影響新疆少數民族青少年健康狀況多維因素回溯

李寶國，韓 童

影響新疆少數民族青少年健康狀況的原因，可以從社會整體的環境和個人情況出發去探討在新疆哈薩克等民族中整體的體質水平呈下降的趨勢，但目前該地區對新疆各少數民族的體質研究資料較少。所以本課題根據目前新疆地區少數民族的青少年進行對體質、心理等各方面的調研，致力全面了解該地區青少年的體質狀況，針對問題，研究改善青少年體質問題的方法。

1 人類對體質概念的全面認識

體質是我們每個人在先天遺傳的基礎上結合后天環境的影響下，從生長、發育到衰老過程中，逐漸奠定了身心兩方面都相對穩定的狀態和特質。在體質的發展和形成過程當中，不同地個體具有明顯的差異性。它的表現在于形態、生理各項技能、心理素質、身體素質、運動機能、各種環境的適應能力和對抗疾病的能力的綜合評判。而對于個人而言，在不同地身體發育階段都有著不同地發展和變化，它既有共同性也有不同年齡階段的特殊性。我們需要通過改善物質生活，擁有健康的生活方式及對身體素質進行有效地鍛煉以此來完善體質狀況，達到整體素質的提升[1]。基于體質的范疇，我們可以概括以下五點作為評判標準：

一是個人身體發育，其中包括了體格、體型體態及身體營養成分等。外型是我們對于個人狀態評價的基本依據，如果沒有良好的體格，體型體態欠佳的狀況下，我們會對這種個人情況產生不良的評價。良好的身體發育是有充足的營養成分補給且身體機能都在正常范疇下，才能促進良好的身體發育水平。

二是生理機能是否正常運行，包括新陳代謝及各個系統器官是否能協作順暢。生理機能的順利運行，是身體健康的基本要求，良好狀態下的身體機能，能充分調整自身機理情況，達到一個身體平衡的狀態。

三是對于各項運動身體機能的協調能力，身體素質是否能承受各種不同地活動狀態。良好的體魄也充分體現在日常的運動訓練當中，它對于我們速度力量還有耐力有著一定的要求，對于各項運動的把握是對于身體水平標準的權衡。

四是心理發展綜合水平，包括情感感知，情緒表達等方面。良好的情緒表達是健康的表現，它對于情感認知和行為導向都是不可或缺的。沒有好的心理狀態會直接導致身體機能的損壞，所以心理和生理是相輔相成同步發展的關鍵。

五是對于各種環境的適應能力。健康的體質狀態是能抵抗自然和社會環境帶來的影響，尤其是對生活突發事件及各項應激反應的平衡都是重要的評價標準[2]。

2 影響新疆少數民族青少年健康狀況的多維因素

2.1 環境帶來的影響

第一，家庭環境對生活在少數民族地區的青少年有著至關重要的影響，家庭的人員結構，經濟狀況都能影響青少年是否能健康的成長。良好的體質不止是身體是否健康，我們需要關注的全面發展。父母對待孩子的方式，也會讓孩子養成不同地生活習慣，有些家長對于孩子的身體狀態不了解甚至是忽視的狀態，這樣的情況不利于青少年的整體發展[3]。在新疆不同地區對于教育孩子的方式也有所不同，不少家庭有重男輕女的思想觀念，所以對于孩子的全面發展是會影響其失衡的狀態。不少女孩得到的發展機會少與男孩。除了家庭，學校是青少面接受知識教育的重要場所，但是目前，多數教師的綜合水平和教育理念比較薄弱，甚至有些學校師資水平不足，教育水平有限，學生不能接受全面的教育。青少年正是對外界好奇及身體情緒狀態在極度敏感的時期，如果不能很好的對他們的做有效地疏導，很可能會出現反面的效果。在新疆一些地區的教學當中，普遍追求考試分數，相對于學生的體質教育理念會薄弱甚至是忽視的狀態。這也導致了不少學生出現了體質質量下降的情況。還有在一些少數民族聚居地區會受到語言不通的困擾，所以不能第一時間接觸新興的知識及理念，會造成一定的信息閉塞，對于教育傳播造成了一定的困難，并且在不同程度上造成了學生一定的心理壓力，如果得不到正確的疏導，則容易產生心理偏差及綜合發展障礙[4]。

第二，社會環境對于青少年的身體素質教育的理念也有不完善的地方。目前，大部分地區的觀念還是注重學生的德智教育，對于這方面的要求會相對較高，這是和社會的整體文化取向有關，尤其是現在開始新興的精英教育，都希望自己的孩子能成龍成鳳，所以對于德育這一塊的意識還在相對模糊的狀態。其次，社會的宣傳和支持也相對比較少，所以不能普及體質全面發展的概念，以至于造成一邊倒的情況[5]。最后是青少年個人因素影響，也會出現發展不均衡的情況，男女的差異問題，在這個年齡段的心理素質問題，自我要求和整體觀念的形成，也會對于體質改革有一定的影響。

