高水平運動隊的困境與出路

淮 迪

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武漢市高校高水平運動隊的困境與出路

淮 迪

（武漢體育學院研究生院，湖北 武漢 430079）

采用問卷調查法、數理統計法對武漢市6所高校高水平運動員、教練員和管理人員進行調查，了解武漢市高校高水平運動隊發展的現狀，分析其面臨的困境，并指出發展的策略。

武漢；高校；運動隊；困境；出路

自1986年原國家體委和教委發起在普通高校開展高水平運動隊的通知以來，許多高校積極響應，開始招收高水平運動員，組建高水平運動隊，使高校競技體育水平大幅提高。高校高水平運動隊作為競技體育和教育系統相互融合的產物，不僅能提高運動員的競技水平，同時還能接受高等教育的熏陶，經過30多年的實踐和探索，積累了豐富的高校競技體育人才培養方面的寶貴經驗，隨著時代的不斷進步和發展，高校運動隊在訓練和管理模式上存在一些需要改進的方面，如何順應時代潮流，促進運動隊更快更好發展成為目前最需要解決的問題。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

選取武漢大學、華中科技大學、華中師范大學、湖北大學、湖北工業大學和武漢體育學院6所高等院校的高水平運動員、教練員和管理人員作為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1文獻資料法

查閱大量有關體育管理學、運動訓練學等方面的著作，通過中國知網數據庫檢索與高校高水平運動隊訓練與管理有關的期刊、碩士論文。

1.2.2問卷調查法

制定了《教練員調查問卷》、《管理人員調查問卷》和《運動員調查問卷》三種問卷，分別向教練員、管理人員和運動員發放720份問卷，收回645份。

1.2.3專家訪談法

就目前高校高水平運動隊存在的問題與6所高校的專家和教練進行交談，了解高校高水平運動隊目前的現狀，獲得所需的研究資料和信息。

1.2.4數理統計法

對所得數據進行統計分析。

2 結果與分析

2.1 湖北省高校高水平運動隊發展的現狀

2.1.1辦隊模式

為了發展我國高校的競技體育,1985年國家教委提出在高校試辦高水平運動代表隊的要求,這是我國多形式、多渠道、多層次培養競技體育人才的一項重要戰略舉措。1987年4月,國家教委、國家體委聯合發布了《關于普通高校試行招收高水平運動員工作的通知》。通過30多年的改革和探索，湖北省高校高水平運動隊形成了自辦型和聯辦型2種辦隊模式。自辦型是由學校自主招生，對高中畢業生、體校學生、退役或現役運動員進行統一考試，平時學習與訓練由學校統一安排與管理，該模式的特點是運動員既可以接受高等知識教育，又能進行專門的訓練和比賽。同時，由于高校經費比例、教練員水平和醫療保障與專業運動隊相差較遠，因此，高校運動隊離中國乃至世界競技水平還有一定差距。聯辦型是指專業運動隊與高校進行聯合辦隊，運動員幾乎不在學校上課，只是學籍掛在學校，平時訓練在專業運動隊，當學校有比賽任務時代表學校參加比賽，這種辦隊模式不利于高校運動隊自身的提高和發展。

2.1.2生源情況

高水平運動員是指享受國家政策錄取為大學生的運動員以及一些普通大學學生運動員。培養高水平運動員是通過學校發展群眾體育，對于學生運動水平的提升，以及后備體育人才的培養意義深遠。因此，高校更多依靠“拿來主義”選擇現役或退役運動員來提高運動隊比賽成績，作為高水平運動隊組建的首要條件和第一環節的招生過程，重要程度不言而喻。高校高水平運動員主要由省隊現役運動員、退役運動員、體校運動員和普通高中畢業生構成。在調查的運動員中，省隊現役和退役運動員占21.2%，省隊現役運動員承擔著省隊的比賽任務，在校時間很短，退役運動員受傷病困擾，競技水平下降明顯，此外，由于他們文化基礎水平差，很難適應高等教育的學習。體校運動員占48.4%，體校學生不僅進行專門的技術訓練，也會接受相應的文化學習，技術和文化水平處于省隊運動員和中學畢業生之間，普通高中生占30.4%，中學生文化基礎好，利用課余時間接受相關體育訓練，技術水平相對較低，提升空間相對較大。