所以對于新疆少數民族的青少年體質改善問題需要整體的權衡及分析，才能找到改善的關鍵及措施[6]。

2.2 教育氛圍帶來的影響

經過調研團隊的深度走訪和調查研究，少數民族的教育的基礎設施以及全面普及。目前學齡兒童及小學教育已經全面普及，對于初中的學習情況仍有退學的情況，該地相關部門也在極力的處理青少年的教育問題，及時引進多元化的教育模式，類似雙語教育在當地則收到了不少家長的支持和認可。但是現階段，新疆少數民族地區的教育對青少年的全面發展還存在一定的問題，這需要時間和精力去一步步完善[7]。

首先，對于教育的改革應該擯棄老舊的教育設施及理念，充分利用國家的政策條例，為學校創造更好地學習環境，引進大批的優秀教師，填補目前的師資空缺。建設具有先進教學設備的綜合性教學大樓，為學生提供完善的學習器材，對于課程的安排和設計上，更加貼合本地傳統特色的同時，也能為青少年的成長和健康及心理發展發揮重要的作用。

其次，需要加大教師的監管力度，在學習教育的過程當中，教師對學生的情況是第一知情人，所以教師必須時刻關注學生的學習生活動態，讓學生能時刻保持平衡的生活學習的規律，改善教學模式讓學生時刻保持學習的熱情及興趣。另外，還需要加強學校的教育資源，及時補給學生的課外知識，對于不同學習情況的學生，老師應當保持一視同仁，為學生創造更大地學習空間。除了引進外來的教師還需培養本地的師資隊伍，以免教師的流動性造成學生適應不了的情況發生。教師也需要不斷地的加強和提升自身的教育理念和水平，才能更有方向的進行教育工作。

最后，目前教學的考核太過于單一，在傳統的觀念當中，家長教師都追求升學率，而忽視了學生的身體健康發展。過強的學習壓力會讓學生造成一定的心理情緒，如果沒有好的體魄及健全的心智調節，會導致學生抵抗抑郁的心理產生，獨有成績并不能讓學生擁有全面發展的機會。所謂的優秀教育，是創造最大的空間和自由，讓青少年能各取所長，在成長的道路上能得到更多的知識以及創造更多地可能性[8]。

2.3 家庭監督力度帶來的影響

由于新疆當地有不少的家長是農牧出身，本身教育程度相相對比較低，所以在子女的教育當中難免會有所疏忽及偏差，讓部分青少不能擁有更多地教育機會。同時有不少的家長認為把孩子送到了學校，就等同于把孩子的教育問題交給了學校，學生的好壞只與學校的教育優劣相關，并且不能及時的反思自己在孩子成長過程中所擔任的角色。有時候，在孩子成長中的情感需求并不能給予充分的理解與幫助，導致青少年的行為思想出現了偏差。

疼愛子女是父母的天性，所以會為了孩子準備好生活學習中各項所需條件，久而久之，會讓孩子缺少積極主動的心態，并且會逐漸缺少對于自己健康發展的概念及需求，僅僅認為學習等于一切，對于事物的判讀容易過于狹隘，而產生偏見。

最重要的是，父母在孩子的成長學習過程當中，需要與老師形成良好的配合。在學習生活當中遇到任何問題，需要彼此積極溝通，在問題呈現的初始，爭取找到癥結并且順利解決。這讓孩子在成長發展的過程中能逐漸掌握正確的人生價值觀，對自身的成長有更多不同地見解[9]。

3 實施體質調研為青少年的體質改善帶來的成效、問題及對策

目前，我國的全國學生體質健康調研工作每5年進行一次，在積極參與的調研工作中得到了廣大的社會反響，對于目前存在的問題能引起群眾的關注及討論。能為幫助青少年的體質改善，提升身體素質營造良好的氛圍，讓大家能積極去推進衛生健康事項的發展，形成一套科學的決策體系，并且融合工作中的各項決策意見，對于全面推廣體質健康教育有著良好的積極性。有利于新疆各個地區開展學校體育衛生宣傳工作，推動少數民族地區學校全面推廣實施體質健康教育，讓學校教育樹立起“健康第一”的指導思想[10]。

3.1 少數民族體質調研工作中存在的問題

目前國家對于全國學生體質健康調研工作較為重視，全國按照實施方案組建相關部門進行調研活動，基本能順利完成現場測查及問卷調查工作，但是在有些地方還是出現部分工作人員對于工作不夠重視及責任心不夠強的情況。對于整體的檢查調研工作不同階段出現對工作懈怠的狀態。有少數地方的現場測查不認真或者不按要求完成組織測試的情況。其次是對于檢測的質量有待提高，在數據抽檢的過程當中會出現數據輸入有誤，以至于檢測的結果和質量都存在一定的問題。最后是部分檢測人員對于網絡的運用不熟練，導致的有些信息獲取和數據整理上傳及檢測流程要領掌握不到位而產生了一些問題。這需要我們加大對于相關一線人員的培訓與考核，才能為調研事業爭取更大的發展。

3.2 如何提高調研工作的整體水平

調研工作為各級政府提供了具有科學依據的信息材料，對于相關部門在宣傳與具體決策上提供了科學性的依據。而重點的調研工作部門和教育部門應當積極的進一步對提高學生的體質健康情況做好嚴謹的調查研究工作，定期公開檢測的結果以便促進不同院校的體質教育活動的實施和開展。完整的檢測結果能讓院校肩負起體質教育的宣導及實踐。并且培養大量人才為體質改革事業做出幫助，不斷的提高檢測結果的質量，保證檢測數據的準確性。相關部門應當呼吁社會大眾積極專注青少年的體質健康教育，也應積極加強學校對與體育鍛煉的重視，深化體質教育的監督及考核標準。并且呼吁社會及家長引起重視，讓青少年在體質教育上得到更多地支持和配合，在檢測研究上不斷做出新的舉措及判斷，讓研究得以全民實踐，整體提升國明的身體素質。

除了相關部門的努力，常伴青少年身邊的教師及家長一定要重視體質健康對于孩子的重要性，在理念和觀念上做出調整和改變，而不是一位的追求升學率這樣片面的發展。學校家庭和社會必須緊密配合起來，共同促進學生的保健教育，并且讓學生樹立正確的價值觀，在成長的過程當中得到身心全面健康的發展。

4 結束語

綜上所述，青少年是每個家庭的未來，更是國家和民族的未來，所以關于青少年的問題都會備受社會大眾的關注。健康的體魄是青少年為祖國和人們服務的前提，同樣也是我們中華民族旺盛生命力的體現。在青少年生長發育期間，社會家庭的生活狀態會影響孩子的健康發展，生活方式對于青少年的影響至關重要。而且，青少年的體質發展也影響國家的長遠發展，所以青少年的體質健康問題應當引起政府、家庭、社會的高度重視。雖然目前仍有不盡人意的地方，但是只要正確意識到問題，那改變也是有朝一日的事情，多方面配合政策的改革及完善不足的習慣意識，我們才能在研究上不斷取得相應的成果，讓青少年的全面發展得到穩固的提升，尤其是偏遠地區的青少年體質健康發展的步調能跟上城市發展的進度。

[1] 艾熱提·買提熱依木,阿迪力江·色里木,多里坤·阿布里克木.近25年新疆少數民族小學生身體形態發育狀況的動態分析[J].中國兒童保健雜志,2015, 23(2):182-185.

[2] 艾尼瓦爾·阿不都許庫爾,哈尼克孜·哈德爾, 艾熱提·買提熱依木.新疆13～18歲少數民族中學生1985和2010年的身體形態發育狀況的比較研究[J].中國兒童保健雜志,2015,23(6):633-636.

[3] 鄧麗萍,徐巖,肖輝.新疆烏魯木齊市漢族中學生體質健康狀況調查[J].江蘇科技信息,2015(26):75-78.

[4] 李梅.影響新疆哈薩克族中小學生體質健康的因素及對策探究[J].西部素質教育,2016,2(1):189-189.

[5] 楊遠都,努爾艾力·吐魯洪.新疆維吾爾族中學生體質狀況現狀分析——以烏魯木齊市高級中學學生為例[J].當代體育科技,2015,5(23):10-11.

[6] 王文,范亞達,唐曉琴.中小學實施《國家學生體質健康標準》結果統計與分析 ——以新疆生產建設兵團為例[J].兵團教育學院學報,2017,27(1):23-28.

[7] 王煒.少數民族體育游戲在中小學體育教學中的應用[J].南昌教育學院學報,2016,31(5):116-118.

[8] 阿力木江·依米提·塔爾肯,阿迪力江·色里木,艾熱提·買提熱依木.新疆少數民族青少兒1985-2014年身體形態發育狀況的動態分析[J].成都體育學院學報,2017,43(4):100-104.

[9] 閆華偉,王彪,趙丹.新疆高校學生體質調查研究與分析[J].林區教學, 2017(3):92-94.

[10] 李琴秀.新疆高職高專院校體質測試分析——以新疆師范高等專科學校為例[J].教育, 2017(1):00073-00073.