2.2 湖北省高校高水平運動隊面臨的困境

2.2.1培養目標不明確

培養目標對高校教學和訓練起著導向和引領作用，培養目標的制定主要由高校辦學層次、學校自身需要、教練員水平和訓練條件所決定。教育部、國家體育總局在《關于進一步加強普通高等學校高水平運動隊建設的意見》(教體藝[ 2005] 3號)中明確提出:“普通高等學校建設高水平運動隊的目的是為國家培養全面發展的高水平體育人才,目標是完成世界大學生運動會及國際、國內重大體育比賽的參賽任務,為國家奧運爭光計劃和競技體育可持續發展作貢獻”[1]，但是這一目標許多高校都難以實現。湖北省6所高校高水平運動隊的培養目標主要集中在參加全國大學生運動會、湖北省大學生運動會和各大單項賽事，建設成全國高校高水平一流隊伍，提高學校知名度。

2.2.2競賽體制不健全

運動員技術水平的提高離不開競技比賽的參加，運動員訓練的直接驅動力就是提高技術水平與比賽成績。在調查的運動員當中，24.5%的運動員每年均沒有參加過省級及以上比賽，在參加過省級及以上比賽的運動員中，76.4%的運動員只參加過1-2次比賽，24.6%的運動員參加過2次以上比賽，表明湖北省高校高水平運動員參賽機會少，不利于運動員在比賽中發現自身不足，針對這方面加強訓練，加強運動員的全面綜合水平，另一方面只訓練不比賽也會降低運動員訓練的積極性，運動員看不到自身的弱點，從而影響高校高水平隊伍的建設。

2.2.3“學訓”矛盾沖突

高校高水平運動隊的培養目標不同于專業運動隊，不僅要求運動員技術水平的提高，又要要求學業的順利完成。與高校普通學生相比，高校高水平運動員文化基礎差，要想順利完成學業，就要比其他人付出更多的努力和時間。與專業運動員相比，高校高水平運動員無論在技術水平還是在訓練時間，都存在一定差距與不足，要想取得更好的比賽成績，需要保證足夠的訓練時間和精力，導致高校高水平運動員和精力不能集中出現在訓練或學習上，“學訓”矛盾是困擾高校高水平運動員全面發展的最大障礙。

2.2.4教練員專業水平較低

運動員訓練效果和比賽成績很大程度上與教練員的專業知識、執教經驗和運動經歷有關，教練員作為高校高水平運動隊最直接的管理者，對運動隊的管理和發展起到不可替代的作用。根據調查得出，湖北省高校高水平運動隊教練員存在兩方面不足，一方面，教練員多為體育院校畢業的學生，雖然具備專業的理論知識，但缺乏專業運動隊訓練經歷和比賽臨場經驗，另一方面，教練員肩負運動隊訓練任務的同時，還承擔一定基礎教學課程，造成教練員工作量和工作壓力過大，不能全身心投入到運動隊的訓練當中，嚴重影響教練員的投入力度，影響運動員訓練效果。

2.2.5經費投入不足

體育經費是支撐運動員進行訓練和參加比賽的條件和基礎，要想取得一定的比賽成績，必須加大對運動隊的體育經費投入力度。湖北省高校高水平運動隊經費來源單一，主要依靠學校的內部撥款，同時，學校撥款的金額有限，嚴重影響運動隊的發展需要，經費只能勉強維持運動隊訓練和比賽費用所需，更不用提采取獎勵政策，激發運動員和教練員的訓練熱情和積極性。

2.2.6醫療保障體系不完善

醫療保障是促進運動員體能恢復和損傷康復不可缺少的重要手段。運動員在訓練和比賽中難免發生運動損傷，如果傷病長期積累，沒有及時醫治，不僅影響運動員的訓練效果，同時可能限制運動員整個生涯的發展。同時也缺少相應的醫務監督手段，沒有及時了解運動員的身體機能情況，根據運動員的身體情況調整訓練任務和訓練量，降低運動員損傷機率的發生。

2.3 湖北省高校高水平運動隊發展戰略

2.3.1明確培養目標

明確的培養目標是高校高水平運動隊持續發展的前提，在高水平運動隊建隊的目標上,高校要引起足夠的重視,應設立長期目標和短期目標,長期目標是把高水平運動隊建設要為國家培養全面發展的高水平體育人才,完成世界大學生運動會及國際、國內重大體育比賽的參賽任務,為國家奧運爭光計劃和競技體育可持續發展作貢獻[2]，在長期目標的指引下，每個高校充分挖掘自身的發展優勢，建設“一校一品牌”的辦學特色，從培養一個優勢運動項目的短期目標向多個運動項目共同發展的長期目標邁進，實現最初高校高水平運動隊為國爭光的奧運計劃。

2.3.2設立完善的競賽機制

競賽機制是影響湖北省高校高水平運動隊發展水平的因素之一。高校高水平運動隊首先要建立一套完善的競賽制度，改善目前運動員參賽機會少的困境，一方面，高校運動隊可以效仿我國足球聯賽競賽模式，根據各高校運動隊水平，實行三級升降模式，增加比賽的精彩和激烈程度。另一方面，將高校運動隊與專業運動隊聯系起來，在全國運動會或省級運動會比賽中設立高校組，與國內外高水平體育競賽相接軌，提高高校高水平運動隊技能水平和競賽能力。

2.3.3正確處理“學訓”矛盾問題

高校高水平運動隊培養的是全面發展的體育人才，如何在提高比賽成績的同時又能學好文化課是目前高校運動隊最需要解決的問題。首先高校高水平運動隊在招生考試時，不僅重視運動員的比賽成績，也要看重其文化水平，保證文化成績好同時技術水平高的運動員入選，其次根據運動員的實際情況，制定合理的教學計劃和教學內容，實行分班教學，根據不同學生不同的短板來制定計劃，提高教學質量，再次加強運動員思想教育工作，端正運動員學習態度，保證運動員全身心投入到學習和訓練中，同時加大科技投入，提高訓練質量，最后學校根據實際情況，適當增加運動員學年時長，或充分利用寒暑假時間，保證運動員更加充足的學習和訓練時間。

2.3.4加強教練員隊伍建設

高校辦高水平運動隊必須要有一支專職教練員的隊伍,教練員必須具有深厚的體育運動訓練知識基礎和經驗[3]。學校領導制定一系列教練員統一任職標準和規章制度，明確教練員所應具備的能力和所要承擔的責任和義務，避免由體育任課教師擔任高水平運動隊教練，聘請優秀教練員和退役運動員前來任教，定期對教練員進行崗位培訓，完善教練員的執教能力，建立相關考核評價體系，優化教練員隊伍建設，同時提高教練員工資待遇，實行必要的獎懲機制，提高教練員工作積極性。

2.3.5建立多渠道經費投入機制

高校高水平運動隊不能僅僅依靠學校內部撥款維持建設和發展，應積極尋求多種渠道加強與社會、企業的合作關系，運動隊為社會、企業提供一定的競技體育服務，社會、企業根據具體情況為運動隊提供相應財力和物力支持，各取所需，共同發展。政府應當增加財政投入，加大對高校高水平運動隊的支持力度，促進高校高水平運動隊更加快速、穩定發展。

2.3.6提高醫務監督水平

醫療保障是提高運動隊競賽水平的重要因素，高校擁有許多運動康復和運動醫學方面的高素質人才，也具有先進的醫療儀器和實驗室，高校沒有對這些現有資源進行整合利用，導致高校運動隊醫療保障水平較差，學校要加強醫療體系建設，運動隊與校醫院、實驗室保持緊密聯系，加大對運動員的醫務監督和損傷恢復管理，共同促進運動員比賽成績的提高。

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Predicament and Outlet of High-level Sports Teams in Wuhan University

HUAI Di

(Wuhan Institute of PE, Wuhan 430079, Hubei, China)

淮迪（1995—），碩士生，研究方向：體育教學。